Поэтому, одна из главных коррекционных задач в логопедической работе с детьми — овладение ими речью как средством общения, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Работая с детьми с различной речевой патологией и сталкиваясь с проблемами в их обучении, логопеду приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала.

Одним из наиболее перспективных направлений повышения эффективности педагогического процесса является использование программированного обучения.

Учитывая, что практически вся логопедическая работа строится на монотонном, многократном повторении слогов, слов, скороговорок, наряду с традиционными методами работы мы стали использовать программируемых роботов в своей практике. Они помогают сделать обучение интересным и увлекательным.

С помощью роботов можно необычно организовать образовательный процесс. Огромным преимуществом роботов является то, что их можно использовать как в совместной, так и в самостоятельной игровой деятельности ребенка; как индивидуально, в подгруппах, так и на фронтальных занятиях с детьми.

Выполняя игровые задания, дети учатся ориентироваться в окружающем пространстве, развивается воображение, формируется логическое мышление, дети учатся мыслить алгоритмами, то есть составлять последовательный план действий.

Для повышения уровня развития речи с использованием роботов мы разработали речевые упражнения на развитие не только связной речи, лексико-грамматического строя речи, но и коррекции звукопроизношения, слоговой структуры слова и фонематических процессов, развития звукобуквенного анализа и синтеза.

Для проведения артикуляционной гимнастики, для постановки разных групп звуков, мы используем алгоритм «Дерево» с использованием Робомыши.

 

Использование визуально-ритмических рядов

Умение правильно воспроизводить разнообразные ритмы способствует правильному воспроизведению ритмического рисунка слов, их слоговой структуры, является основой для овладения звуко-слоговым составом слов родного языка, интонацией, ударением, ускоряет развитие других лингвистических способностей.

 

Развитие связной речи и грамматического строя речи:

связная речь – пчела – медленно едет, есть возможность составить предложения.

 

грамматический строй речи

 

Соотнесение звука с буквой

Педагог произносит звук, а задача воспитанника помочь мышке добраться до буквы соответствующей этому звуку

 

Развитие фонематического слуха. Выделение заданного звука в словах (Мататалаб)

 

Педагог предлагает ребёнку посмотреть внимательно на картинки, определить в каких словах есть звук [Р], под картинкой в названии которой есть звук [Р] поставь синий квадратик.

На втором планшете педагог просит поставить столбики так же, как стоят квадратики, продеть в столбики верёвочку. Педагог: «Какая буква у тебя получилась? Давай по смотрим сможет ли Мататалаб написать эту букву?»

Развитие звукового анализа и синтеза. «Помоги Кубо составить звуковую схему слова»

Детям даётся задание найти звуковую схему слова. Они находят, ставят пазл воспроизведения перед первым звуком. Далее составляют маршрут для Кубо, он его считывает и воспроизводит на карточке. С Кубо можно играть на подгрупповых занятиях, при достаточном количестве роботов Кубо заниматься можно и фронтально, поскольку сам Кубо маленький, шаг у него маленький и он занимает мало места на столе.

 

Развитие навыков чтения слогов и слов. «Научим Кубо читать»

Задание выполняется аналогично предыдущему. Детям даётся слово, они его находят на карточке (своего рода Венгерский кроссворд), а потом программируют Кубо.

 

«Мы играем с Ботли»

Ботли хорош тем, что он быстро передвигается и, имея ручки может перевозить предметные картинки.

 

Работа с программируемыми роботами позволяет не только сформировать у воспитанников фонематические процессы и подготовить детей к обучению грамоте, но и успешно сформировать предпосылки учебной деятельности. Мини-роботы помогают сделать обучение интересным и увлекательным.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

Приложения: