Нейроигры-инновационные технологии в работе учителя логопеда с детьми с ОНР

Автор: Новожилова Ульяна Сергеевна

Организация: МБОУ ЦО №7

Населенный пункт: г.Тула

В современной логопедической практике все большее внимание уделяется инновационным подходам, способствующим комплексному развитию речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Среди таких методов особое место занимают нейроигры, демонстрирующие высокую эффективность в коррекционном процессе. Нейроигры, основанные на принципах нейропсихологии, направлены на стимуляцию различных отделов мозга, ответственных за речевые функции. Они помогают улучшить внимание, память, мышление, что является основой для успешного формирования речи. Использование нейроигр позволяет логопеду создать увлекательную и мотивирующую среду для ребенка, в которой обучение происходит в игровой форме.

Эффективность нейропсихологического подхода доказана наукой и практикой. Он является здоровьесберегающей и игровой технологией. Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». «Рука — это инструмент всех инструментов» -говорил Аристотель.

Практическая значимость использования нейроигр и упражнений в системе логопедических занятий состоит в том, что система оригинальных упражнений и игр, помогает целостно развивать не только психофизическое здоровье детей дошкольного возраста, но и развивать, исправлять недостатки устной речи, а также, в последствие, предупредить нарушения чтения и письма будущих школьников, что актуально в условиях логопедической группы.

К нейроиграм относятся: логоритмика, биоэнергопластика, балансиры, лого-мишени кинезиологические игры, основанные на межполушарном взаимодействии.

Межполушарное взаимодействие возможно развивать при помощи комплекса специальных кинезиологических упражнений. Поэтому в моей работе на фронтальных и индивидуальных занятиях используются разнообразные кинезиологические игры. Такие игры улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. Стимулируют речевые зоны головного мозга. Расширяют поле зрения, улучшают восприятие, развивают межполушарное взаимодействие. Нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно-двигательного аппарата.

В работе логопеда нейроигры можно использовать на индивидуальных подгрупповых и фронтальных занятиях, при выполнение подготовительных артикуляционных упражнений, автоматизации поставленного звука, развитии фонематического восприятия, навыков словообразования, словоизменения, усвоения лексического материала, в качестве динамических пауз.

При выполнение подготовительных артикуляционных упражнений на своих логопедических занятиях использую биоэнергопластику. Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук. Целью артикуляционной гимнастики является укрепление мышц и развитие силы, подвижности и точности движений органов артикуляционного аппарата, объединяя простые движение в сложные артикуляционные уклады. А при использовании биоэнергопластики еще развивается координация движений, мелкой моторики рук, тем самым активизируя интеллектуальную деятельность ребенка - развивается память и произвольное внимание. Биоэнергопластика позволяет быстро убрать зрительную опору - зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям.

В основе работы по формированию слоговой структуры слова лежит развитие ритмической способности ребенка, которая обеспечивается деятельностью зрительного, двигательного и кожно- кинестетического анализаторов. На логопедических занятиях используются различные упражнения основанные на логоритмике. Нейрологоритмика - представляет собой комплексный, междисциплинарный продукт, объединяющий в себе логопедический и нейропсихологический подход, решающий коррекционные задачи, направленные на оптимизацию работы подкорковых структур, развивая моторные и речевые навыки детей. Такие упражнения помогают детям лучше воспринимать звуки и интонации. Все виды нейрологоритмических игр и упражнений предлагаются в сочетании с какой-либо ритмической основой: под музыку, под счет или словесное, чаще стихотворное сопровождение.

Педагог из Америки Фрэнк Бильгоу, работая с плохо читающими детьми, заметил взаимосвязь между их двигательной активностью и улучшениями в навыках чтения. Он создал балансировочную доску, которая позже получила название доска Бильгоу. Балансир — это тренажёр, который учит ребёнка чувствовать расположение и вес тела, контролировать равновесие. Он представляет собой неустойчивую поверхность и сделан из дерева.

На своих индивидуальных занятиях я использую различные упражнения на балансировочной доске, которые позволяет улучшить синхронизацию взаимодействий полушарий мозга, и, как следствие, взаимодействие вестибулярной, зрительной, тактильной и кинестетической систем. В результате повышается эффективность работы мозговых функций, связанных с процессом обучения. Дети во время проговаривания речевых заданий, становятся заинтересованными в удержании равновесия на балансире, у них начинают работать крупные и мелкие мышцы тела, включая мышцы артикуляционного аппарата. Они начинают произносить звуки, слоги и слова с более четкими артикуляциями и более осознанно, включается контроль.

Лого-мишень — напольная мишень для запуска речи и работы с автоматизацией звуков у детей. Это дополнение разработано специально для включения логопедических игр в методику мозжечковой стимуляции. Данный тренажер используется мной на индивидуальной работе с детьми. Данный нейротренажер помогает развивать грамматический строй речи, cовершенствовать умение согласовывать существительные с их количеством (один-одна, две-два); помогает быстрее усваивать правильное произношение названий предметов.

Систематическое использование нейропсихологических упражнений и игр оказывает положительное влияние на коррекцию обучения, развития интеллекта и улучшает состояние физического здоровья, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, а в свою очередь и способствует коррекции недостатков речевого развития дошкольников с нарушениями речи.

Учитель-логопед: Новожилова Ульяна Сергеевна

 

 

Опубликовано: 14.04.2025