Маленькие волшебники

Автор: Игнатова Наталья Владимировна

Организация: МБОУ Наро-Фоминская СОШ №6 с УИОП (дошкольное отделение 2)

Населенный пункт: Московская область, г.Наро-Фоминск

Цель: Развитие познавательной активности в процессе знакомства со свойствами мыла и его разновидностями.

о.о. о.: "Познавательное развитие"

Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.

Задачи:

- Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое мыло).

- Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни.

- Обобщать словарь детей (микроб, душистое, скользкое, ароматное, туалетное, хозяйственное, жидкое).

- Развивать память, мышление, познавательный интерес детей к исследовательской деятельности.

- Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования мыльной пеной.

- Вызвать эмоциональную отзывчивость, восторг, восхищение, радость, удивление в ходе исследовательской деятельности.

- Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое, Речевое развитие.

Планируемый результат: у детей проявляется любознательность, они интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения; склонны наблюдать, экспериментировать. Обладают начальными знаниями о себе, социальном мире, в котором они живут;Имеют начальные представления о здоровом образе жизни. С формированы основы правил безопасного поведения в быту.

Словарная работа:микроб, душистое, скользкое, ароматное, туалетное, хозяйственное, жидкое. лаборатория.

Оборудование и материалы: Посылка, письмо, куски разного туалетного мыла, карточки с последовательностью мытья рук, стаканчики с водой и трубочки коктейльные на каждого ребёнка, тарелочки, ложечки, жидкое мыло, аудиозапись «На большом воздушном шаре» полотенце на каждого ребёнка, раствор для цветных пузырей.

Предварительная работа: Чтение худ. литературы К. Чуковский «Мойдодыр», беседы на тему «Зачем людям мыло», Личная гигиена, наблюдение за свойствами мыло в ходе проведении культурно-гигиенических процедур.

Виды деятельности: игровой, продуктивный, коммуникативный, практический, трудовой.

Методы и приемы:

Наглядный, словесный, практический, игровой, демонстрационный, объяснение, пояснение, доступность, вывод.

Ход ООД

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются.)

А теперь давайте по приветствуем друг друга.

- Собрались все дети в круг. (дети стоят в кругу)

- Я твой друг и ты мой друг! (руки на груди и потом разводим в стороны)

- Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся! (берёмся за руки и улыбаемся)

Воспитатель: - Друзья мои вы слышете, к нам кто-то стучится?( стук)

Слайд 1 (изображение Лунтика)

к нам прилетел Лунтики оставил нам письмо и красивую коробочку!

- Хотите узнать, что написано в письме?(ответы детей)

- «Дорогие ребята, я Лунтик, у меня были друзья очень красивые и большие пузыри, но они быстро все улетели, а кто- то даже лопнул, мне стало грустно и одиноко. В этой коробочке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пузырьки. Что я только не делал с ними грел их и тёр и даже кормил, но пузырьки так и не появились. Может вы мне поможете?

С уважением к вам Лунтик.

Воспитатель: - Ребята поможем Лунтику? (Ответ детей.)

- А как называются эти кирпичики, вы догадались? (Ответы детей.)

( загадать загадку.)

- Это наш хороший друг,

ускользает, как живое,

Но не выпущу его я,

белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится (Мыло.)

Воспитатель: - Давайте откроем волшебную коробочку и посмотрим, что там! Так вот какие эти кирпичики. (В коробке лежит кусок мыло прямоугольного.)

Воспитатель: - Ребята, а вы хотите узнать о волшебных свойствах мыла и научиться делать мыльные пузыри?(ответы детей)

Воспитатель: - Тогда нам надо превратиться в маленьких волшебников!

Игра-перевоплощение

Цель: развить воображение детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание. Педагог предлагает вспомнить волшебные заклинания.

«Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернись,

В маленького волшебника превратись!!!»

Воспитатель: - Ребята, а у волшебников есть волшебные фартуки, смотрите я тоже вам приготовила такие, разноцветные. Давайте их наденем. Я тоже надену свой халат для чудес и волшебства. Теперь мы настоящие волшебники. И отправимся в лабораторию где мы узнаем всё о мыле.

Воспитатель: - А пойдём мы по волшебным дорожкам под музыку и будем выполнять движения за мной. Слайд 2(Воспитатель с детьми идёт под музыку по дорожкам и выполняют движения.)

Воспитатель: Вот мы в Лаборатории - это такое место где проводят различные опыты и исследования. Там всегда чисто и тепло, а главное тихо, потому что каждый работает над своим открытием! А у нас необычная лаборатория – Волшебная!

Посмотрите ребята у нас здесь на подносе лежат разные кусочки мыла, возьмите каждый себе и рассмотрите его.

