Фетрограф, как методическая находка для познавательного и речевого развития детей раннего возраста

Автор: Юртаева Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ №5 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Предметы ближайшего окружения являются для маленького ребенка источником любопытства и первой ступенью познания мира, поэтому необходимо создание насыщенной предметной среды, в которой происходит активное накопление чувственного опыта ребенка.

Работая в группе раннего возраста, изучив потребности и возможности детей, разработала и изготовила учебно- наглядное пособие фетрограф «Волшебный лес».

За основу игры был взят коврограф В.В. Воскобовича «Фиолетовый лес»

Фетрограф достаточно большой, выполнен из фетра, разделен на зоны разного цвета. Цвета - ассоциации. Голубой – небо, синий – вода, тёмный и светло- коричневый – земля, а атрибуты к фетрографу яркие и безопасные, прочные, теплые и приятные на ощупь. Легко соединяются с основой

Тематические недели предполагают реализацию образовательной работы, которая вовлекает и детей и педагогов в активную поисково исследовательскую и творческую деятельность.

Пособие содержит в себе не ограниченные возможности и помогает решать задачи ФОП ДО по познавательному развитию. Дети знакомятся с животными и растениями ближайшего окружения, их названиями, строением и отличительными особенностями, некоторыми объектами неживой природы; развивать способность наблюдать за явлениями природы, воспитывать бережное отношение к животным и растениям. О правилах поведения в природе, о существующих взаимосвязях, способствует развитию познавательных процессов. Провожу такие игры: «Один – много», «Большой – маленький», «Времена года или когда это бывает?», «Собери в корзину фрукты, овощи», «Бабочка и цветы». «Укрась елочку», «Запасы для ежа», «Зимующие птицы», «Дикие и домашние животные» , и т.д.

А так же пособие является универсальным средством для решения задач по речевому развитию. Способствует формированию у детей, умение, по словесному указанию педагога, находить предметы, различать их местоположение, имитировать действия людей и движения животных. Обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, формировать умение использовать данные слова в речи. Провожу такие игры: «Посадил дед репку», «Что сделал зайчик», «Одень куклу» , «Кто как кричит?»

-Звуковая культура речи: упражнять детей в правильном произношении гласных и согласных звуков, звукоподражаний, отельных слов. Формировать правильное произношение звукоподражательных слов в разном темпе, с разной силой голоса. Провожу такие игры - инсценировки: «Ёж и большая белая птица»

-Интерес к художественной литературе: формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением (и без него); Демонстрируем сказки - инсценировки. «Колобок». «Репка», «Курочка Ряба» и т.д.

Побуждать договаривать и произносить четверостишия уже известных ребенку стихов и песенок, воспроизводить игровые действия, движения и перемещение картинок; «Дождик-дождик кап-кап-кап».

Ребенок выкладывает на фетрографе необходимые шаблоны(капли дождя, лужи) сопровождая словами из стихотворения, таким образом максимальная речевая активность детей в образовательной деятельности достигается лишь тогда, когда они самостоятельно действуют с картинкой, а слово подсказывалось им в момент получения ощущений.

Фетрограф - даёт такую возможность, играть, изучать закреплять пройденный материал. Ребенок приобретает богатый чувственный опыт, овладевает умением его расширять и углублять, учится воспринимать окружающий мир, свой опыт использует в своей практической и умственной деятельности.

Манипулируя с предметами, ребенок познает свойства предмета, мыслит.

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

Пособие выбрано с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, речевую и др.);

Отмечается положительная реакция и эмоциональный отклик на оформленные дидактические игры и сказки; Использование пособия - фетрографа совершенствует способности у детей: развивает логическое и творческое мышление, внимание, воображение, память; развивает мелкую моторику, ориентацию в пространстве; развивает зрительное, тактильное и слуховое восприятие; воспитывает умение взаимодействовать со сверстниками; развивает умение действовать соответственно правилам игры. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на повышение показателей; Удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия «педагог – ребенок».

С огромным удовольствием и интересом дети раннего возраста играют, а самое главное - развиваются, благодаря современному яркому и полезному фетрографу.

 

Приложение № 1

Игры на развитие познавательных процессов.

 

 

Дидактическая игра «Большой-маленький»

 

Задачи:

- формирование представления о величине (большой, маленький)

- активизировать словарь детей: произносить слова большой и маленький с разной интонацией (большой –низким голосом; маленький -высоким).

Ход игры

На фетрографе разложены карточки, изображающие предметы в большом и маленьком виде: плюшевый медвежонок, мячик, машинка. Задача детей – сказать, какое из парных изображений большое, а какое маленькое.

