Экологические игры для дошкольников

Автор: Хакимова Римма Рашитовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 50 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования, воспитания и укрепления здоровья дошкольников. Общаясь с природой, изучая ее объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий мир, в котором они живут: открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания. Экологическое воспитание – это важный аспект развития детей, который можно эффективно интегрировать в игровую деятельность. Игры на экологическую тему не только развлекают, но и обучают малышей основам заботы о природе, помогают понять взаимосвязи в экосистеме и прививают любовь к окружающему миру. Далее представлены несколько игр, которые могут быть использованы в детском саду.

• «Сортируем мусор»

Цель: Научить детей сортировке отходов и пониманию важности переработки.
Правила:
1. Подготовьте контейнеры с надписями: «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл».
2. Разложите на столе разные предметы — бумажки, пластиковые бутылки, жестяные банки и пр.

3. Дети по очереди подходят к столу и выбирают предмет, который нужно правильно распределить по контейнерам.

4. Ведущий помогает, если ребенок затрудняется, объясняет, почему тот или иной материал относится к определенному типу мусора.

Вариации:
- Можно усложнить игру, добавив смешанные материалы (например, тетрапак), чтобы дети научились разбираться в сложных случаях.

- В конце игры проводится мини-игра: ведущий показывает карточки с изображениями предметов, а дети отвечают, куда этот предмет нужно выбросить.

• «Собери урожай»

Цель: Показать взаимосвязь природы и человека, научить уважению к труду земледельцев.
Правила:
1. На полу раскладываются «огородики» — листы бумаги с нарисованными овощами, фруктами, ягодами.

2. Детям выдается корзинка, и каждый из них собирает «урожай». Например, собирают только яблоки, только помидоры или всё вместе.
3. После сбора урожая дети делятся своими находками, рассказывают, где эти овощи растут, как их едят.

Вариации:
- Усложненный вариант: добавлять в огород элементы природы, такие как дождевые облака, солнце, ветер. Дети должны объяснить, зачем нужны погодные условия для роста растений.

- Добавление игровых элементов: если игрок найдет гусеницу или сорняк, он должен рассказать, какой вред они наносят растениям.

• «Кто чей друг?»

Цель: Познакомить детей с обитателями живой природы и показать важность всех видов животных и растений.

Правила:
1. Ведущий раздает каждому ребенку карточку с изображением животного или растения.

2. Задача ребенка — найти себе пару среди остальных участников. Например, сову и мышь, пчелу и цветок, волка и зайца.

3. Когда пары собраны, участники объясняют, как связаны между собой их животные/растения.
Вариации:
- Добавлять новые карточки с растениями и животными, чтобы расширять кругозор детей.

- Проводить конкурс: кто быстрее всех соберёт цепочку из нескольких пар, показывая пищевую цепь (например, травоядное животное → хищник).

• «Защитим планету!»

Цель: Привлечь внимание к проблемам экологии и показать, как важно беречь природу.

Правила:
1. Каждый участник получает задание спасти Землю от разных проблем: загрязнение воздуха, вырубка лесов, исчезновение животных.
2. Игроки предлагают решения: сажают дерево, делают кормушку для птиц, рисуют плакаты о защите природы.

3. Ведущий рассказывает, какие последствия будут, если проблема останется нерешенной, и хвалит тех, кто предложил правильное решение.

• «Цветочная поляна»

Цель: Учить детей различать виды цветов и растений, прививать любовь к природе.
Правила:
1.На полу разложены изображения цветов разного вида.
2. Ведущий называет название цветка, а дети должны быстро найти его и принести ведущему.

3. Если дети находят правильный цветок, они получают маленький приз — настоящий цветок или игрушечный.

Вариации:
- Соревновательная версия: две команды соревнуются, кто быстрее соберет больше правильных цветков.

- Усложнение: добавить карточки с редкими видами растений, которых дети еще не знают, и рассказать о них подробнее.

• «Загадай, мы отгадаем».

Цель: описать: предметы и найти по описанию.

Правила:

-Загадывать и отгадывать загадки о растениях, животных. Описание давать в определенном порядке: сначала рассказать о форме, потом об окраске, вкусе, запахе. Один ребенок описывает предмет, другой узнает его по описанию.

• «Вершки – корешки»

Цель: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни — корешки и плоды — вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки.

Материал: два обруча, игрушки овощей.

Правила: Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета – те, у которых используются вершки.

Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д.

• Лото «Что полезно, что вредно для планеты»

Цель: Обратить внимание детей на отношение человека к объектам природы. Закрепить правила поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Правила: В игре могут принимать участие от 1 до 5 детей. Ведущий раздаёт участникам игры игровые поля – карточки размером 20х25, Карточки, размером 6х6 см., с изображением предметов или ситуаций. Ведущий перемешивает их, и, вынимая по одной, показывает детям, уточняя вопросы: «Это вредно или полезно для нашей планеты? Играющий называет, что изображено на карточке, и почему он выбрал её. Если ответ правильный ведущий отдаёт карточку играющему, и он выкладывает картинку на своём игровом поле. Игра продолжается до тех пор, пока все участники игры не подберут карточки к игровым полям. Выигрывает тот, кто первый заполнит своё игровое поле карточками.

Игры на экологическую тему позволяют детям не только развлекаться, но и учиться заботиться о природе, осознавать важность её сохранения и формировать экологическую сознательность. Эти игры способны стать эффективным инструментом в воспитании нового поколения, которому не безразлична судьба нашей планеты!

Список литературы.

1. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004.
2. Рыжова Л.В. Методика проведения занятий познавательного цикла с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Конспекты занятий.- СПб.: ООО «ИИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2017
3. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008.
4. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015
5. Экологические походы как инновационная форма реализации ФГОС в основной образовательной программе ДОО. Сценарии походов, образовательная деятельность детей 6-7 лет в походах/ авт.-сост. И.А.Холодова, Г.С. Александрова, А.В.Корнеева. – Волгоград: Учитель, 2016

Опубликовано: 15.04.2025