Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводно-организационный1 мин.

1.Привлечь внимание детей к деятельности.

2.Закреплять представление о гласных звуках.

Игровая ситуация.

Воспитатель предлагает детям поздороваться с гостями необычным способом – от имени какого – либо гласного звука Здравствуйте! Я – звук «А»

Дети выбирают звуки и здороваются от их имени.

Здравствуйте! Я – звук «И»

Здравствуйте! Я – звук «О»

Мотивационно-побудительный

1 мин.

1.Закреплять представление о гласных звуках.

Сюрпризный момент

Беседа.

Воспитатель обращает внимание детей на игровую полочку в группе. Спрашивает детей: Кто-то еще хочет с нами поздороваться.

Кто же этот? Да это Незнайка.

Он хочет поздороваться с нами, но не знает звуки, давайте ему поможем.

Ребята, вы помогли Незнайке поздороваться, давайте еще поможем ему подружиться с нами. Предлагаю вам поиграть вместе с Незнайкой в игру «Мои друзья»

Дети подходят к Незнайке, берут игрушку, здороваются от его имени.

Дети предлагают Незнайке поиграть в игру вместе с ними.

Актуализация

1. мин.

1.Учить определять первый звук в словах.

2.Учить, интонационно выделять и называть первый звук в словах.

3.Формировать умение сравнивать слова по протяженности; определять их на слух длинные и короткие слова.

4.Развивать речевое внимание, фонематический слух

5.Воспитывать у детей чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

Игра «Мои Друзья»

Игровое задание «Угадай звук»

Игра «Длинные и короткие слова»

Воспитатель предлагает детям взять карточки с изображением различных объектов, спрашивает у каждого ребенка, что изображено на карточке.

Воспитатель говорит, что сейчас, его друзья будут те дети, у которых объекты, изображенные на карточках, начинаются со звука «У», затем «А», «О», «И»,

Воспитатель говорит детям, что теперь они подружились и предлагает научить Незнайку играть со Звуковичками.

Воспитатель называет слова, начинающиеся на гласные звуки – утюг, иней, аист и т.д.

Воспитатель хвалит детей, просит еще раз показать Незнайке Звуковичков и назвать их.

Воспитатель спрашивает у детей, имя Незнайка это короткое или длинное слово и предлагает поиграть в игру «Короткие и длинные слова».

Воспитатель по очереди бросает детям мягкий мяч и называет слова. Если слово длинное, то ребенок становится к диной ленточке, если короткое, то к короткой. Если дети затрудняются определить длину слова, воспитатель предлагает проверить с помощью хлопков по слогам всем вместе.

Дети называют объекты, изображенные на карточках.

Подходят к воспитателю, соблюдая правила игры.

Дети выбирают карточки с изображением Звуковичков и становятся в круг. Называют Звуковичков, изображенных у них на карточке. Дети поднимают Звуковичка, соответствующего названному слову.

Дети учат Незнайку различать Звуковичков.

Дети раскладывают на полу длинную и короткую ленту, становятся перед лентами в один ряд.

Ловят мяч, определяют слово и становятся к соответствующей ленте.

Динамическая пауза 2 мин.

1.Развивать двигательную активность в игровой деятельности.

2.Формировать умение сравнивать слова по протяженности; определять их на слух длинные и короткие слова.

Игра «Быстрые перебежки»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Быстрые перебежки». Называет длинные и короткие слова для всех детей и просит правильно расположиться у ленточек.

Дети перебегают на соответствующие словам ленты, быстро меняют свое расположение.

Расширение имеющихся представлений

9 мин.

1.Учить определять первый звук в словах.

2.Учить, интонационно выделять и называть первый звук в словах.

3.Формировать умение сравнивать слова по протяженности; определять их на слух длинные и короткие слова.

4.Развивать речевое внимание, фонематический слух.

5.Воспитывать у детей чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

Игровое задание «Расставь игрушки на ленточки»

Игровое задание «Засели домик Звуковичка», игра «Подбери Звуковичка», вопросы, пояснение, уточнение.

Воспитатель обращает внимание детей, что Незнайка заскучал, пока они играли, спрашивает, какое по звучанию его имя.

Предлагает поставить его на соответствующую ленту. Затем предлагает детям выбрать игрушки в группе и расселить их по ленточкам в соответствии с их названиями, чтобы у Незнайки появились друзья.

Воспитатель хвалит детей, обращает внимание на обручи, в которых лежат Звуковички, говорит, что Звуковички тоже хотят иметь друзей и предлагает заселить домики Звуковичков жителям.

Воспитатель предлагает проверить всем вместе и показать Незнайке, правильно ли заселены домики, хвалит детей.

Воспитатель предлагает детям научить Незнайку играть в игру «Подбери Звуковичка». Объясняет детям правила игры: нужно выбрать карточку с картинками и к каждой картинке подобрать соответствующего Звуковичка.

Дети выполняют ставят Незнайку и другие игрушки на соответствующие ленты, проверяют, правильно ли они расставили игрушки.

Дети выбирают картинки, с изображением объектов, начинающихся на гласные звуки, и раскладывают их по домикам Звуковичков.

Аист – в домик к Звуковичку «А» ит.д.

Дети вместе с воспитателем, проверяют заселенные домики, показывают Незнайке, как правильно их заселить.

Дети садятся за столы, выбирают карточки, выполняют задание, рассказывают Незнайке, как нужно подобрать Звуковичка к картинке.

Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин.

1.Продолжать развивать диалогическую форму речи: отвечать и задавать вопросы, слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.

2. Воспитывать у детей чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

Вопросы.

Воспитатель предлагает детям рассказать Незнайке, что они

сегодня делали, чему научились сами и чему его научили.

Дети рассказывают как они играли со Звуковичками, какие выполняли задания.

Затем приглашают Незнайку регулярно приходить в гости, чтобы научиться играть в новые игры.