Инженерный марафон как форма образовательной практики при обучении старших дошкольников основам роботехники и LEGO-конструированию

Автор: Жаркова Оксана Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №11 г.Нижний Ломов

Населенный пункт: Пензенская область, г. Нижний Ломов

Автор: Балахонова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №11 г. Нижний Ломов

Населенный пункт: Пензенская область, г. Нижний Ломов

«Если ребёнок в детстве не научился творить, то и в жизни он будет

только подражать и копировать».

Л.Н. Толстой

XXI век - век новых технологий. Мы живём в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Невозможно представить современную жизнь без механических машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов питания, пошив одежды, сборку автомобилей, сложных систем управления и т.д. Робототехника сегодня - одна из самых динамично развивающихся отраслей промышленности.

К сожалению, научно-техническое развитие дошкольников является пока лишь инновационным, не массовым направлением и сводится преимущественно к рамкам дополнительного образования. Обозначенные задачи требуют поиска новых подходов для расширения спектра применяемых образовательных решений по развитию личности, обладающей новыми компетенциями.

LEGO-конструирование и образовательная робототехника являются одними из наиболее эффективных инновационных технологий развития технического мышления у детей дошкольного возраста. В нашем детском саду особой популярностью пользуются инженерные марафоны по LEGO-конструированию и образовательной робототехнике.

Практика организации Инженерных марафонов позволяет пересмотреть образовательные подходы, процессы и форматы для того, чтобы дать детям возможность формировать навыки, необходимые для профессионального, общественного и личного успеха в 21 веке.

Практика реализуется в нашем детском саду с 2020 года и является продолжением предыдущей работы по реализации проектов по LECO-конструированию и робототехнике. Разные по названию, разные по глубине погружения в знания о профессиях технической направленности, разные по степени включения в техническое образование дошкольников, они дают возможность организовывать техническое творчество детей, воспитывать творчески мыслящих дошкольников, и оказывать им компетентную помощь в самоопределении и развитии способностей.

Образовательный инженерный марафон - это новая усовершенствованная версия предыдущей работы.

Уникальность практики заключается в возможности её реализации в смешанном формате в зависимости от сложившейся в группе ситуации.

Взаимодействие в рамках инженерного марафона позволяет создать условия не только для творческой самореализации детей, но и для формирования у них универсальных личностных компетенций.

Задачи:

• формировать познавательный интерес дошкольников к профессиям научно-технической направленности, развивать у них навыки инженерного мышления (конструирование, моделирования, изобретательства, планирования;
• содействовать ранней профессиональной ориентации дошкольников; способствовать приобретению детьми элементарных профессиональных навыков;
• способствовать приобретению педагогами опыта организации образовательного процесса, в том числе, с использованием современных цифровых технологий;
• устанавливать взаимовыгодное сотрудничество с семьями воспитанников, позволяющее реализовывать потенциалы семьи, вовлекая их в творческую инженерную деятельность путём построения единого образовательного контента «родители – дети – педагоги».

Преимущества инженерных марафонов:

• для родителей - повышение компетентности в вопросах организации образовательной деятельности по техническому образованию детей, в том числе, в условиях цифрового образовательного контента.
• для педагогов - приобретение опыта организации образовательного процесса по научно-техническому образованию дошкольников с использованием современных цифровых технологий, возможность работать в инновационном режиме.
• для детей – развитие навыков инженерного мышления, реализация творческих способностей.

Суть организации инженерных марафонов заключается в привлечении дошкольников к «технической мысли», формирование инженерного мышления через опытно- экспериментальную и проектную деятельность в особом развивающем образовательном пространстве – детских и детско-взрослых технических лабораториях (ТЕХНОлабы). Работа в ТЕХНОлабах включает практико-ориентированные интерактивы и выполнение конкурсных испытаний с использованием LECO-конструкторов. Содержание этапов практики даёт возможность реализовывать принцип «от малого к большому», от простого к сложному: от семьи к родному городу, от родного города к науке и творческой инженерной деятельности.

Образовательный инженерный марафон в нашем детском саду проходит в двух форматах.

Первая ТЕХНОлаборатория «Моя семья. Мой выбор. Моё будущее» (конкурс семейных проектов). В семейных лабораториях дошкольники вместе со взрослыми проводят познавательно-исследовательскую деятельность по LECO-конструированию. Результаты совместной работы дошкольники представляют в видео-роликах.

Вторая ТЕХНОлаборатория «Технарики». Старшие дошкольники делятся на команды по 3-5 человек, выбирают форму, отличительные атрибуты.

Команды юных технариков ожидает увлекательный инженерный марафон, где ребята экспериментируют, конструируют, моделируют, познавая основы физики, химии, механики.

Мы разработали критерии оценивания в ходе инженерного марафона:

• самостоятельность детей;
• умение работать в команде, договариваться для получения общего результата;
• достижение результата;
• время выполнения задания (мин.);
• оригинальность замысла работы;
• степень сложности;
• неординарность конструктивного решения.

 

Заключение.

Мы не ставим цель, чтобы все дети в будущем стали инженерами. Для нас важно чтобы каждый ребенок – участник практики был успешным, получил навыки, которые можно универсально применять на протяжении всей жизни в различных жизненных контекстах, способность ставить цели и достигать их, способность к саморазвитию. Чем больше детей будут увлечены наукой и техникой, тем больший потенциал технологического развития будет не только у родного города, но и у всей страны!

1. file1.pdf (4,2 МБ)

Опубликовано: 07.04.2025