Педагогическая находка: «Музыка как инструмент развития навыков»

Автор: Шагидова Патимат Алиасхабовна

Организация: МКДОУ «Детский сад» «Капелька»

Населенный пункт: с. Гоцатль Малый

Введение

В детском саду музыка занимает особое место — это не просто развлечение, но и мощное средство развития. За время своей работы я пришла к выводу, что занятия музыкой можно сделать не только увлекательными, но и весьма полезными для всестороннего развития детей. В своей практике я разработала несколько нестандартных приемов, которые помогают развивать мелкую моторику, познавательные способности, а также навыки общения и работы с информацией.

 

Задачи

Основная задача, которую я ставила перед собой, — это интеграция музыкальных занятий с другими направлениями: развитием моторики, когнитивных навыков и социальной активности. Как же достичь столь важной цели с помощью музыки?

 

Нестандартные приемы

1. Музыкальные игры с элементами арт-терапии

 

Описание: Я решила использовать музыкальные занятия как платформу для развития мелкой моторики и творческих способностей. В игровой форме мы начали создавать “музыкальные картины”. Дети рисовали кистями, погруженными в цветные жидкости и загреманные в ритм знакомых мелодий. Эта концепция позволяла ребятам не только развивать моторные навыки, но и выражать свои эмоции на бумаге.

 

Результат: Дети с охотой участвовали в таких занятиях. Они рисовали под музыку свои эмоции, и это помогало им разобраться в своих чувствах и повысить уверенность в себе.

 

2. Использование музыкальных инструментов в логопедических играх

Описание: Я решила задействовать музыкальные инструменты для воздействия на познавательные способности детей. Каждый занятие мы осваивали новый инструмент: маракасы, бубны, кастаньеты и даже простые домашние предметы. Сначала я демонстрировала, как звучит инструмент, затем разгадывали, какие звуки с ним можно извлечь, и связывали каждую звуковую характеристику с его названием.

Результат: Благодаря работе с инструментами дети не только учили их названия, но и развивали слух, сравнивали различные звуки, а также активно обсуждали их. Это увеличивало их словарный запас и коммуникативные навыки.

 

3. Звуковая экскурсия по "Стране Музыки"

Описание: В один из месяцов я организовала тематическую "Звуковую экскурсию". Мы создали специальную "Страну Музыки", где каждую неделю знакомились с различными музыкальными жанрами. Я выбрала для детей несколько стилей: классика, джаз, народная музыка и даже современный поп. Вместе с детьми мы исследовали, как музыка может отражать культуру разных стран.

Результат: Это расширяло кругозор детей, развивало их понимание музыкального разнообразия. Каждый ребенок мог выбрать стиль, который ему понравился, и даже подготовить небольшую презентацию о нем, что способствовало развитию исследовательского подхода.

 

4. Музыка и движение

Описание: Предложила детям заниматься танцами в ритме различных мелодий. Мы вместе изучали народные танцы и современные стили, создавая хореографические импровизации. За каждую новую хореографию я задавала задания: например, придумать свое название танцу или даже короткую историю, которая будет сопровождать движение.

Результат: Это не только помогло развивать физическую активность, но и способствовало умению мыслить креативно. Дети стали более открытыми и дружелюбными, охотно взаимодействуя друг с другом.

 

Заключение

Эти нестандартные приемы и методы работы на музыкальных занятиях значительно обогатили мой опыт как педагога и создали атмосферу доверия и творчества в группе. Дети стали охотнее участвовать в занятиях, делиться своими мыслями и эмоциями, а также развивать мелкую моторику и коммуникативные навыки. Музыка стала для них не только увлекательным занятием, но и важной частью их развития.

Я уверена, что интеграция различных подходов в музыкальное образование детей — это путь к созданию гармоничной личности.

Опубликовано: 28.03.2025