Структура НОД

Содержание НОД

Образовательная область

Наличие средства

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат

Вводная часть

(Звучит  сказочная музыка «Волшебная шапочка») Воспитатель: Здравствуйте, ребята. (ответ детей)  Я приглашаю вас на прогулку в сказочный лес. Встанем  друг за другом (построить). В лес гулять пойдём сейчас…

Социально – коммуникативное развитие

(коммуникативная)

Слово

Ситуативный разговор

Приобщение к общепринятым нормам и правилам

Соблюдающий общепринятые нормы и правила

( в соответствии со словами дети выполняют движения)

«Ножками топ-топ,

Ручками хлоп-хлоп,

 Развесёлый мы народ.

Ножки выше поднимаем,

по сугробам мы шагаем.

Солнцу в небе улыбнись,

А  деревьям поклонись». 

Физическое развитие (двигательная)

Движение, слово

Логоритмика

Формирование потребности в двигательной активности

Любознательный, активный, физически развитый

Основная часть

Воспитатель:  Ребята, посмотрите какая  красивая перед нами разноцветная дорожка  (вязаные разноцветные коврики круглой формы).

Какие вы видите  цвета на дорожке?

(ответы детей: красный, жёлтый, синий, зелёный)

Воспитатель предлагает по желанию детей  занять каждому своё место на разноцветной дорожке (каждый становится на коврике определённого цвета)  и начинает движение по дорожке друг за другом

(Музыка «В гостях у сказки»)

«Мы по дорожке все пройдём,

Мы совсем не устаём.

В гости к гномам придём».

Находят волшебный сундучок. Посмотрим, что в этом сундучке? (воспитатель достаёт из сундучка гномика в красной одежде - кукла Би-Ба-Бо, одевает на руку).

Ребята, кто это? (гномик)

Какого цвета у него одежда? (красного).

(воспитатель говорит от лица гномика) Я гномик Келе, люблю играть в игры, особенно в разноцветные шарики (воспитатель берёт корзину с разноцветными шариками: красного, желтого, синего и, зелёного цвета и рассыпает их по полу) Догоняйте шарики! Какого цвета шарик взяли на тот цвет дорожки встали! Попрыгаем на дорожке, пока гномик Келе пройдёт и соберёт в сундучок шарики.

(воспитатель с куклой-гномом на руке подходит к детям, собирая шарики в корзину) спрашивая их от лиц гномика:

- Какого цвета у тебя шарик? а у тебя Маша?

Воспитатель: Мы дальше гулять по лесу идём и гномика с собой возьмём.

«Раз-два-три-четыре-пять,

Попрыгаем, как зайчики опять».

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская, двигательная)

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская, двигательная)

Разноцветная дорожка

Движение, слово

Гномик Келе (кукла Би-Ба-Бо в одежде красного цвета)

Движение

Движение, слово

Рассматривание

Физкультпауза

Игровая ситуация

Рассматривание

Подвижно-дидактическая игра «Разноцветные шарики»

Дидактическая игра «Назови, какой по цвету?»

Игровые двигательные действия

Формировать представление о различных признаках и свойствах объектов (цвет, форма, величина)

Формировать представление о различных признаках и свойствах объектов

Формирование двигательной активности

Поддерживать общую любознательность ребёнка

Любознательный, активный

Любознательный, активный,

физически развитый,

умение слушать, осуществлять действия в соответствии с текстом

Имеющий первичные  представления о мире

Физически развитый, любознательный, активный,

Любознательный, активный, физически развитый

Какая красивая ёлочка повстречалась нам на пути.

Какого она цвета?

Под ёлочкой кто-то сидит, кто это? (гномик)

(воспитатель одевает гнома- куклу Би-Ба-Бо на руку)

Какого цвета одежда у гномика? (Зелёная)

(воспитатель начинает разговор от лица гномика)

Я гномик Зеле, знаю игру про ёлочку, поиграем вместе, (сделаем круг шире, отступив один, два шага назад).

Встанем  в круг вокруг ёлочки, повторяем движения и говорим вместе со мной.

«Перед нами ёлочка (ладошки соединили вместе, пальцы вверх)

Шишечки (кулачки),

иголочки (пальцы вверх),

Шарики (сомкнуть большой и указательный пальцы),

Фонарики (руки согнуты в локте, ладони пальцами вверх),

Зайчики (указательный и средний пальцы вверх, большой, безымянный, мезинец- соединить вместе),

и свечки (рука согнута в локте, ладонь вертикально ввеох),

Звёзды (пальцы рук раздвинуты как можно шире),

Человечки (указательный и средний палец внизу в движении- вперёд назад)».

Дальше гулять пойдём и гномика Зеле с собой возьмём.

