Эссе «Моя педагогическая находка»

Автор: Волкова Рухшана Джангиевна

Организация: МКДОУ «Студенокский детский сад»

Населенный пункт: Курская область, Железногорский район

Моя профессия - воспитатель детского сада. Каждый день работы в детском саду совсем не похож на предыдущий, каждый миг стал поиском чего-то нового, интересного.

Работая в детском саду с детьми, я согласилась с утверждением, что дошкольный возраст – самый благоприятный для всестороннего развития ребёнка. В тоже время я увидела, что детям все время необходимо что-то хватать, трогать, разбирать, пробовать на вкус. Поэтому в своей педагогической деятельности я решила двигаться в направлении развития у детей мелкой моторики рук. Для меня – это и стало моей педагогической находкой, потому что, как сказал В.А. Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

Развивая мелкую моторику у детей, мы стимулируем развитие речи; интеллекта в целом; готовим руку ребенка к освоению таких важных навыков, как письмо, рисование, умение пользоваться ножницами, одевание и выполнение других действий, для которых важны ловкие пальцы.

Вот поэтому важно начинать работу по развитию мелкой моторики с самого раннего возраста. Проанализировав методическую литературу, опыт коллег, с которыми работала в детском саду, и из сети Интернет, наметила цель - развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

При организации работы по развитию мелкой моторики применяю разнообразное спортивное оборудование, игрушки, мелкие предметы.

Для того чтобы их выполнение стало увлекательной игрой, использую разнообразные приемы, в том числе это:

- пальчиковая гимнастика;

- показ при помощи рук различных изображений, потешек, сказок, стихотворений;

- конструирование из счетных палочек;

- лепка из соленого теста, пластилина, глины;

- разрывание бумаги на мелкие кусочки;

- сминание, а затем разглаживание ладонями и пальцами скомканного листа бумаги;

- выкладывание из камушков и ракушек на бумаге декоративных узоров, букв, геометрических фигур, рисование на крупе;

- «нанизывание» бус и пуговиц на леску, тесьму или проволоку;

- завязывание бантов и узлов, застёгивание пуговиц;

- перебирание и сортировка различных круп и семян (рис, фасоль, горох, бобы, пшено, гречка и т. д.);

- поиск игрушек в «сухом бассейне», игры с прищепками;

- сматывание шерстяной или хлопковой пряжи в клубки;

- игры: «Цветные капли», «Маленький аптекарь», «Ожерелье», «Тир», «Поймай мячик», «Рисуем ножницами», «Пересыпаем ложкой».

В процесс развития ручной умелости вовлекла родителей, применяя различные формы работы – мастер-классы, консультации, памятки, родительские гостиные.

В общем, в той жизни, которую я выбрала, нужно много терпения, мужества и стойкости. Дети не терпят фальши. И я благодарна им за это. Ведь они мотивируют меня на поиски чего-то нового, полезного, развивающего.

Я педагог, наставник, воспитатель, за что благодарю свою судьбу! У меня прекрасная миссия – мне доверено человечеством «сеять разумное, доброе, вечное» в маленькие души самых прекрасных сокровищ на Земле!

Опубликовано: 11.04.2025