Развитие творческих способностей детей «Шкатулка идей»

Автор: Даньшина Татьяна Константиновна

Организация: МБДОУ №190

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

На свете существует множество различных способов, как привлечь себя и детей к совместному изготовлению поделок. Для этого можно использовать самые разнообразные материалы, которые всегда находятся под рукой. Одним из таких материалов являются спичные коробки. В этой статье вы найдете игры, которые удивят вас, ваших близких и друзей.

«Воспитание не только должно внушить воспитаннику уважение и любовь к труду: оно должно еще дать ему и привычку к труду».

К.Д.Ушинский

 

В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду. Основные виды труда по ФГОС ДО – это: самообслуживание, хозяйственно – бытовой труд, труд в природе, ручной труд.

Труд детей перекликается в двух образовательных областях: социально-коммуникативное развитие и познавательное развитие.

 

Содержание данных образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие направлено на становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
• Познавательное развитие предполагает формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

 

Содержание указанных образовательных областей зависит от возраста детей и должно реализовываться в определённых видах деятельности:

• в раннем возрасте (1год-3года) - это экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, савок, лопатка и пр.);
• для детей дошкольного возраста(3года-8лет) - это самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал.

 

Мы подробнее остановимся на отдельном направлении – «Художественный и ручной труд». Ручной труд - это творческая работа с разными материалами, в процессе которой создаётся поделка. Он способствует:

• становлению речи ребёнка;
• подготовке кисти рук к письму;
• повышению работоспособности коры головного мозга;
• стимулирует развитие внимания, воображения, фантазии;
• воспитывает любовь ко всему лучшему, справедливому.

 

Методические рекомендации по работе с детьми.

Реализация раздела «Художественный и ручной труд» осуществляется по четырём направлениям:

• Работа с разными видами бумаги и картона (при работе с бумагой и картоном дети учатся видеть объёмную игрушку в плоскостной выкройке-развёртке, а также это благодатная почва для развития детской фантазии и творчества).
• Работа с природным материалом – (встречи с природой расширяют представления детей, изготовление поделок требует от ребёнка ловких действий, в процессе систематического труда детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими).
• Работа с деревом – (используя в работе дерево повышается внимание, собранность, дисциплина, быстро работает ум, появляется уверенность в своих силах и способностях).
• Работа с бросовым материалом – (которая способствует развитию у детей технического и художественного моделирования).

Трудовая деятельность тесно взаимосвязана с игровой деятельностью.

Игра – один из видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с окружающим миром. Игры способствуют формированию и последующему развитию памяти, внимания, речи, мышления, воображения. Игр сейчас в большом количестве, но, к сожалению, не у всех есть возможность купить ребенку ту, или иную игру, зато вместе с детьми можно изготовить полезные игры из того, что нас окружает. Наш выбор остановился на спичечных коробках.

Все новое для нас - это хорошо забытое старое. Давайте вспомним, что мы делали в детстве из коробков? Мебель для кукол, шкатулку для разных мелочей, домик для майского жука, наполняли коробки травой, разными плодами и играли в магазин, хранили в них монетки, марки, гвоздики и многое другое.

Что же представляет из себя спичечный коробок? Это небольшая, как правило, плотная картонная или изготовленная из шпона коробочка для хранения спичек. Так чем же она хороша? Мы более подробно остановимся на этом вопросе.

Пустой спичечный коробок для ребенка может оказаться бесценным сокровищем, а для взрослого — неиссякаемым источником идей для общего творчества. Проще всего превратить коробок в разноцветный домик или в спальню для маленькой куколки. С этим справится даже малыш. Но на этом возможности не заканчиваются. Нарядная коробочка для мелких конфет или другого подарка, крошечный скворечник, кукольная мебель, игрушечный танк или машинка — все это может получиться из простых коробков. Дети постарше смогут сделать их самостоятельно, но маленьким понадобится помощь взрослых.

Поделки из спичечного коробка для детей станут тем самым недостающим занятием, это касается как мальчиков, так и девочек.

А когда игра изготовлена самим ребенком, то он с удовольствием в нее играет. При этом происходит развитие:

• мелкой моторики рук;
• усидчивости;
• желания добиваться назначенной цели;
• проявления интереса и мотивации;
• уверенности в себе.

Взяв за основу коробки от спичек, возможно сделать игры для развития детей разного возраста. Например:

• игры на обучение счету /на раскрашенных коробках написать цифру, а внутрь их положить соответствующее количество спичек/.
• игры на обучение грамоте /на раскрашенных коробках пишутся буквы, а внутрь вкладываются картинки с изображением предметов, названия которых начинаются с соответствующей буквы.
• игры на классификацию «Кто, где живет» / на коробке изображение животных, можно познать какой зверь где живет и чем питается/. Второй вариант такой же, но с животными и едой, которую они больше всего потребляют.
• изготовление пазл /готовую картинку разрезать на прямоугольники размером, как у тары для спичек, затем наклеить их на поверхности коробков. Сложить пазл будет увлекательным занятием для ребенка/.
• изготовление мебели.

