Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста

Автор: Уперенко Светлана Владимировна

Организация: МДОУ д/с № 16

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

Автор: Шишканова Людмила Анатольевна

Организация: МДОУ д/с № 16

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

Автор: Третьякова Надежда Александровна

Организация: МДОУ д/с № 16

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

Финансовая грамотность является важной проблемой, затрагивающей общество в целом, и обучение детей основам финансов с самого детства играет ключевую роль в их будущем. Уже с ранних лет дети начинают взаимодействовать с деньгами, участвуя в финансовых процессах в своих семьях. Они неизбежно сталкиваются с рекламой, ходят в магазины с родителями, а также получают базовые представления о том, как функционирует экономика. Эти первые уроки дают детям возможность понять важность финансовых решений, что в дальнейшем способствует их финансовому благополучию и успешной адаптации во взрослом возрасте.

Важно привить детям базовые финансовые привычки с раннего возраста, чтобы они не столкнулись с трудностями, когда станут взрослыми и финансово независимыми. Финансовая грамотность заключается в умении эффективно управлять своими доходами и расходами, принимать обоснованные решения о распределении средств (жить по средствам) и правильно распоряжаться деньгами для их увеличения.

В возрасте до школы дети должны освоить основные финансовые знания, навыки и умения. Эти знания — результат познавательной активности, которая напрямую зависит от того, как ребенок воспринимает мир. Развитие дошкольников невозможно без активного взаимодействия с окружающей реальностью, и чем более разнообразным оно будет, тем лучше ребенок сможет раскрыть свои способности и потенциал.

Для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, крайне важно понимать, что их главная задача заключается не в том, чтобы «наставлять» детей на путь приобретения академических знаний, а в создании условий, способствующих раскрытию их природных способностей и талантов. Важно, чтобы педагоги использовали методы, наиболее эффективные для детей данного возраста. Это могут быть различные развивающие игры, организацию детских спектаклей, занятия в кружках по интересным и разнообразным темам. Не менее значима и коллективная деятельность, которая помогает детям развивать навыки взаимодействия и сотрудничества с окружающими.

Особенности познавательной деятельности дошкольников заключаются в том, что она преимущественно носит наглядно-образный характер, что связано с активным использованием зрительного воображения. Знания детей дошкольного возраста представляют собой образы и представления, которые отражают то, как они воспринимают окружающие предметы и явления, их характеристики и поведение. В связи с этим, информация, которой обладают малыши, часто бывает фрагментарной, незавершенной, отрывочной и порой неполной, без глубоких обобщений и связей.

Свойства связности и систематичности в дошкольном образовании проявляются через упорядоченность и постепенное усложнение материала, который предлагается детям для усвоения. Объем информации, доступной детям, ограничен, что позволяет эффективно повторять и углублять изучаемые темы с увеличением сложности по мере их освоения.

Процесс обучения детей построен на использовании разнообразных методов, которые помогают педагогу и ребенку работать совместно, создавая условия для усвоения знаний и приобретения социального опыта. Методы обучения включают в себя как действия педагога, направленные на организацию образовательного процесса, так и активное вовлечение самого ребенка в процесс, стимулируемое взрослым.

В процессе обучения активно применяются разные методы, среди которых особое место занимают игровые и словесные подходы. Игровые методы обладают явным преимуществом, поскольку они делают обучение увлекательным, вызывают у детей положительные эмоции и помогают сосредоточиться на учебных задачах. Словесные методы, в свою очередь, позволяют быстро и доступно донести информацию до детей. Их сочетание с наглядными, игровыми и практическими методами значительно усиливает их эффективность, делая обучение более живым и интересным для детей.

Вербальные методы
Беседа применяется, когда у детей уже есть определенные представления о обсуждаемой теме или явлении. Этот метод требует от детей сосредоточенности, внимательности и способности контролировать свое поведение. В ходе бесед дети учат логически рассуждать, грамотно излагать свои мысли, делать выводы и обобщения. Содержание бесед помогает педагогу воспитывать у детей определенные чувства и формировать их отношение к изучаемому вопросу. Вербальные методы активно включают беседы и создание проблемных ситуаций, которые стимулируют мышление и вовлекают детей в процесс обсуждения.

Наглядный метод:
Этот метод направлен на то, чтобы показать детям те аспекты и свойства изучаемого объекта или явления, которые они не могут воспринять непосредственно. С помощью различных визуальных материалов, таких как презентации и иллюстрации, детям становится легче понять информацию и справиться с поставленной задачей. Наглядные материалы служат мощным инструментом для упрощения усвоения учебного материала, делая его более доступным и интересным для детей.

Метод наблюдения:
Метод наблюдения позволяет педагогам оценить, как дети усваивают информацию в рамках обучения финансовой грамотности, в частности в дошкольных образовательных учреждениях. Наблюдая за поведением и действиями детей, можно определить, как они реагируют на различные ситуации и задачи, связанные с финансовыми знаниями.

