Задачи:

Продолжать знакомить детей с историей родного города, с конкретными историческими событиями во временна ВОВ, формировать интерес к истории нашей Родины.

Дать детям понятия: честь, долг, обязанности перед своим народом, страной.

Воспитывать у детей чувства патриотизма.

Воспитывать у детей любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества.

Развивать внимание, интерес к экспонатам мини-музея группы, мышление, внимательность.

Предварительная работа: экскурсия в музей г.Стаханова, проведение бесед, чтение художественной литературы, заучивание стихов, пословиц, поговорок, рассматривание иллюстраций, игры на военную тематику.

Оборудование:

 

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Как называется наша страна, где мы с вами живём?

Дети: Россия.

Воспитатель: Как называется наш город?

Дети: город Стаханов.

Воспитатель: Россия – наша страна, наша Родина. Стаханов – наша малая Родина.

Воспитатель: А почему говорят «наша Родина»?

Дети: Потому, что в ней мы родились, здесь живут наши родные, где мы ходим в детский сад, учимся, работаем, в ней говорят на родном нам языке, всё вокруг для нас родное.

Воспитатель: Давно, когда еще не было на свете ни нас с вами, ни даже наших родителей, наша страна называлась Советский Союз. Весь народ в нашей стране жил мирно и дружно. Взрослые работали в деревне в поле, в городах на заводах и фабриках. Никто и подумать не мог, что на нашу прекрасную Родину нападет враг.

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение Сергея Михалкова «Быль для детей» (отрывок).

Воспитатель: 1. Кто напал на нашу Родину?

2. Что хотели сделать с нашей страной фашисты?

3. Кто стал на защиту родной земли?

4. Как оборонялись русские войска?

• детей.

Воспитатель (обобщает ответы детей): 22 июня 1941 года на нашу страну напал враг – фашистская Германия. Внезапно, без объявления войны огромные силы фашистов двинулись на нашу Родину: самолёты, танки, артиллерия и пехота. Фашистская Германия приступила к чудовищному плану: уничтожить нашу Родину, поработить всех наших людей. Началась Великая Отечественная. Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистами.

Свой рассказ воспитатель сопровождает показом иллюстраций о войне.

Звучит аудиозапись песни «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева – Кумача). Дети слушают песню стоя.

Объявление темы.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о том, какой вклад в борьбе с фашистами внесли наши земляки, жители и рабочие нашего города Стаханова.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотоснимки. Дети рассматривают фотоснимки и рассказывают о том, что на них изображено.

Фотоснимки участников подпольной организации «Елочка»

 

Подпольная организация «Елочка»

Воспитатель: Подпольная группа в количестве 6 человек, оставленная перед оккупацией города для выполнения специального задания в тылу противника в городе Серго, была сформирована штабом 18-й армии Черноморской группы войск Закавказского фронта.

 

В числе этого отряда были:
1. Филимонова Ольга Емельяновна, 1919 г.р., проживавшая по адресу ул. Высоковольтная, 7/1;
2. Калинчик Николай Прохорович, 1924 г.р., проживавший по адресу ул. Пушкина, 30/2;
3. Калинка Мария Федоровна, 1925 г.р., проживавшая по адресу ул. Советская, 8/2;
4. Гусев Николай Власович, 1925 г.р., проживавший по адресу ул. Железнодорожная, 8/14;
5. Гусева Мария Григорьевна, 1922 г.р., проживавшая по адресу ул. Железнодорожная, 2/8;
6. Ледовская Клавдия Дмитриевна, 1923 г.р., проживавшая по адресу Поселение №12, д. 36.

 

Воспитатель: При формировании группы командованием Иван Иванович Сокирко 1923 г.р., проживавший в г. Серго в группу включен не был, и в списках штаба не значится. Однако Иван Иванович в группу "Ёлочка" был включен за несколько дней до оккупации нашего города фашистами, и все задания, которые ему поручались, выполнял с честью и погиб вместе со своими товарищами как герой.

Воспитатель:В честь этих людей, которые сражались за нашу родину и вели работу против немцев в нашем городе был установлен памятник в центе города и горит вечный огонь. Центральная братская могила партизан и подпольщиков г.Стаханова - знаковое место для горожан. Здесь всегда горит вечный огонь
памяти о священных подвигах наших земляков.

Воспитатель: В 1947 году на могиле был установлен памятник. Авторы: скульпторы Агибалов В.И., Мухин В.И., Федченко В.Х., архитектор Минько И.Ф. Четырехгранный трехступенчатый обелиск. На фасаде обелиска в нише установлена скульптура женщины в полный рост, левая рука с косынкой прижата к груди, правой она держит венок. Непокрытая голова женщины склонена в скорби. Показываю фото памятника.