 

Дидактическая игра «Запасы для ежа»

 

Задачи:

- развитие зрительного восприятия цвета, внимания, понятие один много;

- активизировать словарь за счет составлять: зеленое, желтое, синие, красное яблоко;

- развитие мелкой моторики рук.

 

Ход игры.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем ёжикам найти свои яблочки. Дети ищут

яблоки соответствующие каждому ежу по цвету и прикрепляют их при помощи липучек.

Воспитатель: «Ребята, а яблоко какой формы?»

Дети: «Круглое».

Воспитатель: «Ребята, какие вы молодцы. Ёжики благодарят вас за

оказанную помощь.

 

Дидактическая игра «Бабочки и цветы»

 

Задачи: Закреплять основные цвета, называть их красный, жёлтый, зелёный, синий, соотносить по цветам. Развивать мелкую моторику.

 

Ход игры:

А кругом красиво и светло,

И цветочков много расцвело!

- Посмотрите, какая у нас красивая полянка! Сколько на ней красивых цветочков! Какого цвета цветочки? На нашу полянку прилетели бабочки, посмотрите какие они красивые! Предлагаю детям рассмотреть цветы и бабочки, назвать их цвет.

-Какого цвета эта бабочка? Правильно красная. Посади красную бабочку на красный цветок. Красную бабочку посадим на красный цветок.

Давайте каждую бабочку посадим на свой цветок. Дети выполняют задание.

После выполнения задания подвожу итог. Красная бабочка села на красный цветок, жёлтая бабочка села жёлтый цветок, и т. д. Молодцы, все нашли цветок для своей бабочки!

 

 

 

Дидактическая игра «Времена года» или «Кода это бывает»

 

Задачи:

-обучение умению определять календарный сезон по основным признакам;

-закрепление представлений о сезонных особенностях в природе;

-развитие способности выявлять взаимосвязи между природными объектами и явлениями;

-формирование представления о сезонных работах взрослых и развлечениях детей;

-развитие памяти, улучшение зрительного восприятия;

-развитие речевых навыков, способности логически мыслить, строить диалог и доказательный монолог, увеличение словарного запаса.

 

Ход игры: у каждого из детей есть шаблоны соответствующие времени года с снежинки, дожинки, дождя, лучики солнышка, первоцветы.. Детям необходимо правильно разложить имеющиеся у них шаблоны.

 

Дидактическая игра «Собери в корзину фрукты ,овощи»

 

Задачи:

-учить детей группировать объекты по темам: фрукты, овощи, ягоды .

- Развивать словарь и понимание обращенной речи

Ход игры

Воспитатель: Ребята давайте вспомним игру, «Что растет на огороде.

Далее спрашивают у ребенка, где растут овощи, фрукты, ягоды.
Затем ребенок берет со стола перевернутые картинкой вниз изображения овощей, фруктов, ягод и кладет их в соответствующую корзину, комментируя все свои действия.

 

Дидактическая игра «Укрась елочку»

 

Задачи:

-Способствовать развитию сенсорного восприятия у детей раннего возраста.

-Формировать представление о цвете, форме предметов, их качественных и количественных признаках.

-Развивать пространственную ориентацию, внимание, речь, цветовое восприятие, мелкую моторику.

Ход игры

Ёлка, ёлка, колючая иголка, Где ты выросла? В лесу!

Что ты видела? Лису! Волка, да медведя!

Вот мои соседи! Маленькой ёлочке холодно зимой!

Из лесу ёлочку взяли мы домой!

Елочка красивая в гости к нам пришла. Какого цвета елочка? (зеленая) А какой скоро праздник? (Новый год).На праздник новогодний все наряжаются. Давайте и мы с вами украсим елочку огоньками и свечами.

(Дети выбирают из украшений шары разной величины и цвета и располагают их в хаотичном порядке на елочке).Какими игрушками мы украшали нашу елочку? (Большими, маленькими и красивыми).Правильно, Молодцы!

Дидактическая игра «Зимующие птицы»

 

Задачи:

продолжать формировать знания детей о зимующих и перелетных птицах; развивать познавательный интерес логическое мышление, память и речь детей; побуждать детей широко и творчески использовать в играх полученные знания; воспитывать любовь к природе.

 

Ход игры.

Воспитатель раздает детям карточки с изображением корма для птиц. Воспитатель показывает карточки с изображением птиц и спрашивает: «Какая птица любит полакомиться салом, семенами подсолнечника, готовой кормовой смесью и т. д.?» Дети показывают карточку с определённой птицей. Также дети могут самостоятельно играть в эту игру.