Воспитатель: - Что вы можете сказать про мыло, какое оно? (Гладкое, холодное, твёрдое.)

Воспитатель: - А по форме? (Овальное, прямоугольное.)

Воспитатель: - А по цвету какое? (Белое, розовое, красное, синее.)

Воспитатель: - А теперь понюхайте, что чувствуйте? (Ароматное, душистое, вкусно пахнет.)

Воспитатель: - Такое мыло называют Туалетным, оно может быть разной формы и иметь разный запах и цвет. Потому что людям нравиться, когда мыло ароматное и красивое им приятно мыть руки.

Воспитатель: - Ребята, а для чего нам нужно мыло? (Ответы детей.)

Воспитатель: - А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой?(ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, мыло отмывает грязь и уничтожает микробы, неприятные запахи.

«Чтоб микробов победить надо руки с мылом мыть!»

«От простой воды и мыла у микробов тают силы!»

Воспитатель: - Посмотрите ребята у меня тут ещё есть одно необычное мыло, может кто знает, как оно называется, кто-нибудь видел такое мыло? Для чего оно?

(Рассматриваем и знакомимся с Хозяйственным мылом.)

Воспитатель: - Хозяйственным мылом стирают одежду, моют посуду.

Воспитатель: - Ребята посмотрите, а у меня ещё есть какая -то баночка с жидкостью! Давайте прочитаем что тут написано «Жидкое мыло» Почему оно называется жидким? (потому что оно течёт) оно очень удобно в применении!

Воспитатель: - Вот видите ребята сколько разновидностей мыла бывает.

Воспитатель: - А Лунтик ещё хочет узнать умеете ли вы правильно мыть руки, он прислал картинки и просит вас расставить их по порядку. (дети вместе с воспитателем развешивают на магнитной доске3 слайд алгоритм мытья рук)

Воспитатель: - Какие молодцы справились с заданием!

Воспитатель: - А теперь ребята я приглашаю вас за рабочие столы в нашей лаборатории, но для начало, давайте вспомним правила поведения в лаборатории!

Слайд 4

Правила:

- Нельзя брать мыло в рот!

- Нельзя тереть глаза мыльными руками!

- Нельзя пить мыльную воду!

Запомнили!!!

1 опыт : Мыло в воде!

- Ребята, как вы думаете, что станет с мылом, если его поместить в воду? (Ответы детей.)

- Давайте проверим это.

- Для начало потрогайте воду какая она? (Прозрачная, тёплая.)

- Опустите мыло в воду, потрогайте его руками, какое оно стало. (Скользкое.)

2 опыт: Мыло и губка!

- А теперь ребята возьмём губку, намочим её и натрём мылом

- Опустите губку в воду и отожмите её.

- Что происходит? (Вода стала мутной, появилась пена.)

- Что такое пена? (Это много мыльных пузырей.)

- А давайте вытрем руки и немножко отдохнём.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пузыри пускать!

Дунем в трубочку тихонько,

Полетят они легонько.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не пытайтесь их поймать

Чуть дотронетесь рукой,

Хлоп, и пусто над тобой!

3 опыт: Опыт с трубочкой!

- Ребята возьмите ложечки я сейчас вам налью жидкого мыла и вы опустите в стаканчик с водой и размешаете хорошенько. Что случилось с водой? (Она окрасилась, появился запах.)

- Теперь возьмите трубочки и опустите в стаканчики и дуйте в них. Что появилось? (Пузыри.)

- Получилось много пузырей.

Вывод: Какой вывод ребята мы сделаем, как появились мыльные пузыри? (Ответы детей.) Мы напишем Лунтику письмо и опишем наши волшебные опыты и он узнает как появляются мыльные пузыри!

- А давайте ребята, раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтоб они стали ещё ярче красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, мы в наши стаканчики добавим краски. (Воспитатель добавляет краску в стаканчики и дети перемешивают воду с мылом.)

Воспитатель: - Давайте ещё раз подуем, чтоб получилась разноцветная пена и потом берём лист белой бумаги и прикладываем к пене и получается отпечаток пузырей, надо дать высохнуть и можно дорисовать разные детали и получиться красивая картина! И мы можем подарить наши рисунки нашему Лунтику на память, я думаю он обрадуется!

Воспитатель: - Давайте друзья вернёмся в детский сад и превратимся из волшебников обратно в ребятишек!

Топ, топ, хлоп, хлоп, повернись. В ребятишек превратись!!! (Дети снимают плащи.)

Рефлексия и подведение итогов:

- Ребята вам понравилось наше занятие? (Ответы детей.)

- А что интересного вы узнали и что больше всего вам понравилось? (Ответы детей.)

Опубликовано: 03.04.2025