Эссе «Мой педагогический секрет»

Автор: Иванова Людмила Ивановна

Организация: МКДОУ «Детский сад №15 «Радуга»

Населенный пункт: г.Шелехов

Я много лет работаю воспитателем в детском саду и стала замечать, что всё больше дошкольников с трудом владеют навыками самообслуживания: для них целая проблема самостоятельно одеться, застегнуть пуговицы, правильно обуться и зашнуровать обувь. Компьютеры, телефоны заменили современным детям занятия рисованием, лепкой, конструированием. Что негативно сказывается на развитии мелкой моторики и становлением речи.

В психологии хорошо известно исследование М. В. Фоминой, которая установила зависимость между уровнями развития речи и мелкой моторики.

Идею развивающей игры – шнуровки много лет назад придумала и воплотила в жизнь Мария Монтессори, а я решила применить эту идею в своей работе и разработала программу по дополнительному образованию: «Весёлый шнурок».

Отличительными особенностями программы состоят в том, что детям предлагаются новые способы владения шнурком (не только шнуровать обувь): шнурком можно «играть», «рисовать», «вышивать», пришивать»; во время игр со шнурками максимально реализуется ситуация успеха ребёнка, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения; не требуют много затрат, материал можно использовать многократно; итог работы со шнуровкой всегда будет положителен.

Дети способны освоить технологию, если строго придерживаться последовательности занятий, не нарушая систему.

Цель: Формирование умений шнуровать, используя разные виды шнуровки для подготовки руки к дальнейшему обучению вышивать.

Задачи:

• Научить детей разным видам шнуровки через дидактические игры;
• Способствовать развитию у детей практических навыков (продевать шнурок изнутри и снаружи; завязывать узелок, бантик; наложение деталей один на другой, совмещая отверстия; нанизывание);
• Научить плоскостному моделированию – умению составлять картинку из недостающих деталей и «пришивать» их;
• Развивать цветовое восприятие: подбирать цвета к детали, различать их лицевую и изнаночную стороны;
• Развивать мелкую моторику, глазомер, координацию движений рук под контролем глаз;
• Упражнять в умении ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверх – вниз;
• Развивать активный и пассивный словарь детей;
• Воспитать умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата.

Содержание программы состоит из нескольких разделов:

1. «Знакомство со шнурками». Дети знакомятся с понятием «шнурок», «узелок», учатся давать характеристику шнурку (длинный – короткий, толстый – тонкий, новый – старый, цветной). Закрепление материала происходит через художественное слово о шнурках.

2. «Опыты со шнурками» дети узнают, что «шнурками можно играть» – скрутить клубок для котёнка или колеса для машины; «шнурки научат нас шить» – пришить пуговицы к платью; «шнурком можно рисовать» - дорисовать лучики к солнышку.

3. «Завяжем узелок» дети учатся завязывать узелок двумя концами шнурка и развязывать его – «Кто больше завяжет узелков?», «Кто быстрее развяжет узелки?», «Дорожка из узелков».

4. «Проведём дорожку» дети знакомятся с понятием «дорожка». Малыши учатся координировать речь и движение через игровые упражнения «Кто что ест?», «Пройди по дорожке» (выкладывать изображение из шнурка в соответствии с заданием: мишка пойдет по широкой дорожке, мышка побежит по узкой, а заяц – по извилистой); «Разноцветные дорожки» (дорожки разной величины и цвета). Дети шнуруют, проговаривая все свои действия.

5. «Нанизывание» дети учатся нанизывать предметы (бусины, сушки) на шнурок – «Собери бусы», «Разноцветные бусы», «Сушки, баранки».

6. Дети знакомятся со способом шнуровки «через край», закрепляют умение координировать речь и движение - «Рамочка», «Коврик».

7. «Наложение» дети знакомятся со способом наложения одного предмета на другой через игровые приемы «Ёжик», «Листик», «Домик», «Корзинка с овощами», «Одежда», совмещая отверстия, закрепляя понятия «дорожка – узелок».

8. «Бантик» дети учатся завязывать «бантики» на плоскостных предметах, работая двумя руками – «Бантик для собачки», «Коврик», «Букет из бантиков».

9. «Зашнуруй и завяжи» дети учатся шнуровать обувь, одежду и завязывать на бант - «Ботинки», «Одежда».

Используя данную систему с целью развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста, можно добиться определенных результатов: дети будут знать разные способы шнуровки (дорожка, нанизывание, через край, наложение); будут уметь: продевать шнурок изнутри и снаружи, завязывать узелок, нанизывать предметы на шнурок, шнуровать обувь и одежду, завязывать бантик, «пришивать» детали на плоскости, создавая картинку, подбирать и называть цвета, различать лицевую и изнаночную стороны деталей, ориентироваться на плоскости.

 

Опубликовано: 10.04.2025