На изготовление поделок из коробков уходит не так много времени. Зато дети испытывают множество эмоций, в момент воплощения фантазии в реальность. А самое главное, что в процессе изготовления игр из коробков участие могут принимать сами дети. Мы с детьми очень любим делать поделки и игры из спичечных коробков, которые являются отличным материалом и источником идей, фантазии для детей и взрослых. Занимательные игры из коробков соответствуют требованиям развивающей среды ФГОС ДО, она является:

• содержательно-насыщенной;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной.

 

Наш опыт рассчитан на сотворчество детей и педагогов, которые готовы экспериментировать и фантазировать, он может быть использован:

• воспитателями при организации непрерывно-образовательной деятельности детей 5-8 лет по ручному труду;
• рекомендуется для дополнительных занятий в качестве кружковой работы (у нас в саду функционирует кружок «Радуга талантов», где педагоги используют наши наработки), а так же родителям для совместного творчества;
• предоставляет возможность быть использованным в интегрированной деятельности детей.

 

Предлагаем вашему вниманию игры, сделанные из спичечных коробков.

 

Игра: «Чьи следы?»

Цель: закрепление знаний о животных родного края определять их по следам, развивая внимание, память, логическое мышление.

Правила игры: на коробке наклеены картинки с разными следами, а в самом коробке спрятаны животные, которые эти следы оставляют. Детям раздаются коробки с изображением животных, а на столе лежат коробки с изображением следов животных. Загадываются загадки, после чего дети находят коробок со следами данного животного.

 

Игра: "Покорми животных"

Цель: ознакомление ребёнка с окружающим миром и животными, развитие ассоциативного мышление и памяти.

Правила игры: для начала детей знакомят с животными, и продуктами питания, которые они едят. А когда дети будут хорошо ориентироваться, можно попробовать поменять местами внутреннюю часть коробков и попросить детей расставить их правильно.

По этим же правилам можно поиграть в игру «Кто, где живет?», «Чей детеныш?»

 

Игра: «Мой дом»

Цель: формирование представлений детей об организации быта в доме, знание предназначений каждой комнаты в нем.

Правила игры: рассмотреть с детьми дом, какой он, какие комнаты в нем есть, зачем они нужны, а потом расставить их в доме.

 

Игра: «Книжки малышки»

Цель: формирование у детей интереса к детской книге.

Правила игры: могут быть разные, если по сказкам – расскажи сказку, если в книжке изображены предметы, то можно их посчитать, определить форму, цвет, можно распечатать короткие сказки, стихи.

 

Игра: «Собери картинку»

Цель: соединить части предметов в одно целое.

Правила игры: собрать картинку из отдельных частей, как по образцу, так и без него.

 

Игра: «Подбери наряд»

Цель: подобрать одежду для персонажей сказки, или по разным профессиям.

Правила игры: вставляя, коробки друг в друга, нужно подобрать одежду для персонажей сказки. Можно выбрать других персонажей по профессиям (повар, летчик, врач, пожарный), а также людей с разными выражениями лиц: грустные, веселые, удивленные...

 

Игра: «Найди домик»

Цель: формирование умений делать звуковой анализ слов.

Правила игры: подобрать коробок с животным в соответствии с точками (звуками) на крышке коробка.

 

Игра: «Счет до 10»

Цель: ознакомление детей с цифрами.

Правила игры: на спичечных коробках идет нумерация 1, 2, 3, 4 и т.д., внутрь нужно положить столько спичек, какая цифра на коробке.

 

Из коробков можно сделать дополнительные атрибуты к играм, например: фотоаппарат, комод, военная техника, чемодан, мебель для куклы, скворечник, настольный театр и многое другое. Так же спичечные коробки можно использовать в различных соревнованиях.

 

Задания, которые могут быть использованы в соревнованиях:

1. Пронести спичечный коробок, положив его на макушку головы.

2. Пронести два коробка, положив их на плечи, как погоны.

3. Пронести коробок, поставив его торцом на сжатый кулак.

4. Кто быстрее соберет рассыпанные спички. Для каждой команды в определенном месте рассыпают по несколько коробков спичек.

5. Пронести коробок, положив его на спину в районе поясницы.

6. Пронести коробок, положив его на ногу в районе подъема стопы.

7. Чья команда выше построит "колодец" из спичек за две минуты?

8. Пронести коробок, прижав его подбородком к шее. В подбородок и шею коробок должен упираться торцами.

9. Пронести внешнюю часть коробка, нацепив ее на нос. Передать эстафету без помощи рук, следующий участник должен снять коробок носом.

10. Пронести коробок, защемив его на мочке уха.

11. Построить на полу из спичек паровозик с двумя вагонами.

12. Положить пустой коробок на пол и дуть на него, чтобы он двигался сам. Двигать коробок, таким образом, в одну сторону, обратно бегом.

 

Таким образом, работа со спичечными коробками направлена на всестороннее развитие ребенка: на произвольное внимание, развитие мелкой моторики пальцев рук через действия с предметами, формирование умения обследовать предметы на ощупь, развитие мышления, формирование усидчивости.

 

Опубликовано: 29.03.2025