«Мы теперь как медвежата

Вперевалочку, как мишка, мы пойдём

В гости к гномику придём».

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская, двигательная)

Речевое развитие (двигательная, игровая)

Гномик Зеле (кукла Би-Ба-Бо в одежде зелёного цвета)

Движение, слово

Игровая ситуация

Рассматривание

Пальчиковая игра

Формировать представление о различных признаках и свойствах объектов

Обогащение активного словаря,

Развитие умения сочетать слова с движением

Любознательный, активный

Любознательный, активный, физически развитый

Вот гномик нам снова повстречался на нашем пути

(воспитатель одевает гнома-  куклу Би-Ба-Бо на руку).

Какого у него цвета одежда? (синего).

Я гномик Селе.  Посмотрите, а наш гномик очень грустный.

Селе, почему ты такой грустный?

Селе: Подул сильный ветер и разрушил мой домик. (Музыка «Шум ветра»).

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская)

Гномик Селе (кукла Би-Ба-Бо в одежде синего цвета)

Игровая ситуация

Рассматривание

Формировать представление о различных признаках и свойствах объектов

Эмоционально- отзывчивый, любознательный, активный

Воспитатель: Мы поможем тебе сделать домик.

Домик построим на волшебной дощечке (игра Восскобовича «Геоконт» у воспитателя большой «Геоконт», у детей – малые)

Возьмём цветную резиночку, какого она цвета?

Натянем её на нижние гвоздики, дальше стены будем ставить - поднимаем резиночку вверх.

Какая фигура получилась? (прямоугольник)

Делаем крышу домику, берём резиночку за середину, поднимаем вверх

Что получилось? (домик)

Гномик Селе подарит вам резиночки, и вы сделаете на волшебной дощечке  домики. (Дети делают силуэты домика используя игру «Геоконт», гномик Селе – кукла Би, Ба, Бо, одетая на руку воспитателя наблюдает за работой детей, хвалит)

Покажите нашим гостям какие домики мы построили,  отдадим им наши волшебные дощечки пусть они поучаться тоже делать домики..

А мы с вами дальше по лесу гулять идём.

«Раз-два, раз-два,

Ноги выше поднимаем,

Раз-два, раз-два,

Вместе дружно мы шагаем.

Наши гномики хотят с нами» потанцевать  («Танец гномиков» под музыкальное сопровождение «Гномы, гномы, гномы удивительный народ», повторяя движения за воспитателем).

 Вот какой весёлый танец у нас получился.

«Шагаем по извилистой  тропинке,

попрыгаем по травке,

поскачем как лошадки».

Познавательное развитие (игровая, коммуникативная)

Физическое развитие

(музыкальная)

Комплект развивающих игр «Геоконт»

Развивающая игра

Логоритмические действия

Физкультминутка.

Развитие интеллектуально-творческих способностей

Развитие свободного общения

Развитие свободного общения

Формирование потребности в двигательной деятельности

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

 Эмоционально- отзывчивый, способный решать интеллектуальную задачу любознательный, активный

Умение слушать взрослого и действовать по его инструкции

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Физически развитый, активный

Воспитатель: Вот ещё нам гномик повстречался. ( воспитатель одевает куклу Би-Ба-Бо: гнома в жёлтой одежде, на руку)

Какого цвета у него костюм?  (Ответы детей)

Я гномик Желе.

Желе: Ребята, мой брат пригласил меня в новый дом на новоселье. Помогите мне изготовить для него подарок  - картину  геометрических фигур.

Много разных фигур я приготовил, берите фигуры и наклеивайте так, чтобы получилась красивая картина.

Покажем  картину нашим гостям. Какие геометрические фигуры использовали для изготовления картины? (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) 

Какого цвета? (красный, жёлтый, синий, зелёный)

Познавательное развитие (игровая, коммуникативная)

Художественно-эстетическое развитие

(продуктивная)

Гномик Селе (кукла Би-Ба-Бо в одежде желтого цвета)

набор разноцветных геометрических фигур

Игровая ситуация

Рассматривание

Коллективное творческое дело

Формировать представление о различных признаках и свойствах объектов

умение различать и называть геометрические фигуры, их цвет

Любознательный, активный

Заключительная часть

Ребята, давайте вспомним, куда мы сегодня ходили?

  Кто в лесу нам повстречался?

А какого цвета у них были костюмы?

В какие игры мы играли?

Что нового узнали?

Похвалить детей.

Ну а сейчас настала пора нам в группу возвращаться. На каком транспорте будем возвращаться? (ответы детей) Поехали.

Социально – коммуникативное развитие

Слово

Рефлексия

Развитие свободного общения

формировать у детей положительную самооценку

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия