1 часть. Вводно-мотивационная.

Деятельность педагога

Деятельность детей

- Доброе утро, дети. Я рада вновь встретиться с вами. Сегодня у нас очень интересная и близкая вам тема для разговора.

- Посмотрите на фотографию на экране телевизора.

Демонстрирует на экран телевизора фотографию «истерика в магазине».

- Доброе утро, Татьяна Сергеевна.

Несколько секунд рассматривают изображение.

2 часть. Познавательно-развивающая.

Задает вопросы, слушает все ответы:

- что изображено на фотографии?

- что делает мальчик?

- к кому обращено его требование?

- что он может требовать?

- как вы оцениваете поведение мальчика?

- почему?

- были у вас такие ситуации?

- чем закончились?

- почему дети не могут таким способом требовать от родителей покупки всего, что им хочется?

- для чего человеку нужны деньги?

Делает обобщение: для того, чтобы купить что-то, нужны деньги. Деньги, помимо покупок продуктов, нужны для оплаты коммунальных услуг, интернета, детского сада, на покупку лекарств, одежды, обуви, предметов домашнего обихода, гигиенических и моющих средств, проезда в транспорте или бензина для машины, на поездки на отдых и многое другое.

- Откуда у человека берутся деньги?

Делает обобщение: для того, чтобы работать и зарабатывать деньги, нужно иметь профессию, которую после окончания школы получает в колледже, техникуме или университете. Люди работают, конечно, не только для денег, каждый человек на своей работе приносит пользу другим людям.

- Ребята, я сейчас буду читать стихи, а вы подумаете и скажете, что было бы….»

1) Подумайте, что было бы,

Когда б сказал портной:

«Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!»

И все портные в городе

За ним ушли б домой!

(выслушать варианты детей)

Ходили б люди голые

По улице зимой.

2) Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

«Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!»

(выслушать варианты детей)

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой.

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой!

3) Подумайте, что было бы,

Когда б сказал шофер:

«Возить людей не хочется!»-

И выключил мотор.

(выслушать варианты детей)

Троллейбусы, автобусы

Засыпало б снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком!

4) Сказал учитель в школе бы:

«Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!»

(выслушать варианты детей)

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли,

А вы бы неучеными

До старости росли.

Педагог читает:

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда.

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет наутро в класс

И пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят,

Что им ни поручи,

Портные и сапожники,

Шоферы и врачи.

Мы все семьёй дружною

В одной стране живем;

И каждый честно трудится

На месте на своем!

- А теперь отдохнем, поиграем в двигательную игру «Помощники», смотрим на воспитателя и повторяем движения:

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали -

Так мы маме помогали.

Предположительные ответы детей:

- «мальчик сердитый»», «мальчик в магазине»;

- «кричит»; «что-то просит, требует»;

- «к родителям»;

- «что-то купить»;

- «некрасивое», «неправильное», «плохое», «грубое»;

- «нельзя так вести себя с родителями, тем более в общественном месте, это стыдно, и родителям неудобно перед другими людьми»;

- «нет», «иногда бывает»;

- «не купили», «иногда получается», «мама отругала и ничего не купила, а потом еще и наказала»;

- «требовать вообще нельзя», «можно попросить», «если есть деньги»;

- «покупать то, что нужно», «платить».

- «взрослые люди зарабатывают на работе», «пожилые люди получают пенсию», «дарят на день рождения».

«ходили бы в старых, некрасивых вещах»;

«люди долго и сильно болели бы»;

«ходили бы пешком, но на короткие расстояния», «на папиной машине ездили», «на велосипеде», «к бабушке в деревню не смогли бы поехать», «в магазины никто не смог бы привезти свежие продукты»;

«дети не смогли бы учиться», «не поступили бы учиться дальше на профессию», «занимались бы дома, с родителями»;

Дети встают, повторяют движения.

- ритмичный шаг,

- одна ладонь скользит по другой по кругу,

- хлопки ладонями,

опять трут ладошкой ладошку,

- топают,

- разводят руки в стороны.

3 часть. Разговор о профессиях родителей.

- Ребята, замечательное произведение «Кем быть» Владимир Маяковский написал о важности всех профессий.

Чтение произведения с демонстрацией иллюстраций

Д. Боровского (размер 30*40 см.).

- Дети, скажите, у кого из ваших родителей такие же профессии, как в этом произведении?

- вы знаете, кем работают ваши родители?

- Посмотрите, на доске прикреплены картинки с предметами, отражающие профессию вашего родителя.

- Кто готов подробнее рассказать, кем, где работает пап или мама? что нужно для их работы, какие орудия труда? какая польза, результат их труда?

Обобщающий познавательный рассказ педагога:

- Любая деятельность людей имеет свой результат. Например, если вы взять лист бумаги, краски, кисточки и стали рисовать, то в результате получится…что? (рисунок). Если я взяла спицы, нитки и стала вязать, то в результате получится …что? (вязаная вещь, которую можно носить).

- А знаете ли вы, что в каждой вещи заложен труд многих людей разных профессий? Возьмем, к примеру, деревянный стул, на котором вы сидите и иногда начинаете качаться на нем, неаккуратно двигать, и это приводит к поломке.

Путь от дерева до стула – длинный.

