Сторителлинг как техника подачи информации

Автор: Беспалова Лариса Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Саратовская область, Самойловский район, с. Святославка

Сторителлинг, или искусство рассказывания историй, занимает важное место в образовательном процессе, особенно в работе с детьми дошкольного возраста, так как он соответствует основным видам деятельности ребенка данного возраста: играм, творческому самовыражению и взаимодействию с окружающим миром. Этот метод позволяет не только увлекательно передавать знания, но и развивать у ребят творческие способности, воображение, навыки общения и эмоциональный интеллект. Рассмотрим, как можно использовать сторителлинг в образовательной и воспитательной работе с детьми дошкольного возраста.

Дети дошкольного возраста находятся на этапе активного освоения окружающего мира. Их восприятие действительности еще сильно связано с чувствами и образами, поэтому сторителлинг становится незаменимым инструментом для передачи информации. Истории помогают ребятам не только лучше усваивать материал, но и формировать собственное отношение к нему. Рассказывая историю, воспитатель может затрагивать самые разные темы: от природы и животных до взаимоотношений между людьми и социальных норм.

Существует множество вариантов использования сторителлинга в работе с дошкольниками:

- традиционное чтение книг

Чтение вслух детских книг и последующее обсуждение помогает детям лучше понять сюжет, персонажей и мораль истории. Можно задавать вопросы, предлагать нарисовать иллюстрации или придумать альтернативное завершение. Это помогает развивать внимание, воображение и способность к восприятию информации.

- создание собственных историй

Детям можно предложить придумать собственную историю, используя игрушки, картинки или карточки с изображением персонажей и предметов. Это развивает креативность и навыки повествования.

- ролевые игры

Дети становятся героями истории, разыгрывают сцены и принимают решения, что помогает им лучше понять поведение и эмоции других людей.

- использование мультимедиа

Современные технологии позволяют дополнить рассказы анимированными персонажами, музыкой и звуковыми эффектами. Это добавляет элемент новизны и повышает интерес к процессу.

- сотворчество

Воспитатель предлагает начать историю, а ребята продолжают ее, дополняя новыми событиями и персонажами. Это развивает навыки сотрудничества и взаимопонимания.

А теперь рассмотрим несколько примеров, иллюстрирующих, как можно внедрить сторителлинг в работу с дошкольниками.

История про дружбу. Рассказ о двух друзьях, которые встретились в лесу и помогали друг другу в трудных ситуациях, учит детей важности дружбы и взаимопомощи.

Сказка о смелости. Героем истории может быть маленький зайчонок, который боится темноты, но благодаря поддержке друзей преодолевает свой страх. Эта история учит детей справляться с опасениями и доверять близким людям.

Приключения в волшебном лесу. Группа героев отправляется в путешествие по волшебному лесу, где сталкивается с различными препятствиями и загадками. Такая история развивает у детей навыки принятия решений и командной работы.

Регулярное использование сторителлинга в работе с дошкольниками дает следующие результаты:

- улучшается речь и словарный запас детей, развивается способность к повествованию;

- формируются креативные способности и воображение;

- развиваются навыки социального взаимодействия и эмпатии;

- повышается мотивация к обучению и вовлеченность в образовательный процесс.

Сторителлинг – это универсальный и эффективный прием в работе с дошкольниками, который помогает развивать множество важных навыков и качеств. Используя этот метод, воспитатель может сделать образовательный процесс более увлекательным и значимым для детей, формируя у них интерес к знаниям и окружающему миру.

 

 

 

Опубликовано: 08.04.2025