Структурная часть образовательной деятельности

Форма организации

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Фронтальная

Воспитатель вместе с детьми рассматривает посылку.

На посылке находят письмо.

Хотите я его вам прочитаю.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, дорогие дети Если вы хотите узнать, что внутри посылки , вам нужно бросить в прорезь пять монет. Тогда она откроется »

- Ребята, вы хотите открыть посылку?

- А у кого-нибудь есть пять монет?

- Давайте , прочитаем, что дальше написано.

«Если вы хотите найти эти монеты, вам нужно выполнить все задания»

- Выполни все, задание и соберем монеты?

Дети замечают посылку на столе.

Рассматривают ее.

Предполагаемые ответы детей:

Да.

Дети слушают письмо.

Предполагаемые ответы детей:

Да

Предполагаемые ответы детей

Нет

Предполагаемые ответы детей:

Да

Основная часть

Физкультминутка

Подгрупповая, стоя у стола

Фронтальная

Подгрупповая

- Первое задание вы найдете, где лежит денежная купюра

Воспитатель собирает разрезную картинку, вместе с детьми

- Что у вас .получилось?

- А какие бывают деньги?

- Правильно, бумажные деньги -это купюры, железные – монеты. У каждой страны есть свои деньги. Давайте найдем российские деньги

Воспитатель предлагает детям игру «Четвертый лишний»

Мы справились с задание и получаем первую монетку .

Второе задание вы найдете, где лежит копилка.

- Ребята, а как ваши родители получают деньги ?

Бабушки и дедушки уже не работают, но получают деньги от государства — пенсию. Братья и сестры учатся в университетах, колледжах и также получают деньги от государства — стипендию. Если сложить все деньги, которые получают члены семьи: зарплату мамы и папы, стипендию брата, пенсию бабушки.

Как это вместе будет называться ?

- На что же ваша семья тратит деньги?

Семья платит за свет, отопление, горячую и холодную воду, питание членов семьи, одежду, обувь, детский сад.

Как называются эти траты ?

Давайте поиграем. Перед вами лежат две буквы: Д — означает доходы семьи, Р — означает расходы семьи. Я буду называть предложение и показывать картинку. А вы внимательно слушаете и поднимаете вверх нужную карточку — с буквой Д или Р

Мы справились с задание и получаем вторую монетку .

Третье задание вы найдете, где лежит монета.

Ребята, наши привычки, могут экономить деньги или наоборот их больше тратить. Игра – эстафета «Хорошо-плохо» . Каждый из вас по очереди будет подбегать к мольберту. Я буду показывать картинку с привычкой. Если вы считаете, что это хорошая привычка, вешаем, где зеленый магнит, если считаете, что это плохая привычка, вешаем там , где красный магнит.

(экономить воду: мыться под душем, а не в ванной. Просить родителей в магазине купить новую игрушку. Закрывать кран с водой после мытья рук. Выключать свет в комнате, когда выходишь)

Мы справились с задание и получаем третью монетку .

Четвертое задание вы найдете, где лежит кошелек.

- А что можно купить за деньги? Я буду называть слово, а вы должны определять, можно ли это купить.

Если да – хлопаем в ладоши, если нет – быстро, быстро топаем ногами.

( слова: гроза, машина, снег, конфеты, солнце, вода, пирог, куртка, горы, дождь, платье.)

Мы справились с задание и получаем четвертую монетку .

Пятое задание вы найдете, где лежит шкатулка.

-Деньги зарабатывают на работе. Давайте определи кому, что нужно для работы.

Мы справились с задание и получаем пятую монетку .

- Давай те посчитаем, сколько у нас монеток.

Дети подходят к столу с желтым треугольником. Находят конверт.

Там лежат разрезные картинки с изображение денег в древности. Дети собирают разрезные картинки.

Рассказывают как появились деньги.

Предполагаемые ответы детей:

- бумажные, монеты

Дети на ноутбуке играют в игру «Четвертый лишний»

Предполагаемые ответы детей:

- Ходят на работу

Предполагаемые ответы детей:

- доходами семьи.

Предполагаемые ответы детей:

Питание, одежду, подарки

Предполагаемые ответы детей

-расходами семьи

Дети смотрят картинки и поднимают нужные буквы .

Дети беру картинку и вешают ее у нужного магнита

Дети хлопают или топают ногами.

Дети работают в парах. Каждая пара берет картинку с изображением профессии. И находят предметы, которые относятся к данной профессии.

Дети считают монетки. Делают вывод, что их хватит, чтобы открыть посылку. Подходят к посылке и бросают в прорезь пять монет.

И открывают посылку и находят в ней шоколадные монетки.

Заключительная часть.

Фронтальная

- Ребята, вы заработали свои монетки

- А что вы для этого сделали?

- А как вы сегодня можете еще заработать монетки?

Дети отвечают на вопросы.

Предполагаемые ответы детей:

-убрать листву на участке, помочь помыть игрушки.