Методическое пособие «Нетрадиционные формы и приёмы работы с детьми дошкольного возраста по развитию речи»
Автор: Ушкова Валентина Александровна
Организация: МБДОУ ''Колыванский детский сад «Светлячок»
Населенный пункт: Новосибирская область, р.п.Колывань
Введение
Актуальность. Проблема развития речи одна из важнейших в дошкольной педагогике. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей – сегодня явление очень редкое. Всем известно, чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом. И наоборот, неясная речь ребенка весьма затруднит его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.
В связи с этим передо мной стала проблема поиска новых методов и форм работы с детьми по речевому развитию.
Цель: Формирование мотивации у педагогов по овладению практическими знаниями и умениями по развитию речи детей дошкольного возраста, через использование нетрадиционных методов и технологий в соответствии с ФГОС.
Задачи:
1.Раскрыть значение своевременного речевого развития у детей дошкольного возраста. 2.Приобщать педагогов к использованию в своей работе с детьми нетрадиционных методов и технологий, как средств для развития речи.
Любая инновация представляет собой создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приемов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Таким образом, инновационные технологии в ДОУ направлены на создание современных компонентов и приемов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.
Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Я бы хотела подробнее рассказать о некоторых из них: мнемотехника, Виммельбух, Друдлы, Сторисек.