Игровой метод:
Одним из наиболее эффективных подходов для обучения основам финансовой грамотности является игровой метод. Он позволяет детям не только теоретически освоить основные финансовые принципы, но и применить их на практике через игры, адаптированные к возрасту. Игры делают обучение более увлекательным и обеспечивают глубокое усвоение знаний через активное участие.

Организационные формы обучения финансовой грамотности.
В процессе образовательной деятельности педагоги могут использовать различные организационные формы, что дает им возможность обучать детей финансовой грамотности в разных контекстах. Эти формы тесно связаны с основной моделью обучения и помогают интегрировать финансовые знания в повседневную жизнь детей. Важно отметить, что независимо от выбранной формы, обучение всегда направлено на развитие финансовых навыков, которые дети могут применить в дальнейшем.

Одной из таких форм является дидактическая игра. Она активно используется в повседневной практике как средство закрепления уже усвоенных знаний, а также для введения нового материала. Особенно в группах детей дошкольного возраста, дидактические игры играют важную роль, так как они способствуют увлекательному и эффективному усвоению информации.

Во время таких занятий дети активно усваивают материал, который педагоги преподносят в форме сотрудничества. Дидактические игры помогают детям не только понять теоретические аспекты, но и применить полученные знания на практике. Занятия проводятся для всей группы детей одной возрастной категории, и их ведет педагог, который определяет цели и содержание урока, подбирает соответствующие методы и приемы. Он организует познавательную деятельность, направленную на формирование у детей знаний, умений и навыков, необходимых для понимания основ финансовой грамотности. Такие занятия являются основным инструментом для обучения финансовой грамотности детей дошкольного возраста, обеспечивая их активное участие в процессе.

Современные технологии обучения дошкольников основам финансовой грамотности

Проектная деятельность.
Проектная деятельность предоставляет детям возможность приобретать знания через исследовательскую работу, как в сотрудничестве с педагогами, так и самостоятельно. Этот подход помогает малышам осваивать новые финансовые понятия, такие как личные или семейные финансы, через практическое приложение знаний, что способствует их глубокому пониманию и запоминанию.

Викторины и конкурсы.
Эта форма обучения является не только увлекательной, но и познавательной. Викторины и конкурсы дают детям возможность соревноваться, проверяя свои знания о финансовых аспектах, и одновременно делают процесс обучения легким и веселым. В таких играх дети не только получают информацию, но и развлекаются, что способствует лучшему усвоению материала.

Моделирование.
Метод визуального моделирования, разработанный известным детским психологом Л.А. Венгером, помогает детям развивать умственные способности через обучение навыкам замещения и построения визуальных моделей поведения. Моделирование позволяет детям понять, как устроен окружающий мир, как взаимодействуют объекты и явления, а также способствует эффективному запоминанию информации и развитию речевых навыков. В контексте финансовой грамотности моделирование помогает детям визуализировать финансовые процессы и их последствия, что делает изучение более доступным и понятным.

Ситуационные задачи.
Эта методика позволяет детям решать реальные финансовые проблемы, ориентируясь на конкретные условия и актуальную финансовую информацию. Ситуационные задачи развивают у детей способность к критическому мышлению, учат принимать обоснованные решения и учитывать различные факторы при принятии финансовых решений, что является важным элементом финансовой грамотности.

Мастерские.
Технология мастерских дает детям возможность создавать конкретные продукты, что способствует развитию их творческих и практических навыков. Например, создание рекламных материалов может стать интересным способом познакомить детей с основами маркетинга и денег, а также развить у них умение работать с ресурсами.

Мини-спектакль.
Театральные постановки — отличный способ закрепить знания через участие в сюжетных играх. Дети могут инсценировать различные финансовые ситуации, что позволяет им не только закрепить теоретические знания, но и научиться применять их в реальной жизни, развивая творческое и социальное взаимодействие.

Дискуссионные беседы.
Этот прием позволяет детям активно участвовать в обсуждении и закреплять знания путем обмена мнениями. Дискуссии на тему финансовых вопросов помогают детям осмыслить важные аспекты финансовой грамотности и развивать навыки аргументации, что способствует их глубоком осознанию материала.

Проблемные ситуации.
В решении проблемных ситуаций дети могут применять свои знания, разрабатывая решения на основе предыдущего опыта. Этот метод помогает развить у детей способность анализировать и находить выход из сложных ситуаций, что является неотъемлемой частью финансовой грамотности.

Обучение дошкольников основам финансовой грамотности является важным шагом в реализации одной из задач, поставленных Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО): формирование общей культуры личности ребенка, включая экономическую культуру. Эти знания закладывают основы для будущего понимания экономических понятий и принципов, что способствует развитию полноценной и ответственной личности в будущем.

Опубликовано: 08.04.2025