Рассказ воспитателя:

Воспитатель: В 1941 году с первых дней Великой Отечественной войны, кадиевчане, как и весь народ нашей страны, поднялись на защиту Родины.

На предприятиях и в учреждениях города началась запись добровольцев в Армию.

Предприятия Кадиевки в военные годы перешли на выпуск военной продукции: заводы изготавливали снарядные ящики, на базе механического завода создана ремонтная бронетанковая мастерская, промышленные артели, фабрики и ателье перешли на пошив обмундирования.

На протяжении четырёх лет войны жители нашего города, как и все русские люди, отдавали в Фонд обороны деньги, облигации, золотые и серебряные предметы, теплые вещи и продукты питания!

 

Кадиевка во время оккупации.

Воспитатель: Когда наш город захватили немцы, много людей просто были замучаны или расстреляны. В период оккупации в городе создавались биржи труда, куда должны были прийти на регистрацию все жители города от 14 до 50 лет. Все евреи обязаны были прийти для регистрации в местную полицию.

Биржи труда находились:
в помещении гимназии №15 (там готовили списки для отправки в Германию);
в помещении типографии (там регистрировали жителей окрестных сел и поселков вплоть до Славяносербска).В общественных местах были организованы постоянные облавы. Места предварительного заключения и тюрьмы открылись в части помещения горкомхоза, подвал под комендатурой, подвал под рестораном "Украина", в подвале здания горотдела милиции и др. местах в Ирмино, Алмазной, Брянке, Голубовке. Появилось еврейское гетто, которое фашисты устроили в гараже стройконторы в районе Клуба строителей. В городах Серго (на центральном рынке), Ирмино ( на центральной площади), Алмазной (на площади у ж/д вокзала), в Брянке и Голубовке на центральных площадях были установлены виселицы не только для устрашения местных жителей, но и для их казни. В помещении бывшего кафе "Шахтерские зори" было устроено казино для высшего немецкого начальства. А в помещении нынешней станции переливания крови было расположено "Территориальное управление земельных ресурсов района", которое занималось распределением, передачей и дарением земельных ресурсов Серговского района. Фашистскому режиму активно помогали "обиженные" советской властью, спрятавшиеся уголовные преступники и т.д.

Показываю фото города во время оккупации.

Помощь фронту деньгами

 

Воспитатель: Население города принимало активное участие в создании Фонда обороны страны. Отказывая себе во всем необходимом, трудящиеся и служащие отдавали государству деньги и другие ценности для вооружения Красной Армии. Трудящиеся Ворошиловградской области внесли в Фонд обороны страны в 1942 году 13,2 миллиона рублей. Например, инженер А.Н. Степанов и пчеловод П.П. Леоненко внесли в Фонд обороны 100 тыс рублей и просили приобрести боевой самолет для кадиевчанина, гвардии майора, Героя Советского Союза Н.М. Стольникова.

 

Помощь углем

Воспитатель: Благодаря высокой активности советских людей многие кадиевские предприятия, эвакуированные вглубь страны, в ограниченно короткие сроки вступали в строй и давали военную продукцию. В тесной связи с рабочими Кузбасса, Караганды, Алма-Аты и др. тыловых районов трудились кадиевчане, ирминцы, брянковчане, жители Голубовки и других городов и поселков. Около 5000 шахтеров Донбасса добывали уголь в Караганде.
Алексей Григорьевич Стаханов , в честь которого был назван наш город, руководил шахтой №30, которая увеличила добычу угля на 70%. Шахтеры Н. Солодкин, И. Недонекин, Л. Барановский и десятки других шахтеров выполняли по 2-3 нормы.

Воспитатель:Помним о том, как тысячи воинов-шахтеров героически сражались с врагом!
Среди них наши славные земляки:
командир разведроты Трифонов Иван Иванович,
командир взвода связи Синяговский Петр Ефимович,
капитан Чернявский Павел Петрович,
мл. лейтенант Васильченко Сергей Афанасьевич,
командир отделения связи Тележенко Степан Семенович,
рядовые Ткаченко Митрофан Федорович,
Токаренко Карп Дорофеевич и др.

Показываю фото шахтеров и предлагаю рассмотреть макет шахты.

