Как по средствам музыки развить художественно эстетические навыки детей дошкольного возраста

Автор: Зубова Наталья Ивановна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар Центр развития ребенка-детский сад №51

Населенный пункт: г.Краснодар

Для каждого педагога очень важен результат от проведения занятий с детьми, это касается не только математического или речевого развития, а так же творческих направлений, таких как лепка, аппликация и рисование. За свой небольшой опыт работы в детском саду я попробовала несколько техник которые помогают детям лучше настроиться на занятие и получить максимальную пользу от занятия.

Дети и творчество это- нерушимая нить, которая есть в каждом ребенке, даже если родителям кажется, что у ребенка нет “ таланта” в рисовании или других творческих направлениях, они ошибаются. Дети могут не уметь правильно держать карандаши, ножницы, пользоваться красками, боятся смешивать цвета или вовсе испачкать одежду. Все это обрывает ту самую “нить” которая прекращает развивать фантазию ребенка, лишает его тренировки памяти, развитию мелкой моторики, дети хуже проводят анализ на самооценку и просто перестают получать удовольствие от творческого процесса.

Очень часто я использую пословицу “ Что посеешь, то и пожнешь”, это равнозначно тому, “Как подготовишь детей к занятию, так они его и выполнят”.

Один из самых любимых методов подготовки детей к творческим занятием, это погружение через музыку. Дети очень хорошо слышат и чувствуют музыку, она помогает одновременно и расслабить и заставить работать эмоциональную сторону и интеллектуальные способности. Главная цель подготовки, это создать то настроение, которое будет отображаться в работе детей.

Например, перед занятием рисование на тему “ Природа” можно включить звуки природы или классическую музыку как “ Времена года” П.И. Чайковский, “ Утро” Э.Григ и.т.д. Параллельно необходимо погрузить детей в атмосферу творчества через небольшой рассказ, или историю прогулки по лесу. Тут очень важно обращать внимание детей на детали, на то по какой тропике они идут, какие цветы их окружают, какого цвета небо, а возможно наоборот это пасмурная или дождливая погода. У детей тренируется пространственное мышление и фантазия, которые они обязательно перенесут в свои творческие работы.

В ходе сравнения классической музыки и звуков природы дети больше отдают предпочтение звукам природы, там они могу больше проявить фантазию, она более понятая и знакома для восприятия. Когда у детей полностью сформирована картина готового результата, они с большим интересом будут выполнять поставленные цели и задачи. Даже если темой урока окажется “ Цветущее дерево” у каждого ребенка появится намного больше деталей в его изображении. Возможно с первого взгляда может показаться какой то из элементов рисунка непонятным, обязательно интересуемся, что именно хотел нарисовать ребенок, это помогает педагогу понять, насколько ребенок внимательно слушал и фантазировал перед занятием, как четко он может изобразить придуманные сюжеты или предметы и помочь провести самоанализ над проделанной работой.

Подведя итоги можно сказать, что одна творческая направленность может послужить развитию другой и в сумме дети получают максимальную пользу в развитии многих как технических навыков так и умственных и эмоциональных.

Опубликовано: 15.04.2025