Посмотрите на эту цепочку картинок

профессий.

Сначала лесоруб срубил дерево. Дерево водитель привез на фабрику. На фабрике люди разных профессий обрабатывали привезенное дерево: распиливали, вытачивали, шлифовали, сверлили, собирали, покрывали лаком, сушили. Готовый стул грузчики погрузили в машину, водитель отвез его в магазин, продавец в магазине продал стул нашему детскому саду. Его погрузили в машину и другой водитель привез его в сад. Люди всех перечисленных профессий делали свое дело хорошо, и мы должны уважать их труд. Наше уважение – это бережное отношение к предметам.

- Скажите, то значит «бережное отношение»?

- Приведите примеры бережного отношения к игрушкам, одежде, посуде, мебели, книгам.

- Сейчас отдохнем, поиграем в двигательную игру «Мамам дружно помогаем»:

Мамам дружно помогаем:

Сами в тазике стираем.

И рубашки, и носочки

Для сыночка и для дочки

Через двор растянем ловко

Для одежды три верёвки.

Светит солнышко-ромашка,

Скоро высохнут рубашки

- высказывания всех желающих детей,

- выслушать 3 - 4 детей, если есть похожие профессии, другие дети могут дополнить рассказ;

Например, ребенок выбирает карточку с изображенными на ней глобусом, доской, ручкой, тетрадями, картой мира и т.д. Рассказ: «на этой картинке изображены предметы для учителя; моя мама работает учительницей математики в школе; она готовится к урокам, проверяет домашние задания; мама устает, но радуется, когда ученики хорошо отвечают урок; работа мамы очень важная, она готовит учеников к поступлению в институт».

- «аккуратное», «чтобы не разбить, не поломать»

- «игрушки нельзя ломать, не разбрасывать, чтобы нечаянно не раздавить, мыть их»; «книги брать чистыми руками, не рисовать в них, подклеивать, если порвались», «обувь мыть, сушить, чистить», «одежду стараться не пачкать, не рвать», «во время еды не вертеться, чтобы не разбить посуду» и т.д.

- наклоны вперёд, движения руками, имитирующие полоскание

- потягивания — руки в стороны

- потягивания — руки вверх

4 часть. Беседа о помощи родителям по дому.

- Ребята, мы говорили о том, что ваши родители трудятся на работе, устают, приходят домой, и здесь их ждут тоже неотложные дела. Какие?

- И часто родители делают то, что в силах сделать и вы. Что это?

- Ребята, сейчас я буду читать строчки стихотворения, а вы будете добавлять последнее слово. Если угадаете правильно, я ставлю на панно соответствующую карточку.

1) Чтоб в семье жилось всем дружно,

Должны мы дома помогать.

2) Поиграли мы в игрушки,

Потом их будем убирать.

3) Если нам дадут заданье -

Его должны мы выполнять.

4) А кровать свою без просьбы

Обязаны мы застилать.

5) В завтрак, ужин и обед

Любим стол мы накрывать.

6) На полу увидим мусор-

Его мы будем подметать.

7) Грязнулями ходить не будем-

Носочки надо нам стирать.

8) И цветочки на окошках

Не забудем поливать.

9) За собачкой и за кошкой

Сумеем мы ухаживать.

- О каких ваших постоянных обязанностях по дому не говорилось в стихотворении? Добавляйте, а я ставлю соответствующую карточку.

Обобщение:

- Когда в семье есть такое замечательное качество, как взаимопомощь, тогда остается больше времени для совместных игр, чтения, отдыха, занятия любимым делом. Я уверена, что вы помогаете вашим родителям, ведь вы уже большие и умелые дети. У каждого из вас есть постоянные обязанности в семье, а может быть, и не одна. Предлагаю вам поделиться с помощью этого панно, которое назовем «Моя постоянная обязанность – это…»

Панно представляет собой ватман, расчерченный на квадраты, в которые дети помещает символ своей домашней обязанности.

В каждый квадрат после того, как ребенок поместил символ и назвал свою домашнюю обязанность, прикрепить стикер «молодец», «отлично» и др. и похвалить ребенка.

- «зайти в магазин, купить продукты, приготовить еду, убрать квартиру, постирать, погладить белье, погулять с собакой, помыть посуду, помочь делать уроки школьнику» и др.

«убрать игрушки и свои вещи, протереть пыль, полить цветы, убрать клетку попугая, покормить животных» и др.

- дети предлагают разные варианты;

- дети добавляют варианты помощи по дому;

- дети могут нарисовать свой символ или раскрасить готовый шаблон (тарелка, кормушка, цветок, кошка, тазик и др.);

- приклеивают символ в квадрат на панно, называют свою постоянную домашнюю обязанность.

5 часть. Заключительная.

- Ребята, посмотрите на панно. Что вы можете сказать?

- Да, вы молодцы, трудолюбивые, самостоятельные, заботливые дети; ваше трудолюбие, аккуратность помогут вам в школьной жизни. Предлагаю наше панно повесить в раздевальной комнате для родителей, уверена, что от них вы тоже получите похвалу.

- «у каждого есть свои домашние дела», «все молодцы, получили похвалу» и т.д.

- вместе вешают панно в раздевальной комнате для родителей.