Воспитатель: В августе 1941 года Государственный комитет обороны поставил задачу создать на дальних и ближних подступах к Донбассу мощные линии обороны.
В создании оборонительных полос принимали участие из городов Кадиевка, Ирмино, Брянка, Алмазная, Голубовка 38000 человек без всякого принуждения, совершенно добровольно, некоторые жители выходили на строительство оборонительных рубежей целыми семьями, не считаясь ни со своим здоровьем, ни со временем. Боевой призыв Коммунистической партии "Все для фронта, все на победы" стал законом жизни для каждого честного человека, определил содержание и методы всей работы. Этот призыв вдохновлял народ на великие подвиги. Ушедших на фронт рабочих заменили пенсионеры, домохозяйки, их дочери и внуки. Нужно отметить, что добыча угля при этом не только не уменьшилась, а, наоборот, увеличилась. Все работали с полной отдачей сил для победы. Все предприятия города были переведены на выпуск военной продукции. На шахту им. Ильича вернулись выдающиеся мастера добычи угля, горняки-пенсионеры: Горданов, Кожухов, Дорогавцев, Коликов, Заулин, Горячих, Гуторов, Жданов и другие.

 

395 щахтерская дивизия

 

Воспитатель: Отважным воином 395 стрелковой дивизии был знатный забойщик 1930х годов шахты "Центральная Ирмино" П.Е. Синяговский.
Он не только рубил уголь по-стахановски, но и отлично воевал. Был разведчиком, затем командовал отделением в 856 отдельном батальоне связи, дошел до Берлина, расписался на рейхстаге, вернулся в Донбасс, стал восстанавливал родную шахту.
За ударный труд награжден двумя орденами Ленина. В 1948 году присвоено звание Героя Социалистического Труда.

Показываю фото Синяговского и Стаханова.

Герой Левченко И.Н..

Воспитатель:15 марта 1924 года на нашей земле (в п. Алмазная) родилась легендарная женщина - Герой Советского Союза Ирина Николаевна Левченко. Первоначально служила в операционно-перевязочном взводе, а затем санинструктором роты 744-го стрелкового полка 149-й стрелковой дивизии 61-й армии Брянского фронта. Гвардии подполковник, командир отделения санитарной дружины, танкового взвода. Стала первой женщиной-командиром танка.
В оборонительных боях за Смоленск вынесла с поля боя 168 воинов, из них 13 командиров. В боях за Крым вытаскивала раненых из горящих танков.

Принимала участие в штурме Смоленска, в боях по освобождению Карпат, Румынии, Болгарии, Венгрии, Германии...
Награждена Орденом Ленина, тремя орденами Красной Звезды, орденом Отечественной войны I степени и многими боевыми медалями.

Показываю фото И.Н.Левченко

Предлагаю поиграть в игру «Подбери инструмент»

Помощь фронту теплыми вещами.

Воспитатель: В годы Великой Отечественной войны вся страна жила ради Победы. Перед тылом была поставлена задача – обеспечить фронт военной техникой, оружием, топливом, продовольствием, одеждой. Помимо денежных средств, фронту были необходимы и вещи. Валенки, шерстяные рукавицы, тулупы, суконные гимнастерки, трикотажное белье, пимы и малицы – все это отдавало население страны для Красной Армии. Сбор теплых вещей и белья, предметов первой необходимости, письменных принадлежностей был организован во всех населенных пунктах. В нем принимали участие работники учреждений и организаций, труженики колхозов и совхозов, а также частные лица. Часто посылали рукотворные вещи: вязаные шарфы, рукавицы и носки, вышитые кисеты. Это был вклад жителей тыла в скорейший разгром врага. Рассматривание фото у мини-музея одежды.

(Фото вяжущих женщин, фото ателье за пошивом теплых вещей, фото работниц фабрик, выпускающих валенки, сапоги)

Валенки

Воспитатель: Валенки во время Великой Отечественной войны имели важное значение, став предметом специального обмундирования.

Они были незаменимы в условиях русской зимы, спасая солдат от обморожения, обеспечивая воздушную циркуляцию ног, помогая бороться с болями при ревматизме, способствуя скорому срастанию сломанных костей и даже защищая конечности от пуль и осколков снарядов.

Всего в Великую Отечественную войну войска получили 11 074 000 пар валенок, за годы войны было отремонтировано 20 638 000 пар.

(Демонстрируются валенки)

 

Теплые вязанные вещи

Воспитатель: Тёплые вязаные вещи имели важное значение во время Великой Отечественной войны.

Вязаные свитера, носки и жилеты из козьего пуха защищали от холода лучше любых других изделий. Качественный пух пропускал воздух, позволяя телу дышать, но удерживал влагу, что было особенно актуально в холодный период в болотистой местности и в боях на замёрзших водоёмах.

