Лего-технологии в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями

Автор: Тюмен Мария Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №35 Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ЛЕГО - технологии играют ключевую роль в создании комфортной и продуктивной учебной среды для детей с интеллектуальной недостаточностью. Они помогают развивать личностные качества, навыки межличностного общения и создавать ситуации социального взаимодействия.

Для детей с интеллектуальной недостаточностью подойдут игры с использованием конструктора ЛЕГО, направленные на формирование элементарных математических представлений, развитие речи, пространственного мышления и мелкой моторики рук. Вот некоторые примеры игр:

1. «Волшебный ЛЕГО-квадрат». Ребенок должен расположить фигурки по инструкции в разных секторах квадрата.
2. Математическая игра «Коврик» с использованием ЛЕГО. Взрослый выкладывает узор с одной стороны, а ребенок - зеркально с другой.
3. «Разноцветные дорожки». Формируются и закрепляются представления о цвете, форме и величине. Кирпичики ЛЕГО чередуются по цвету и форме, дорожки могут быть длинными и короткими.
4. «Веселые цифры». Цифры конструируются из ЛЕГО, что помогает формировать и развивать счет (прямой и обратный), соотносить количество и учить цифры.

ЛЕГО - технологии для детей с интеллектуальной недостаточностью используются для развития мелкой моторики, когнитивных способностей, внимания, усидчивости, речи и навыков общения. Они помогают детям учиться различать и сравнивать предметы, ориентироваться в пространстве, решать простые арифметические задачи и улучшать самооценку.

Цели и задачи использования ЛЕГО-технологий для детей с интеллектуальной недостаточностью:

* развитие сенсорных представлений;

* развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления);

* развитие мелкой моторики;

* формирование навыков пространственной ориентации;

* формирование элементарных математических представлений;

* развитие речи;

* развитие творческого воображения.

Педагог может играть с ребенком в ЛЕГО следующим образом:

1. Знакомство с конструктором. Педагог показывает ребенку разнообразие деталей и объясняет правила работы с конструктором.
2. Практическая работа. Педагог строит несложные конструкции по образцу, ребенок повторяет за ним.
3. Самостоятельное творчество. Педагог предлагает ребенку дополнить образец или построить конструкцию по условиям (например, машина определенного цвета).
4. Сюжетно-ролевые игры с построенными моделями. Педагог и ребенок придумывают историю и разыгрывают ее с помощью ЛЕГО-моделей.

Использование элементов ЛЕГО-конструирования в коррекционно-развивающем обучении детей с умственной отсталостью положительно влияет на их общее развитие, способствует коррекции недостатков их психического развития, формированию элементарных коммуникативных умений и навыков. ЛЕГО позволяет учиться играя и обучаться в игре. Они помогают решать коррекционно-развивающие задачи, развивают сенсорные представления, высшие психические функции, мелкую моторику, речь и творческое воображение.

Опубликовано: 31.03.2025