Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателями коррекционной группы по теме «Мы читаем. Творчество К.И. Чуковского»

Автор: Поклонская Елена Викторовна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 25 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

1.Познакомить с биографией К.И.Чуковского

2.Чтение сказок К.Чуковского

3.Упражнение «Раздели на слоги». Совершенствование навыка слогового анализа слов.

-Вы видите на столах предметы, которые упоминаются в сказке «Мойдодыр». Назовите их. (Мойдодыр, щетка, мыло, мочалка, полотенце, гребешок, ванна, таз)

-Для чего нужны эти предметы? (Они нужны для того, чтобы приводить себя в порядок, быть чистыми и опрятными)

-Откройте конверты со схемами. Разделите эти слова на слоги и составьте схему слова из слогов.

4.Упражнение «Для чего они нужны?». Развитие синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).

-А теперь, давайте расскажем, для чего нужен ваш предмет. (Мыло нужно для того, чтобы намыливать руки и лицо и смывать с них грязь. Щетка нужна для того, чтобы оттирать сильные загрязнения…)

5.Игра "Семейка слов". Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами. Совершенствование навыков словообразования.

1)Следующая игра называется «Семейка слов». Давайте попробуем образовать слова одной семейки со словом МЫТЬ.

-Как называется приспособление для умывания? (умывальник)

-Что выделаете утром? (умываемся)

-Что люди делают в бане? (моются)

-Чем вы намыливаете руки? (мылом)

-Давайте повторим все слова одной семейки – мыть, умывальник, умываемся, моются, мылом.

2)Давайте образуем семейку слов со словом ЧИТАТЬ.

-Как называется человек, который берет книги в библиотеке? (читатель)

-Чем занимается читатель? (чтением)

-Что мы сделали, когда закончили читать сказку? (дочитали)

-Все сказки Чуковского мы? (прочитали)

-Повторим всю семейку - читать, читатель, чтение, дочитали, прочитать.

6.Упражнение «Четвертый - лишний». Развитие слухового внимания и восприятия. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения)

-Я назову слова, а вы подумайте, что здесь лишнее. Почему?

Речевой материал: градусник, гоголь-моголь, шоколад, банан; волки, кит, орел, автомобиль; корова, волчица, жучок, гиппопотам

7.Игра с мячом «Что делал герой сказки?». Пополнение экспрессивной речи глаголами. Развитие ловкости.

-Я бросаю вам мяч и называю одного из героев сказок К.Чуковского, а вы ловите мяч и говорите, что он делал в сказке.

-Айболит, шакал, зайчиха, гиппопотам, орел, Барбос

 

8.Упражнение «Замени похожим словом». Обогащение экспрессивной речи словами - антонимами.

-Айболит был доктором. Как его назвать по-другому? (врач)

-Один из героев сказки - гиппопотам. Как его назвать по-другому? (бегемот)

-Айболит лечил зверят. Как их назвать по-другому? (детеныши)

-Когда Айболит вылечил всех зверят, все они на радостях стали танцевать. Как сказать по-другому? (плясать)

Опубликовано: 13.04.2025