Организация работы по развитию межполушарного взаимодействия у детей: основа интеллектуального развития дошкольников

Автор: Зубцова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №6 «Светлячок»

Населенный пункт: Волгоградская область, город Урюпинск

В современном мире, где информация становится ключевым ресурсом, особую значимость приобретает интеллектуальное развитие детей с самого раннего возраста. Одним из фундаментальных аспектов этого процесса является развитие межполушарного взаимодействия – механизма, объединяющего работу левого и правого полушарий головного мозга в единую, слаженно работающую систему.

Дошкольный возраст представляет собой уникальный период в жизни ребенка, когда происходит активное формирование высших мозговых структур и межполушарных связей. Именно в возрасте 3-8 лет закладываются основы зрительного, слухового, кинестетического и кинетического восприятия, формируется способность к смыслоразличению. Это время, когда мозг особенно пластичен и открыт к новым впечатлениям и знаниям.

Левое и правое полушария выполняют различные функции: левое отвечает за логическое мышление, речь, аналитические способности, в то время как правое развивает воображение, интуицию, творческие способности и пространственную ориентацию. Гармоничное развитие обоих полушарий и их эффективное взаимодействие – залог полноценного интеллектуального развития ребенка.

Практика показывает, что при нарушениях межполушарного взаимодействия у детей возникают серьезные трудности: проблемы с запоминанием информации, нечеткость речи, зеркальное написание букв, сложности с описанием ситуаций по картинкам. Эти признаки должны стать сигналом для родителей и педагогов о необходимости своевременной коррекции.

Организация работы по развитию межполушарного взаимодействия требует системного подхода и включает различные виды деятельности. Особое место занимают специальные игры и упражнения, которые следует проводить в начале занятий для активизации внимания ребенка. К ним относятся:

- перекладывание предметов руками и ложками;

- нейропсихологические игры на воспроизведение поз;

- работа со схемами, где необходимо одновременно показывать одинаковые предметы левой и правой рукой;

- совместное рисование двумя руками;

- работа с развивающими тетрадями.

Важно отметить, что все упражнения должны выполняться сначала одной рукой, затем обязательно другой. Такой подход способствует формированию новых нейронных связей и улучшает процессы анализа и синтеза информации.

Результатом правильно организованной работы по развитию межполушарного взаимодействия становится повышение умственной активности ребенка, улучшение работоспособности, более эффективное усвоение знаний. Это создает прочную основу не только для успешного обучения в школе, но и для дальнейшего личностного развития.

В заключение хочется подчеркнуть, что развитие межполушарного взаимодействия – это не просто набор упражнений, а комплексная система работы, требующая терпения, последовательности и профессионального подхода. Успех этой работы зависит от совместных усилий педагогов, родителей и, конечно же, самих детей, которые, благодаря правильно организованной деятельности, смогут раскрыть свой интеллектуальный потенциал в полной мере.

Опубликовано: 15.04.2025