«Фотопоиск» как удобный онлайн-формат взаимодействия с семьями воспитанников на этапе внедрения ФОП ДО

Автор: Нуруллина Татьяна Михайловна

Организация: МДОУ № 55 «Северяночка»

Населенный пункт: г. Вологда

Аннотация. В данном докладе рассматривается онлайн – формат взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников на этапе внедрения ФОП ДО. Определяется сущность понятия «фотопоиск», как удобная форма становления детско - взрослого сообщества в рамках решения задач рабочей программы воспитания. Особое внимание уделено описанию организации «фотопоиска» в дошкольной образовательной организации, в котором раскрываются цели и задачи, правила данной практики общения с родителями, приводятся примеры совместной деятельности детей и взрослых, направленные на реализацию регионального компонента.

Одна из задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования направлена на обеспечение психолого - педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности.

Семья и детский сад – две плоскости, образующие пространство развивающих и воспитательных влияний на ребенка. От их взаимодействия будет зависеть богатство мира и реализация потенциала возможностей ребенка в детстве [1].

14 июля 2022 года Президент РФ подписал закон о госпабликах. Детские сады используют официальный аккаунт в соцсетях, чтобы информировать родителей об образовательных событиях с детьми и проводить опросы.

Коллектив нашего детского сада решил с помощью госпаблика сделать родителей активными участниками воспитательно процесса. Мы предложили им вместе с детьми отправиться на «фотопоиск» – решить проблемный вопрос за пределами детского сада и разместить ответ на него в виде фото в соцсети.

«Фотопоиск» – совместная деятельность детей и взрослых, которая позволяет им реализовать творческий потенциал и формирует детско - взрослую общность. Это одно из условий федеральной образовательной программы в рамках решения воспитательных задач. Главная цель «фотопоиска» – вовлечение родителей в воспитательный процесс ДОО [2].

Задачи «фотопоиска»:

- познакомить дошкольников с историей, культурой и достопримечательностями малой Родины;

- создать условия для общения родителей и педагогов на основе идей педагогики сотрудничества в детско - взрослом сообществе;

- развивать коммуникативные умения, партнерские отношения при планировании совместной деятельности родителей и детей в реализации творческого проекта;

- способствовать повышению компетентностей родителей в вопросах воспитания детей.

Перед внедрением такой формы взаимодействия с родителями администрация дошкольной образовательной организации предположила возможные риски – это инертность родителей и невысокий уровень родительской мотивации к полноценному сотрудничеству. Для сведения к минимуму возможных рисков были распределены сферы ответственности, оперативный обмен информацией с помощью информационно - коммуникативных технологий, тщательно продуманы правила организации «фотопоиска».

Рабочая группа педагогов разработала тематический план - график проекта, направленный на знакомство с родным городом, где указаны сроки проведения, тема, проблемный вопрос и направление воспитательной работы (приложение 1). В основе тем проблемных вопросов – ценности патриотического воспитания. Они отражают региональный компонент – историю и культуру города Вологды с учетом содержания разных направлений воспитания.

Согласно плана старший воспитатель каждый месяц готовит пост о начале «фотопоиска» и размещает в госпаблике детского сада, где указывает проблемный вопрос и временные рамки. Чтобы пост заметили в ленте, подбираем тематическую картинку.

Воспитатели обсуждают задачу с детьми в группе, сообщают родителям о предстоящем задании. Родители пытаются решить проблему вместе с ребенком. Результат их деятельности – фотографии, на которых обязательно должен быть дошкольник.

Например, воспитатель предлагает задание: «Найдите «след» великого писателя А.С. Пушкина. Что это может быть?» Сначала семья ищет информацию: есть ли в нашем городе памятники или музей поэта, проживал он в городе или был проездом, упоминал ли его в произведениях. Чем больше ответов, тем интереснее маршрут. В свободное время родители идут с ребенком на прогулку и фотографируют его на подходящем фоне – у памятника, музея или иного знакового места. Затем размещают фото в комментариях к посту детского сада (приложение 7).

«Фотопоиск» проходит каждый месяц и помогает педагогическому коллективу решать важные задачи. Родители взаимодействуют с ДОО в удобном для них онлайн-формате, проводят больше времени с детьми. Воспитанники узнают много нового о родном городе и обсуждают «находки» в группах. Педагоги реализуют региональный компонент в рамках решения задач рабочей программы воспитания.

Данный формат взаимодействия позволяет решать задачи всех направлений воспитательной работы, обеспечивает единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОО и семьи.

