ЦЕЛЬ

развитие духовно-нравственной ценности.

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей воспитанников группы

Для отстающего ребенка:

- оказать помощь в затрудненном положении.

Для гиперактивного ребёнка:

- предложить помощь ребёнку в затруднительном положении.

ЗАДАЧИ

Образовательный аспект:

1.Дать детям элементарные представления о семье.

2.Расширить и активизировать словарь детей;

4.Учить правильно называть членов семьи;

5. Закрепление основных цветов.

Развивающий аспект:

1) Развивать мышление, речь, мелкую моторику рук.

2) Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, фантазию, коммуникативные навыки.

Воспитательный аспект:

1.Воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям, желание помочь. 2.Воспитывать умение работать в группе.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1. Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Ритуал

Приветствия

«Подари улыбку».

К нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть - какие вы любознательные и весёлые. Давайте поприветствуем наших гостей, скажем «здравствуйте».

Возьмёмся с вами за руки и улыбнёмся друг другу, а теперь улыбнёмся нашим гостям и они, конечно же, улыбнутся нам, потому что от доброй улыбки у всех всегда поднимается настроение.

(слышится посторонний звук)

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Вызвать интерес к происходящему.

2. Постановка образовательной задачи, проблемы

Воспитатель: -Ребята вы слышите звуки. Кто же это пыхтит? Правильно. Мы оказались в сказке «Репка». Здравствуй, репка, а что же с тобой случилось? Почему ты такая грустная?

Репка: Здравствуйте, ребята! Росла я, росла и выросла большая-пребольшая. Пора бы меня тянуть! А некому! Где же вся моя семья?

Воспитатель: Не расстраивайся репка, мы тебе поможем. Мы отправимся с вами на поиски репкиной семьи. Как вы думаете, что такое семья?

Семья - это папа и мама, дедушка и бабушка, сестры и братья, они очень дружные и всегда и во всем помогают друг другу. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. Это те, кого мы больше всех любим.

Ребята, как вы думаете, кто нам поможет вытянуть репку? Правильно ребята.

Воспитатель: Вы готовы отправиться на поиски.

Вовлекает в совместную деятельность.

Выражают различные эмоции посредством слов, мимики, действий.

Вовлечь детей в совместную деятельность.

3. Двигательная активность.

Мотивация детей к совместной деятельности.

Активизация знаний:

«Один-много»

«Большой- маленький»

Идем, проговариваем слова:

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Через ямку прыг, через кочку скок.

Шли мы, шли

И куда- то мы пришли.

Ребята, мы пришли с вами в огород к дедушке.

Воспитатель в роли деда: (кукла) Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас всех видеть!

Воспитатель: Дедушка, пора репку тянуть.

Дедка: Ох, ребята. Я знаю, только вот беда, растерял я овощи. Помогите, пожалуйста мне их собрать?

Воспитатель: Ребята, поможем?

- Сколько овощей мы нашли? Аня, что ты нашла? А сколько овощей у Данила? Артем, сколько ты нашел овощей? А поразмеру овощи все одинаковые?

Воспитатель в роли деда: Вот спасибо, помогли. Только мне одному не вытянуть репку. Нужна вся дружная семья. А где же моя бабка?

Эмоционально включает в действие

Нацеливает на начало действия.

Оценивает ответ.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Задаёт вопросы, стимулирующие мышление.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом

Дети с воспитателем подходят к песочницам.

Выполняют задание ищут в крупе, находят овощи

Дети рассматривают, отвечают на вопросы.
 

Дети идут за воспитателем, проговаривая слова

Закрепление размера и количество

4. Постановка образовательной задачи.

Двигательная активность.

Пальчиковая гимнастика

Ну что ж, отправляемся дальше на поиски бабки. Но теперь нам надо пройти через зеленую полянку (по массажному коврику)

Идем, проговариваем потешку:

По зеленой по дорожке

Шагают наши ножки

Через ямку прыг, через кочку скок.

Шли мы, шли

И куда- то мы пришли.

(Дети иду друг за другом, подходят к бабке)

Воспитатель в роли бабки: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть!

Воспитатель: Бабушка, пора репку тянуть.

Бабка: Ох, ребята. Я знаю, только вот капуста у меня ещё не солена. Поможете мне ее засолить?

Что за скрип? (Сжимать и разжимать пальцы)

Что за хруст?

Это что ещё за куст? (Соединить основания ладоней, пальцы – «в замок»

покружить ими.)

Как же быть без хруста? (Сделать из пальцев шар)

Если я капуста!

Мы капусту рубим, рубим, (резкие движения прямыми кистями вверх и вниз).
Мы капусту солим, солим (движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки).
Воспитатель в роли бабки: Вот спасибо, помогли. Только нам без внучки никак. Нужна вся дружная семья. А где же внучка?

Воспитатель: Ребята отправляемся на поиски внучки?

Эмоционально включает в действие.

Дети здороваются

Отвечают на вопросы педагога

Дети повторяют движения за педагогом

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом.

5. Постановка образовательной задачи.

Ознакомление с новым.

Двигательная активность.

Выходит, внучка.

Воспитатель в роли внучки: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть!

Воспитатель: Внучка, пора репке тянуть, бабушка и дедушка без тебя не справятся.

Внучка: ребята, а я компот еще не доварила, поможете мне? Но с начало намного поиграем

Проводится игра «Репка»

Вот мы репку посадили (наклоны)

И водой ее полили (имитируют движения)

А теперь ее потянем (имитируют движения)

И из репы кашу сварим (имитируют движения)

И будем от репки крепки и здоровы (показать силу)

Поиграли? А теперь пора сварить компот для всей семьи? А семья у меня большая. (бабка, дедка, Жучка, Кошка и мышка). А у вас семья большая?

Воспитатель: Расскажите внучке про свою семью? Ребята, поможем внучке сварить компот?

Дети подходят к столу, на котором стоят штампики с краской.

Воспитатель: Я хочу предложить вам выбрать краску, цвет которой вам понравился.

Краску какого цвета взяла Аня?

А какой цвет выбрал Данил?

Внучка: спасибо, сколько много компота наварили. Побегу помогать бабушке и дедушке.

Вовлекает в совместную деятельность.

Обращает внимание детей

Рассказывает

Вовлекает в совместную двигательную деятельность

Задает вопрос

Вовлекает в совместную деятельность.

Вовлекает в совместную двигательную деятельность

Слушают.

выполняют движения по тексту

Дети отвечают

Наблюдают

Выражают различные эмоции.

Дети начинают рисовать штампикам

Закрепление цвета

6. Постановка образовательной задачи

Рефлексия

Открытый конец

Воспитатель: Только имна не справиться без жучки, кошки и мышки. Нужна вся дружная семья. А где же они?

Слышится лай. Кто это?

Слышится мяуканье, а это кто?

Слышится писк, а это кто, ребята?

Мышка, какая?

(и из-за ширмы появляется жучка, кошка и мышка).

Ребята, посмотрите вся дружная семья в сборе. Попробуем репку вытащить. Тянем, потянем и вытащили репку.

Репка: Спасибо вам ребята. Собрали всю мою дружную семью и вытянули репку.

Как вы думаете, почему герои смогли вытянуть репку? Потому что они, дружно тянули репку, помогали друг другу.

Внучка: Ребята, спасибо вам за помощь. Вы все такие дружные как настоящая семья. Я подарю вам семена репки.

Воспитатель: Спасибо, мы с ребятками тоже вырастим в нашем огороде большую пребольшую репку как в сказке.

Вовлекает в совместную двигательную деятельность

Задает вопрос

Обращает внимание детей

Дети отвечают

Дети отвечают