Логопедические игры из ТИКО-конструктора

Автор: Архипюк Юлия Алексеевна

Организация: МБОУ «Лицей №34» ДО «Непоседы»

Населенный пункт: г. Мытищи

Здравствуйте, меня зовут Архипюк Юлия Алексеевна, я работаю учителем-логопедом в МБОУ «Лицей №34» ДО «Непоседы» города Мытищи. Вашему вниманию хочу представить свой опыт работы по использованию ТИКО конструктора в работе логопеда с детьми старшего дошкольного возраста. Использование данного пособия способствует развитию у детей фонематического восприятия, навыка звукового анализа и синтеза, развитию мелкой моторики, автоматизации и дифференциации поставленных звуков, пространственных ориентировок. Предлагаю Вашему вниманию несколько игр, которые я использую в своей работе.

В качестве материальной основы представляю вашему вниманию «Логопедичекий сундучок» №1 «Звуки» фирмы РАНТИС. Символы гласных звуков использую в работе с детьми по уточнению гласных звуков, а так же при формировании у детей длительного речевого выдоха, силы и высоты голоса при пропевании звукокомплексов. Предлагаю сделать ребенку лесенку, по которой он будет идти (пальчиками или игрушкой ) подниматься вверх или спускаться вниз и пропевать звукокомплексы гласных звуков. Эти символы я использую как на фронтальных занятиях, так и на подгрупповых и индивидуальных.

Игра «Лесенка». Инструкция: Пройди по лесенке вверх (вниз) и пропой все гласные звуки на одном дыхании А (О, У, Ы, И, Э). Пропой тихо (громко). (фото1)

Вариант 1: Подбери слова , которые начинаются (заканчиваются) на звук А (О, У, Ы, И, Э). Назови все слова, которые начинаются (заканчиваются) на звук А (О, У, Ы, И, Э). Можно провести игру на внимание «Какого слова не стало?» (фото 2)

Вариант 2: Подбери слова со звуком А (О, У, Ы, И) в середине слова. Назови слова со звуком А (О, У, Ы, И) в середине слова, пропевая гласные звуки (сад, дом, суп, дым, кит и т.д.). (фото 3)

Для развития фонематического восприятия согласных звуков, предлагаю ребенку сделать из ТИКО конструктора три паровозика , с обозначением начала , середины и конца слова синим или зеленым кружком.

Игра «Паровозики». Инструкция: У Миши день рождения, нужно загрузить вагоны подарками. Ребенок берет картинку-слово или фишку-слово произносит, определяет, где слышится данный звук. Посчитай, в каком вагоне больше подарков? (фото 4)

Игра «Дорожка слов». Инструкция: Выложи из первого паровозика на дорожку все слова со звуком Ш в начале слова, используя пинцет и назови их. (фото 5)

Вариант1: Скажи предложением, что у Миши? (У Миши шахматы. У Миши шайба и т.д.)

Вариант2: Скажи предложением, что делает Миша с этими предметами? (Миша играет в шахматы).

Вариант3: Провожу работу по формированию операций лексико-синтаксического анализа и синтеза. Ребенок составляет предложение: «Миша играет в шахматы». Какое 1 слово, второе , третье, последнее? Сколько всего слов в предложении? Затем ребенок самостоятельно моделирует схему предложения. Можно убрать зрительную опору — картинки, оставить только схему предложения и провести игру на внимание «Какого слова не стало?». (фото 6)

Широко использую данное пособие при автоматизации (в прямых и обратных слогах), словах , предложениях и дифференциации звуков на идивидуальных занятиях.

Игра «Самолет летит». Инструкция: Возьми фишку-самолет и лети к гласному звуку А (О, У, Ы, И, Э) - ЛА_______ ( ЛО ЛУ ЛЫ ЛЭ). Аналогично работа ведется по автоматизации в слогах с другими звуками (Ш- змея, Ж — жук, С — насос, З — комар и т.д.) (фото 7)

Вариант1: Отбери картинки, которые начинаются на слог ЛА (ЛО, ЛУ, ЛЫ) и назови , пропевая гласный А (О, У, Ы). (фото 8)

Игра «Что у Сони, а что у Паши?». Инструкция: отбери Соне картинки со звуком С, а Мише со звуком Ш. (фото 9)

Вариант1: Назови все картинки со звуком С. (Назови все картинки со звуком Ш).

Вариант2: Скажи , что у Сони, а что у Паши? (У Сони сапоги, а у Паши шахматы.)

Игра «Лабиринт». Инструкция: Называй и клади в паровозик слова со звуком С в середине (начале, конце) слова. (фото 10)

Вариант1:Назови слова, которые остались. Где слышится звук С в этих словах?(фото 11)

Игра «Крестики-нолики». Инструкция: Ваня называет слова со звуком С, а Андрей со звуком Ш. Кто выиграл, называет свои 3 слова. (фото 12)

 

 

 

Литература /пособия

1. Т.А.Ткаченко. подготовка дошкольников к чтению и письму: фонетическая символика. Серия Библиотека логопеда, Издательство: Владос, 2015. – 50 с.

2. Учебно-дидактическое пособие «Логопедический сундучок №1 «Звуки». Изготовитель НПО РАНТИС.

1. file0.docx (22,0 КБ)
2. file1.pdf (403,4 КБ)

Опубликовано: 06.04.2025