Давайте посоветуемся

Автор: Зиновьева Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №89»

Населенный пункт: Владимирская область, г.о.г. Владимир, город Владимир

ЭССЕ

У французского философа Вольтера есть такое выражение: «Ваше мнение мне глубоко враждебно, но за ваше право его высказывать я готов пожертвовать своей жизнью». Для меня это высказывание явилось ключом понимания того, что значит прогрессивная форма методической работы.

В своей работе я использую такие формы работы, которые развивают творчество педагогов и их профессиональное мастерство.

Рассмотрим такую форму работы с педагогами, как педагогический совет. Я ушла от традиционных форм проведения педсоветов, неинтересных «сухих» заседаний, которые ничему не учат и не представляют профессиональных интересов педагогических работников, и использовать в своей работе нетрадиционные формы проведения педсоветов.

Теперь педагогический совет является коллективным обсуждением, участники которого рассуждают, аргументируют свои выводы, вступают в дискуссию с оппонентами, то есть соревнуют умы и таланты, осуждают шаблонность мышления, стандартный подход к делу, догматические взгляды и оценки. Для успешного современного воспитателя-профессионала важны такие характеристики деятельности, как мобильность, готовность к переменам, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений. Эти качества формируются постепенно, в том числе на педагогических советах ДОО. Поэтому теперь педагогический совет это: разгадывание педагогических кроссвордов, имитация конкретных ситуаций, имитация рабочего дня педагога, интеллектуальные, деловые и творчески развивающие игры, игровое моделирование, мозговая атака, штурм, блицопрос, «Слово - эстафета», конкурсы и выставки.

В качестве примера представляю схему проведения педагогического совета:

 

Отчет по выполнению решений предыдущих педсоветов

 

Каждый педагог направляет и подводит итоги воспитательно-образовательного процесса коллектива, поэтому целесообразно начинать его с короткого отчета по выполнению ранее принятых решений. Это может быть рассказ или репортаж, оформленный в виде указа или телепередачи «Вести», в которых отмечаются положительные моменты в работе коллектива или отдельных педагогов за отчетный период.

Минуты восхищения

Лучших работников следует отметить именно в начале педсовета, что положительно скажется на его проведении. Приказы и поощрительные подарки вручаются победителям конкурсов, выставок, за педагогическую активность, творческую мысль. Возможно вручение небольших подарков.

 

 

 

 

Дискуссия

С темой педсовета педагоги знакомятся заранее и готовятся к нему: изучают предложенную литературу, выполняют домашние задания. В ходе начавшейся дискуссии ведущий опирается на положительный опыт, педагогические находки, выявленные в ходе наблюдений и проверок.

Во время разбора педагогических ситуаций, участников собрания следует разделит на группы с помощью фишек, по счету, по четным и нечетным дням рождения или любым другим способом. Группы педагогов ведут поиск решений по заданным вопросам, после чего происходит общее обсуждение.

Магнитофонные записи

Ответы родителей и детей на поставленные вопросы включаются на разных этапах собрания. При этом, если речь идет о негативных фактах, не следует называть фамилий. Подразумевается, что все исправимо, каждый способен совершенствовать себя и свою деятельность, а коллектив собирается не для обсуждения, а для учебы и взаимной поддержки.

Самоанализ

Важной составляющей педсовета является самоанализ педагогов. Ведущий зачитывает формы, методы и приемы, и если педагоги выполняют их, то выставляют на столе фишки зеленого цвета, если не всегда-желтого, если не выполняют –красного. Количество фишек не подсчитывается. Ведущий лишь подчеркивает значимость перечисленных правил и выражает надежду, что педагоги будут ими руководствоваться.

Практическая часть

Педагоги выполняют задания, которые можно использовать в практической работе с детьми.

«Острое блюдо»

Актуальные вопросы по теме педсовета пронумерованы и заранее вложены в шары. Под музыку ведущий бросает их в зал и предлагает педагогам зачитать вопросы.

Работа с памятками

Используются для активации педагогов, и способствует их лучшему пониманию сути обсуждаемых проблем. Ведущий предлагает прочитать тексты и подчеркнуть в них советы, которые, по их мнению, дают положительные результаты. После этого проводится обсуждение темы.

 

Инсценированные сюжетов из практики воспитания детей

Ключевые моменты обсуждаемой темы, как положительного, так и отрицательного характеров, для большей убедительности лучше инсценировать.

Блиц-опрос

Ведущий приглашает к поиску эффективных методов, зачитывая ситуации. За каждый ответ-фишка. Победителю, набравшему больше всего фишек-призов.

ОКНО-Очень Короткие Новости

Новые достижения в области педагогики и психологии ведущий излагает в рубрике ОКНО0очень короткие новости.

«Крик души»

Весьма действенным и эффективным на общем собрании является скрытое за макетом телевизора выступление ребенка, педагога, родителя, рассказывающих о своих проблемах, в решении которых они просят помощи.

Сюрпризный момент

Использование в качестве представления темы поэтических строк, цитат, высказываний знаменитых людей.

Итоги, решения

Рабочая часть педсовета заканчивается принятием решений.

Педагоги должны прочувствовать ответственность за свою работу. Но эта ответственность должна рождаться в поиске и выражать переживания педагогов. Решение педсовета - это не рамки и нормы. Это-всего лишь направляющие учебно-воспитательного процесса, необходимые для корректировки.

После того, как обсуждение темы закрыто , собрание переболит в неформальное чаепитие, что расценивается ка благодарность со стороны руководства всему коллективу за его нелегкий труд.

Подводя итог, скажу, чтобы сделать педсовет интересным и запоминающимся, нужным для педагога, необходимо организовать его так, чтобы и в пятый, и в десятый раз он был актуальным для всех участников педагогического процесса. Для этого нужно, чтобы в содержание педсовета были включены деловые игры, практические упражнения и задания, ситуационные задачи и другие методы активизации творческого потенциала педагогов, совершенствования их профессиональной компетентности. Мною были разработаны и проведены различные по форме и содержанию тематические педсоветы, которые составляли на основе современных достижений науки и передового опыта, на конкретном анализе воспитательно-образовательного процесса нашего МБДОУ.

Мысль, работающая для блага человечества, действует обыкновенно по одном из двух главных путей: или она прилагает к современной жизни те результаты, которые уже добыты... или же она добывает для будущего времени новые результаты, т.е. производит исследования, наблюдения и опыты.

Дмитрий Писарев

1. file1.jpg (142,9 КБ)

Опубликовано: 03.04.2025