Воспитатель: Вязаные подшлемники. Специальные шапочки, которые бойцы надевали зимой под каску. Подшлемник полностью закрывал лоб, затылок, уши, щёки, подбородок и шею, благодаря чему солдаты не мёрзли в металлических касках.

(Демонстрируется подшлемник на каске)

Воспитатель: Специальные рукавицы. Вязали для снайперов, чтобы те могли долго держать палец на курке, сидя в засаде.

Воспитатель: Пуховые платки. Вязаные вещи из козьего пуха также шли в госпитали и тыл, например, тёплыми вещами старались снабдить жителей блокадного Ленинграда.

Кроме того, вязаные изделия выступали экспортным товаром, за который страна получала необходимое продовольствие и боевую технику.

Таким образом, вклад вязальщиц в годы войны был значительным и способствовал поддержанию боеспособности войск.

(Демонстрируется пуховый платок)

 

 

Фуфайки

Воспитатель: Фуфайки (телогрейки) имели важное значение во время Великой Отечественной войны, так как помогали военным переносить суровые морозы.

В начале войны у властей не было возможности обеспечить всех военных тёплыми вещами. Фуфайки оказались простым, быстрым и согревающим решением. Они были доступны и практичны, так как ватные подкладки для одежды были дешёвыми.

За весь период войны было пошито около 37 миллионов телогреек и фуфаек.

Фуфайки прошли с бойцами все фронты Великой Отечественной войны и стали одним из символов Победы.

Головные уборы

Воспитатель:Пошив головных уборов во время Великой Отечественной войны имел важное значение, так как военная форма выполняла несколько функций:

Изменение социального статуса. Новобранец, получив форму, переходил из состояния гражданского человека в состояние военнослужащего, получал право воевать.

Удобство для ведения боевых действий. Форма создавалась определённого покроя из конкретного типа материала для конкретных действий (ползать, скрытно приближаться, стрелять в зимнее время и пр.).

Эстетическая составляющая. Военная форма должна была быть красивой и поднимать моральный дух солдата. Единое обмундирование сплачивало коллектив, делало его крепче, повышало моральный уровень солдат.

Некоторые головные уборы, например шапки-ушанки, были введены в Красной армии после того, как советско-финская война показала их непригодность при зимних морозах.

В годы войны Красная армия получила свыше 24 миллионов головных уборов.

Проводится дидактическая игра «Кому что»

 

 

Приложение № 1

Дидактическая игра

«Найди предметы, нужные для профессии врача»

 

Цель: закрепить знания детей о медицинских предметах профессии врача.

Материал: карточки с изображением различных предметов : медицинских инструментов, лекарство, предметы других профессий.

 

Ход игры:

 

Педагог показывает карточку с изображением врача.

- Ребята наш врач просит помощи, найти все его предметы среди других не нужных ему вещей. Давайте поможем ему.

Педагог раскладывает все карточки на столе, дети находят нужные карточки для врача, называя предмет и для чего он необходим ему. Карточку откладываем в сторону, где лежит картинка с изображением врача.

Примерные картинки. Стетоскоп – для выслушивания звуков органов. Градусник – для измерения температуры тела. Шприц – для введения лекарства в организм (делают укол). Капельница – тоже вводится в организм лекарство. Жгут – для остановки кровотечения. Пинцет – для взятия чего-либо опасного или для удобства. Неврологический молоточек – для определения рефлексов (нервов). Лобный рефлектор – для освещения полости и внимательного рассматривания носа, горла, уха. Бинт – для повязки ран. Лейкопластырь – для закрытия ран от грязи, для стягивания ран. Таблетки – для выздоровления пациента.

Педагог после игры, говорит что все эти инструменты необходимы врачам для лечения и осмотра пациентов, для их выздоровления.

 

 

(Приложение № 2)

Дидактическая игра « Кому что?»

Цель: формировать знания о головных уборах некоторых вооруженных сил.

Материал: Предметные картинки людей военных профессий и головные уборы: шлем, бескозырка, каска, фуражка.

Ход игры:

Педагог рассказывает детям, что у людей разных военных профессий и демонстрирует головные уборы разные. Дети рассматривают картинки, сравнивают головные уборы, называют их. Педагог предлагает детям закончить предложение. Например:

ï Бескозырки с ленточками у кого? ... (У моряков.)

ï Шлемы? ... (У летчиков, у танкистов.)

ï Фуражки? ... (У пограничников.)

ï Каски? ... (У солдат.)

 

 

(Приложение №3 )

 

Дидактическая игра

«Отгадайте одежду, обувь или головной убор».

