Интерактивный плакат как инновационная форма приобщения дошкольников к музыкальной и художественной культуре

Автор: Яненко Ирина Степановна

Организация: МБОУ «Лицей №4»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Королёв

Использование современных информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одно из самых актуальных направлений в современной дошкольной педагогике.

Согласно требованиям ФГОС ДО использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) становится одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет требования не только к педагогу и его профессиональной компетентности, но и к качеству обучения, повышению мотивации детей к получению новых знаний, ускорению процесса их усвоения. Применение ИКТ в дошкольном образовании позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме усиливает творческую составляющую учебного процесса, развивать логическое мышление детей.

Использование мультимедийных презентаций в музыкальном образовании дошкольников органично вошло в комплекс моей работы с детьми. Применение ИКТ позволило сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность, повысить интерес к музыкальным занятиям.

Интерактивный плакат заинтересовал меня не только как новый электронный ресурс, но и как возможность его применения в работе с детьми дошкольного возраста. Навыки работы в программе MS Power Point по созданию слайдовых презентаций позволили мне быстро освоить технологию изготовления интерактивного плаката. Здесь важно соблюдать определенный алгоритм действий: выбор темы, определение задач и направлений работы, при подборе игровых заданий и упражнений учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, в работе с которыми будет использоваться данное пособие. На этом этапе работы хорошим подспорьем стал созданный мной банк слайдовых презентаций, с игровыми заданиями систематизированный по направлениям музыкального развития детей дошкольного возраста. Когда содержание плаката определено, перехожу ко второй части его изготовления, где необходимы технические навыки в работе с программой MS Power Point: умение создать слайд, разместить на нем картинку, которая должна отражать основное содержание плаката, прикрепить гиперссылкой необходимые файлы (аудио-, видео-, текстовые) и плакат можно использовать в работе. Конечно, для того чтобы изготовить интерактивный плакат необходим определенный уровень компьютерной грамотности, а главное, время для отбора картинок хорошего качества, отвечающих требованиям, предъявляемым к наглядности в детском саду, время для создания игровых заданий и упражнений.

Интерактивный плакат с успехом заменяет дидактические пособия, выполненные на бумажном носителе.

Функциональные возможности интерактивного плаката очень велики. С помощью интерактивного плаката, на одном занятии можно дать детям представления о различных видах искусства (музыка, изобразительное искусство, театр, литература), выразительных особенностях их художественных средств, релаксационные упражнения под музыкальное сопровождение, посмотреть эпизоды необходимого мультфильма и провести ряд игр на развитие музыкальной памяти, внимания, воображения, которые выполнены в мультимедийной презентации и каждое новое задание сменяется одним только кликом компьютерной мышки.

Очень эффективно использование интерактивного плаката в таком разделе музыкального воспитания дошкольников как восприятие музыки. Использование интерактивных плакатов в этом направлении начинается с показа статичных, затем анимационных (сюжетных) картинок, предъявляемых на экране мультимедийного проектора. Картинки, представленные на экране, заинтересовывают детей, вызывают у них интерес. Дети активно составляют описательные рассказы по предъявленным картинкам, сравнивают средства выразительности в искусстве.

Например, интерактивный плакат "П.И.Чайковский «Времена года».

Цель: знакомство с музыкальными произведениями «Времена года» П.И.Чайковского и творчеством художников – пейзажистов.

1 слайд - Портрет П.И.Чайковского и 4 картинки, символизирующие времена года – снежинка, зеленый листочек, солнце, желтый листочек.

Если нажать на снежинку, вы переходите на 2 слайд (Зима) с репродукциями 3 картин на зимнюю тематику: "Первый снег» А. А. Пластов; «У камина» Л.И. Ментов; «Масленица» А. Виноградов. Дети знакомятся с произведениями изобразительного искусства, делятся своими впечатлениями о картинах. Знакомство с пейзажной живописью способствует эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывает доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждает искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле. Художественный пейзаж помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Картины находятся в прямоугольнике. В нём же находится и значок «нота». Если щёлкнуть на ноту, начинает воспроизводиться музыкальное произведение из цикла «Времена года», соответствующие этой картине. («Святки» Декабрь; «У камелька» Январь; «Масленица» Февраль). Прослушав произведение и выслушав впечатления детей, нажимаем на «нотку» и возвращаемся на 1 слайд.

Если нажать на:

• зеленый листик, попадаем на 3 слайд (Весна) - Картины: «Мартовское солнце» К. Юон; «Подснежники» А.М.Грицай; «Белая ночь. Ночная заря.» А. Рылов.

Музыкальные произведения: "Песня жаворонка» Март; "Подснежник" Апрель; "Белые ночи" Май.

• солнце – 4 слайд (Лето) - Картины: «На лодке» В.Поленов; «На покосе. Женская доля» Ю. Панцырев; «Жатва» А. Егоргов.

Музыкальные произведения: «Баркарола» Июнь; «Песнь косаря» Июль; «Жатва» Август.

• желтый листик – 5 слайд (Осень) - Картины: «Золотая осень» В. Поленов; «Осенний день. Сокольники» И. Левитан; «Тройка в степи» И.Айвазовский.

Музыкальные произведения: «Охота» Сентябрь; «Осенняя песнь» Октябрь; «На тройке» Ноябрь.

Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Детям интереснее воспринимать наглядный материал в хорошем, крупном, выразительном качестве, а полученные знания надолго остаются в памяти.

Под влиянием экрана у детей активно развивается аудиовизуальное восприятие. В таком случае музыкальный и художественный образы воспринимаются глубже, полнее, ярче, потому как звучание музыки дополняется картинами, а изображение картин дополняется звуками. Такая форма работы позволяет активизировать внимание детей, способствует расширению их словарного запаса, помогает ребенку проявить и развить ассоциативно – творческое мышление.

Таким образом разработаны интерактивные плакаты: «Музыка в природе»; «Пушкин и музыка»; «Сказка в музыке»; «Симфонический оркестр» и др.

При создании интерактивного плаката необходимо соблюдать санитарно – гигиенические нормы. По требованиям СанПиНа занятия с использованием компьютера предполагают для детей 5лет – 10 минут, для детей 6-7 лет - 15 минут. Соответственно, длительность работы с интерактивным плвкатом не должна превышать установленные нормы. Но, как показала практика, наиболее оптимальное время для работы с интерактивным плакатом 5 – 7 минут. Именно такое время рекомендует и М. Степанова - заведующая отделом гигиены обучения и воспитания НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук, кандидат медицинских наук, г. Москва.

Опыт работы показал, использование интерактивных плакатов в музыкальной деятельности помогает решить главные задачи музыкального воспитания: развивать творческие проявления; формировать творческое мышление, эмоциональное восприятие музыки; воспитывать музыкальный вкус.

Таким образом, применение интерактивных плакатов позволяет:

• вовлечь детей в процесс восприятия музыкальных произведений, за счет использования интерактивных элементов;
• добиться максимальной наглядности информации, за счет использования различных мультимедиа объектов (статичные и анимационные иллюстрации, текст, видео и звуковые файлы);
• активизировать ассоциативно – творческое мышление участников образовательного процесса.

Однако хочется отметить, что использование компьютерных заданий не заменяет привычных методов и технологий работы в музыкальном развитии детей, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует и ребёнка, и педагога; тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.

Необходимо понимать, что интерактивные плакаты - это не только техническое оснащение воспитательно – образовательного процесса инструментарием, а в первую очередь новые методы преподнесения материала.

При этом, конечно же, не стоит забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер!

Литература:

1. Лузан Е. Ю. Актуальность применения интерактивных плакатов для реализации ФГОС [Текст] / Е. Ю. Лузан, Т. М. Зуева, В. А. Перелыгин // Школьная педагогика. — 2015. — №2. — С. 27-30.

2. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. Новые информационные технологии в дошкольном образовании [Текст]/ Ю.М. Говриц-М.: ЛИНКА-IIPЕСС. 1998.- 267с.

 

 

Опубликовано: 08.04.2025