 

Дидактическая игра «Дикие животные»

 

Задачи:
- воспитывать интерес к живой природе;
- закреплять умение детей сравнивать, находить сходство и различие диких и домашних животных;
- учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Ход игры:

Воспитатель загадывает детям загадки про животных.

Он по полю ловко скачет,
Как пушистый белый мячик.
Летом бел, зимою сер.
И немножко окосел.
Кто он? Угадай — ка!
Ну, конечно, -… (ЗАЙКА)

Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

• с собой унесла. (ЛИСА)

У него иголочки,

Как в лесу на ёлочке

Зверя лучше не тревожить

Он колючий. Это….. (Ёж)

 

Игры на развитие речи

Дидактическая игра «Посадил дед репку»

 

Задачи:

-развивать речь, слуховое восприятие, умение соотносить вербальную и визуальную информации.

 

Игровой материал и наглядные пособия: фетрограф, персонажи сказки «Репка».

 

Ход игры: рассказывая сказку, предложить ребенку разместить фигурки на доске в соответствии с развитием сюжета. Убрав изображения, задать ребенку вопросы по тексту, предложив ему выставить на фетрограф того героя сказки, о котором спрашивают. Например: «Что выросло большое-пребольшое? Кого позвал дед? Кого позвала бабка?» Усложняя задание, спросить о персонажах не по мере их появления: «Кого позвала кошка Машка? А кого позвала внучка?»

 

Дидактическая игра «Что сделал зайчик».

Задачи:

-Упражнять ребенка в практическом использовании глаголов при обыгрывании игрушки. --Следить за правильным построением предложений.

Ход игры:

Педагог рассказывает сказку, показывает действия с игрушкой и просит ответить на вопросы.

Вопросы: «Куда зашел зайчик? Что сделал зайчик? Почему зайчик сказал: «До свидания»? Кто пришел? Что сделал зайчик? Через что он перепрыгнул? До чего он допрыгнул?».

 

Дидактическая игра «Одень куклу».

Задачи:

-Развивать представления об основных действиях с предметами одежды и обуви.

-Активизировать глаголы: надевать, обувать.

 

Оборудование: кукла, кукольная одежда (юбка, кофта, носки, туфли, шапка).

Ход игры:

 

Педагог вовлекает детей в игровую ситуацию: «кукла собирается на прогулку». Одевают куклу и комментируют свои действия. Вопросы: Куда собралась кукла? Что мы ей наденем?

 

Дидактическая игра «Кто как кричит»

 

Задачи:

-развивать умение детей узнавать голоса животных;

- воспитывать желание заботиться о животных.

 

Ход игры:

Воспитатель выкладывает картинки на фетр, спрашивает: кто это, где живет, как кричит.

 

 

 

Дидактическая игра «Дерево».

 

Задачи: активизировать речь, побуждая, использовать в речи предлоги.

 

Ход игры: педагог читает стихотворение, показывая рукой: высоко - на, внизу - под.

Предложить ребенку рассказать, что еще бывает «на.» и «под.».

Высоко на небе - облака,

А внизу под облаком река.

Высоко на дереве листочки

А внизу, под деревом, - цветочки.

 

Дидактическая игра «На птичьем дворе ».

 

Задачи: Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение

 

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям послушать новое стихотворение: Наши уточки с утра - Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда - Га-га-га! Га-га-га! А индюк среди двора- Бал-бал-бал! Балды-балда! Наши гуленьки вверху - Грру-грру-у-грру-грру-у! Наши курочки в окно - Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко! А как Петя-петушок Ранним-рано поутру Нам споет ку-ка-ре-ку! "Как кричат уточки?" -спрашивает педагог. Дети отвечают. Так он уточняет, закрепляет с детьми произношение звуков.

 

Сказки - инсценировки

«Театр на фетрографе по сказке «Репка»

 

Задачи:

-Формировать умение внимательно слушать русскую народную сказку «Репка», рассказывание которой сопровождается показом на фетрографее.

- Развивать внимание, память.

-Формировать устойчивые представления о понятиях «большой - маленький», «один - много».

-Закрепить знания о желтом и зеленом цветах.

- Развитие мелкой моторики рук, речи, интереса к фольклорным произведениям, внимательности, способности сосредотачиваться; воспитание добрых взаимоотношений между детьми, взрослым и ребенком.

 

«Театр на фетрографе по сказке «Колобок»

Задачи:

- Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами.

- Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации.

-Развивать внимание и наглядно действенное мышлениеУчить называть персонажей и их действий.

- Закреплять в речи названия животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая, косолапый и т. д.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

1. file0.docx (22,3 КБ)
2. file1.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 01.04.2025