Цель: формировать умения описывать одежду, головной убор или обувь и узнавать их по описанию.

Материал: карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать, что изображено на его картинке, или загадать загадку. Другие дети должны отгадать, что нарисовано на картинке.

Например:

Это головной убор, который носят девочки летом. Он изготовлен из ткани. (Панама).

Это обувь, которую носят мальчики и девочки весной или осенью после дождя. Она высокая, сделана из резины. (Резиновые сапоги).

 

 

Приложение №4

 

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: обобщить и расширить знания детей об истории Великой Отечественной войны через дидактическую игру «Четвертый лишний».

Возраст: 5-6 лет

Задачи: развивать словесно-логическое мышление и внимание; умение классифицировать предметы по признакам (военные профессии, одежда, техника, оружие, медали, письма, города-герои ВОВ, животные); устанавливать причинно-следственные и логические связи; воспитывать умение играть по правилам; Воспитать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям.

Актуальность: предлагаемая игра будет интересна педагогам дошкольных учреждений при планировании образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста; родителям для совместной игры с детьми.

Правила игры: рассмотреть 4 картинки, найти 1 картинку не соответствующее остальным, по признакам и объяснить почему он лишний.

 

Приложение №5

 

Дидактическая игра «Подбери пару»

 

Цель: упражнять детей в умении сравнивать различные узоры на валенках и находить к ним пару.

Задачи:

ОО познавательное развитие:

- развивать мышление, зрительное восприятие, усидчивость;

- познакомить детей с зимней обувью – валенками, материалом из которого их изготавливают и его свойствами.

ОО речевое развитие:

- обогащать словарь детей новыми совами (войлочные, овечья шерсть)

- формировать умение чётко проговаривать скороговорки

ОО социально-коммуникативное развитие:

- способствовать позитивной социализации детей

- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Материалы и оборудование:

Кукла Варя, игровое поле на котором изображены закрытые окошки на липучках, внутри которых спрятаны несколько пар валенок с различными узорами, кукольные валенки. Карточки с изображением процесса изготовления валенок.

Игровое правило: дверцы на панно открываются парами, если парные валенки дети нашли, дверцы остаются открытыми, в обратном случае дверцы закрываются. Игра продолжается до полного нахождения всех пар валенок.

Ход игры:

- Ребята, сегодня к нам в группу пришла кукла Варя, посмотрите на неё и скажите какая она? (красивая, нарядная, с длинными косами…)

- Да, ребята, Варенька очень красивая и нарядная девочка, а ещё у неё скоро день рождения, давайте подумаем, что ей можно подарить? (дети предлагают разные варианты)

- Хорошие варианты подарков вы предложили, но давайте вспомним какое сейчас время года? (Зима)

- Конечно, и зимой на улице очень холодно и морозно. А Вареньке так хочется погулять полюбоваться снежными шапками опушек берёз и ёлочек, поиграть с подружками, покататься на саночках. Вот шубка и шапочка у Вари уже есть. Что можно ей подарить, чтобы ножки её всегда были тёплыми и не замерзали? (зимние сапожки)

- Ребята, а давайте подарим Варе валенки! Ведь они очень тёплые и мягкие. Как вы думаете почему? (они из меха)

- Валенки, это очень прочные войлочные сапоги, сделаны они из овечьей шерсти (рассказ сопровождается показом картинок)

- А для того чтобы нам подарить валенки Варюше, нужно сначала их найти.

- Посмотрите перед вами висит панно на котом есть волшебные дверцы, открываются они по очереди, парами. Если открыв 2 дверцы вы нашли парные валенки, они не закроются, а если попадутся разные пары валенок - дверцы закрываются. Нам ребята нужно открыть все пары дверей, тогда мы с вами найдём все валенки и сможем подарить их нашей Вареньке. (дети поочерёдно пробуют открыть по 2 дверцы, игра продолжается, до тех пор, пока дети не найдут все пары валенок)

- Ребята какие вы молодцы, как много валенок мы с вами нашли для Вари, давайте их ей подарим (с детьми дарим кукле валенки и читаем стихотворение Федотовой Марины):

Надень рожденья Вареньке

Подарили валенки

Красные прекрасные

Вот такие валенки.

Красные прекрасные.

Вот такие валенки

С днём рожденья Варенька!

- Как же Варя довольна, говорит вам ребята спасибо, за такой чудесный подарок!

- А теперь давайте мы с вами проговорим весёлые скороговорки про валенки:

- Валя на проталинке промочила валенки.

-Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.

-Валин валенок провалился в прогалинок.