В рамках решения совокупных задач экологического и патриотического направлений воспитания в апреле организован «фотопоиск», где дети с родителями, гуляя по городу, разыскивали памятники с изображением животных и сделали для себя много открытий (приложение 5).

Эстетическое направление воспитательной работы решалось при совместном посещении театров нашего города, дети и родители узнали, почему театр начинается с вешалки (приложение 8).

В день Защитника Отечества и день Победы в ВОВ участники «фотопоиска» запечатлели себя у памятников защитникам страны, которые находятся в нашем городе, прокомментировали свои «находки», тем самым узнали много интересных фактов о героях ВОВ и достопримечательностях родного города (приложение 3, 6).

После каждого мероприятия в группах старшего дошкольного возраста организуется «Бюро находок». Дети рассказывают, какую информацию смогли найти, делятся впечатлениями и показывают фотографии. При обсуждении выясняются проблемные моменты, которые решаются в ходе совместных прогулок по городу в выходной день, где группа детей, родителей и педагогов посещают театры, музеи, парки нашего города. В данном случае педагог заранее готовит конспект экскурсии и маршрут. Так, например, при фотопоиске «Почему театр начинается с вешалки» выяснилось, что многие дети не посещают с родителями театры города, было организовано посещение кукольного театра «Теремок» (приложение 8). Экскурсия по городу с посещением Вологодского музея - заповедника состоялась в выходной день с детьми подготовительной группы и их родителями по итогу обсуждения фотопоиска «Животные» (приложение 10).

По окончанию «фотопоиска» самые активные родители поощряются. В конце месяца публикуется в госпаблике ДОО пост с подборкой ответов, которые набрали больше лайков, отмечаются самых активные семьи (приложение 11).

Оценка эффективности проделанной работы осуществлялась в рамках оперативного контроля по реализации регионального компонента. Дети подготовительной к школе группы показали высокий уровень сформированности знаний региональной направленности (приложение 12), уровень взаимодействия с родителями и социальными партнерами позволяет педагогу данной группы транслировать свой опыт (приложение 13).

На наш взгляд, такой формат взаимодействия с родителями позволяет обеспечить тесный контакт между семьей и педагогами, выработать общий подход в патриотическом воспитании детей. Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов возможно в рамках открытой системы, предполагающей свободный, гибкий, дифференцированный педагогический процесс, комфортные отношения между детьми, педагогами и родителями, интересную и содержательную жизнь.

Данный проект на следующий год по инициативе родительской общественности ДОО расширит свою географию и план - график будет направлен на знакомство детей с Вологодской областью.

Приложение:

1. Ссылка на план - график проекта: https://cloud.mail.ru/public/xTX9/zLn1zHQTD
2. Ссылка на фотопоиск «Колокола»: https://vk.com/wall-201452160_1816
3. Ссылка на фотопоиск «Защитники страны»: https://vk.com/wall-201452160_1979
4. Ссылка на фотопоиск «Великие люди нашего города»: https://vk.com/wall-201452160_2059
5. Ссылка на фотопоиск «Животные»: https://vk.com/wall-201452160_2159
6. Ссылка на фотопоиск «Эхо войны»: https://vk.com/wall-201452160_2275
7. Ссылка на фотопоиск «Литературный гений»: https://vk.com/wall-201452160_2432
8. Ссылка на фотопоиск «Театр»: https://vk.com/wall-201452160_2580
9. Ссылка на фотопоиск «Город»: https://vk.com/wall-201452160_2631
10. Ссылка на экскурсию в музей: https://vk.com/wall-201452160_2085
11. Ссылка на пост с подборкой ответов: https://vk.com/wall-201452160_2858
12. Ссылка на карту анализа уровня сформированности у детей знаний региональной направленности по итогам педагогического наблюдения и бесед: https://cloud.mail.ru/public/5ydA/aY9dScTSB
13. Ссылка на карту анализа работы педагога по взаимодействию с родителями и социальными партнерами в рамках реализации регионального компонента: https://cloud.mail.ru/public/Xexg/Hqagba5aS

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Майер А.А., Гришина Г.Н., Яковлева Э.Н. Детско-взрослое сообщество: развитие совместного общения родителей и детей: Методические рекомендации - Редакционно-издательский отдел ГГТУ, 2020. - 92 с.
2. Кулаева А., Хохлова Л. Фотопоиск, или Как с помощью госпаблика вовлечь родителей в образовательный процесс ДОО // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения: электронный журнал. - 2024. - № 1 [Электронный ресурс]. URL: https://e.stvospitatel.ru/ (дата обращения: 11.10.2024).

 

Опубликовано: 15.04.2025