Ключевые слова дошкольники, кинезиология, игровые упражнения, предикативный словарь.

В наши дни педагоги дошкольных отделений каждый день сталкиваются с различными трудностями, которые требуют неоднозначных решений. Некоторое время назад, в логопедической группе компенсирующей направленности списочный состав детей состоял из 95% мальчиков с речевыми нарушениями и задержкой психического развития. Учитывая психологические особенности детей, на групповых занятиях систематически возникали трудности организационного характера. Возникла нуждаемость в поиске решения необходимого для эффективного проведения групповых занятий в данных условиях. Так как игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, для игровых упражнений на занятиях, были самостоятельно изготовлены кинезиологические мешочки из материала и сыпучих круп. «Кинезиология» происходит от греческого слова – kinesis «движение» - logos «наука». Таким образом происходит обучение через движение, учитывая тот факт, что двигательная активность является родной стихией у детей дошкольного возраста. Применение кинезиологических мешочков позволило воспитанникам с незрелостью эмоционально - волевой сферы, неустойчивым вниманием и низкой работоспособностью, с радостью стали выполнять задания не только за сидя за партами, а использовать их в группе «на ковре», на прогулке с воспитателями и дома с родителями. Данный факт позволил проводить мастер-классы для законных представителей для наиболее эффективной работы в домашних условиях. Ведется постоянный поиск новых решений по развитию данного направления.

Известно, что овладение специфическими двигательными упражнениями улучшает интегративную функцию мозга у многих детей, что в дальнейшем способствует успешному обучению в школе. Стоит отметить тот факт, что взаимосвязь двигательных способностей и обучаемости не подлежит сомнению. Рассмотрим некоторые примеры игровых упражнений для формирования предикативной стороны речи в рамках лексических тем с воспитанниками старшего дошкольного возраста. На каждом занятии мы использовали музыкальное сопровождение, что способствовало эмоциональной вовлеченности воспитанников логопедической группы. Общие рекомендации к проведению игровых упражнений с кинезиологическими мешочками: педагог просит всех детей взять по одному кинезио-мешочку в ладошку, перекладывая из одной руки в другую выполняет игровое упражнение №1, №2, №3. Можно усложнить игру, увеличивая темп или выполнять задание с закрытыми глазами. Педагог просит детей стать друг на против друга парами, только у одного ребенка в ладошках подушечки, он выполняет задание перекладывает мешочки в ладошки другого ребенка напротив. Педагог просит каждого ребенка положить себе подушечки на голову, двигаясь по кругу. Можно также усложнять задания, увеличивая темп, делать с закрытыми глазами, двигаться по кругу в противоположную сторону или внезапно остановится. Игровое упражнение №1. в рамках лексической темы «Зимующие птицы» «Летит». Закрепляем согласование глагола в единственном числе, затем во множественном числе. Например: синица летит -синицы летят, снегирь-летит, снегири - летят. Игровое упражнение №2 в рамках лексической темы «Дикие животные наших лесов». Работа с приставочными глаголами. Лиса - убегает, лиса перебегает, лиса забегает. Игровое упражнение №3 в рамках лексической темы «Перелетные птицы». Работа с приставочными глаголами. Журавль-прилетел, улетел, перелетел. Коррекционная работа с кинезиологическими мешочками проводится на групповых, подгрупповых и индивидуальных занятиях.