Эссе «Моя педагогическая находка «Пуговичная терапия»
Автор: Вергасова Ольга Павловна
Организация: МБДОУ ДС №19 г.Кузнецк
Населенный пункт: г.Кузнецк
Мое педагогическое кредо: «У каждого ребенка в глубине души спрятаны колокольчики, надо только отыскать их, затронуть, чтобы они зазвенели веселым звоном». (В. А. Сухомлинский).
Быть педагогом – непросто. На воспитателя возложена огромная ответственность в развитии личности каждого ребёнка. В этой профессии я уже 35 лет. На протяжении многих лет я работаю в логопедической группе. Специфика моей деятельности как воспитателя требует терпения, и определённых форм взаимодействия с детьми, чтоб они поверили в себя, в свои возможности. Включить каждого ребенка в увлекательное дело, помочь каждому стать успешным, самостоятельным и активным. Моя задача - помочь моим воспитанникам устранить негативные эмоции, связанные с речевыми проблемами, развить интерес к деятельности.
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев… чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В.А.Сухомлинский Пуговичная терапия является нетрадиционным игровым приёмом в работе с детьми с ОВЗ. Перебирание, передвигание и просто рассматривание пуговиц доставляет детям большое удовольствие. Упражняясь с пуговицами, ребёнок развивает координацию движений, усидчивость, добиваясь точного выполнения. Пуговичная терапия проста в применении. Коррекционные и дидактические упражнения с пуговицами в детском саду я провожу как с подгруппой детей, так и индивидуально. Важное условие – играть вместе со взрослым (в целях безопасности).
Пуговицы экологичны в работе, не вызывают аллергии, ими нельзя порезаться или уколоться, их легко мыть.
Разнообразие пуговиц позволяет использовать их для работы педагогу по коррекции и развитию:
- психомоторики (мимика, моторика рук, координация движений);
- сенсорной сферы;
- эмоционально-волевой сферы (релаксационное воздействие);
- произвольного внимания.
Пуговицы я применяю в играх по коррекции коммуникативных навыков и речевых нарушений. Актуальность игр с пуговицами в логопедии:
- развитие мелкой моторики;
- развитие устной связной речи;
- развитие грамматических категорий;
- развитие речевого дыхания;
- автоматизация поставленных звуков;
- развитие фонематического восприятия.
Учитывая все развивающие возможности игр с пуговицами, в моей методической копилке появились следующие дидактические игры:
«Волшебная тропинка»
Ребенку необходимо «пошагать» по волшебной тропинке указательным и средним пальцами в соответствии с инструкцией : быстро,медленно, перескакивать через одну-две пуговицы. Задание усложняется выполнением обеих рук по очереди.
«Пуговичное дерево»
Ребенку необходимо расположить на понравившейся пуговице определенную геометрическую фигуру. Пуговичное дерево можно использовать как демонстрационное.
«Пуговичный планшет»
Ребенок надавливает на пуговицы каждым пальцем одной руки, затем другой руки попеременно, производя движения «печатания».
«Коробки цвета и величины»
У ребенка закрепляются такие понятия как цвет, величина перебиранием пуговиц по коробкам.
«Пуговичное море»
Манипуляции с пуговицами приносят удовольствие, снижается утомляемость, развивается усидчивость.
«Морские сокровища»
Ребенку необходимо со дна «пуговичного моря» нащупать и достать сокровища с затонувшего корабля. Сокровищами могут быть монеты, кольца, бусины и т.д.
«Ловкие пальчики»
Ребенку необходимо брать с поверхности пуговицу указательным и средним пальцами и выложить любую фигуру. Задание усложняется выполнением задания средним и безымянным пальцами.
«Пуговичный дождя»
Ребенку необходимо набрать пуговицы в кулаки и постараться медленно высыпать в емкость по одной.
Какие правила я соблюдаю во время игровой терапии?
- Игра должна приносить радость ребенку и взрослому.
- Ребенка нужно заинтересовать, а не принуждать играть. Не интересоваться игрой ребенок может по двум причинам: либо у него малоразвиты навыки, необходимые в игре, либо взрослый принуждает ребенка играть, отбивая тем самым всякое желание.
- Игры с пуговицами надо проводить после того, как ребенок овладел пальчиковой и песочной терапией. Дать ему возможность мыслить и самостоятельно обнаружить свои ошибки.
- Чтобы почувствовать сравнительную сложность заданий, прежде чем давать их детям, выполнить их должен сам взрослый.
- Оживлять игру следует сказкой или рассказом: давать пуговицам имена, выдумывать, фантазировать, пока ребенка не захватит сам процесс преодоления трудностей, достижения желаемой цели.
- Хвалить ребенка за успехи.
Список литературы:
- Солоненко Л. Пуговичный мир//ж.Дошкольное воспитание №2/2013 с. 28
- Деникеева Ф. Ахунова К. Развитие мелкой моторики и сенсорики с помощью пуговиц//ж.Дошкольное воспитание №2/2013 с. 69
- Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. - М.: АРКТИ, 2011.
- Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. - М.: Просвещение, 2009. - 1