Труд — великий воспитатель

Автор: Ботнарь Наталья Валентиновна

Организация: МБДОУ Собинского муниципального округа ДС №5 «8 Марта»

Населенный пункт: г. Лакинск

«Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».

В.А.Сухомлинский

Наш современный мир меняется день ото дня, быстрый темп, развитие новых технологий, привело к тому, что дети дошкольного возраста стали «инертными», и порой не могут самостоятельно обслужить себя. Родителям быстрее и проще все делать самим за свое чадо. Как же раскрыть потенциал ребенка? Как подготовить его к жизни в обществе и семье? На мой взгляд, чтобы стать успешным в современном обществе мы, педагоги должны воспитать активного, инициативного и самостоятельного человека. Как мы знаем трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитать это качество возможно и именно в дошкольном возрасте.

Работу по трудовому воспитанию я проводила систематически и планомерно. Поэтому мной была оснащена предметно пространственная развивающая среда. В трудовом уголке «Маленькие помощники» я поместила не только орудия труда (лейки, щетки, губки, тазы, клеенки, палочки для рыхления, опрыскиватели, ящики и стаканчики для посадок, и прочие инструменты, но и пособия, которые стимулируют детскую трудовую активность: макеты обучения трудовым процессам, алгоритмы сервировки стола, технологические и пошаговые карты, памятки по технике безопасности, галерея детских работ, а так же авторские дидактические игры «Выбираем работу», «Мастерская» и лепбук «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». Для того чтобы дети захотели трудиться, я периодически создавала в группе атмосферу постоянной занятости, стремление увлечься полезными делами, систематически включала каждого ребенка в трудовую деятельность на партнерских правах. Привлекала детей к трудовым акциям: «Поможем малышам навести порядок в группе», «Каждой птахе по крохе», «Учимся сортировать мусор», «Книжная мастерская», «Сирень Победы». Но как бы ни был мотивирован ребенок целью труда, не владея трудовыми навыками, он никогда не достигнет результата. А успешность этой работы зависит от совместной работы детского сада и семьи. Дополнительный эффект в моей работе – это отклик родителей и их готовность к сотрудничеству. Многообразные нетрадиционные формы взаимодействия с родителями дают возможность нам, воспитателям улучшить отношение с семьями, повысить их педагогическую культуру, расширить кругозор. В своей работе для развития активности, коллективизма, поддержания инициативности дошколят и родителей я использую проектную деятельность, совместные трудовые: десанты, акции и флешмобы.

По моим наблюдениям и мониторингу, я выявила, что дети слабо знают и не интересуются профессиями взрослых, в связи с этим я решила активно вовлекать родителей в ознакомление детей с ранней профориентацией. Стало доброй традицией приглашать наших мам и пап на мастер - классы, где они рассказывают о своей профессии, учат ребят полезным навыкам и умениям. А если нам выпадает возможность, то мы с радостью посещаем и место работы наших родителей – это на много успешней и результативней. Хочу отметить, что единый подход к вопросу по формированию у детей позитивных установок к различным видам труда в совместной деятельности позволяет достичь благоприятных результатов.

Чтобы определить, насколько эффективной была моя деятельность, я использовала наблюдения и диагностику. Общий показатель проводился на основе «Системы мониторинга в ДОУ» Л.Н.Прохоровой и Л.Д.Калачевой, который выявил, что у детей сформированы навыки самоорганизации, интерес к труду устойчив, развита мотивационная готовность к труду, заложен фундамент таких качеств личности как трудолюбие, целеустремленность, умение работать в коллективе, обогащен интерес к труду взрослых и их профессиям.

Таким образом, я считаю, что трудовое воспитание дошколят – одна из важных задач дошкольного образования, потому как имеет не только педагогическое, но и социальное значение. Для себя, же я вывела формулу труда:

Т – трудолюбие;

Р – результат;

У – умение;

Д – деятельность.

1. file1.zip (14,5 МБ)

Опубликовано: 11.04.2025