Пальчиковые игры, как способ развития речи дошкольников

Автор: Титаренко Ирина Геннадьевна

Организация: МБОУ «Лицей №4»

Населенный пункт: г.Королев

Каждый родитель хочет, чтобы пальчики его ребёнка хорошо держали карандаш, рисовали, строили из конструктора, лепили. Доказано, что чем лучше развиты движения пальцев рук у детей, тем лучше будет развита речь. Работая с детьми раннего возраста нужно отметить , что в детский сад приходит большое количество детей с речевыми проблемами, а это влечет за собой трудности с коммуникацией детей в группе и приводит зачастую к конфликтным ситуациям.Моторика рук – это основа развития всех физических процессов (внимание, память, восприятие, мышление, речь). Мелкая моторика – это работа мелких мышц кистей рук, поэтому если речевое развитие задерживается, то начинаю проводить тренировки движений пальцев рук. В этом помогают пальчиковые игры. Игре придаю большое значение, как средству создания эмоционального подъема, положительных эмоций и настроения у детей.

Новизна опыта состоит в разработке системы работы по развитию речи детей, в подборе методов, приемов и средств : упражнения с использованием различных предметов: катание между ладошками и пальцами шариков разного размера, палочек, массажных мячиков, орехов, карандашей с гранями; разрывание бумаги, отщипывание кусочков от куска глины или пластилина; перекладывание из одной коробки в другую разных мелких предметов, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. (бусины, пуговицы, перебирание разноцветной фасоли, гороха и т.д.); открывание и закрывание разных коробочек, откручивание и закручивание крышек на флаконах, на баночках из-под крема; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молнии на одежде; завинчивание болтов и гаек. Знакомство с играми по мелкой моторике я начинаю с изучения частей тела, а именно руки (игры «Вот мои ручки», «Этот пальчик…». Пальчиковые игры и упражнения использую в различных режимных моментах в течение дня: утренняя гимнастика и гимнастика после дневного сна, закрепление культурно-гигиенических навыков, на занятиях, в физминутках, на прогулке, в индивидуальной работе с ребёнком, в театрализованных играх, для разминки пальчиков перед лепкой и рисованием. Постепенно пальчиковые игры усложняю, дети изображают птиц, животных, различные предметы. Перед началом упражнений, дети лёгкими движениями и поглаживаниями разогревают ладони. Чтобы ребёнок научился точнее и правильнее выполнять упражнение, необходимо неоднократно показывать, как правильно оно выполняется. Игру выполняю вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика для детей младшего дошкольного возраста:

«Дождик»

Капля раз, капля два, ( Дети хлопают в ладоши в медленном темпе.)

Капли медленно сперва,

Кап, кап, кап, кап, (Хлопки ускоряются.)

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

Кап, кап, кап, кап, (Хлопки в быстром темпе.)

Зонтик поскорей раскроем, ( Соединяют кончики пальцев обеих рук и

поднимают воображаемый «зонтик» над головой.)

От дождя себя укроем.

«Петушок»

Петушок, петушок. (Дети выполняют шаги с высоко поднятыми коленями,

руки-крылья выполняют махи.)

Золотой гребешок,

Масляна головушка, (Приставляют к голове правую ладонь с

расставленными пальцами, левой рукой гладят себя по голове.)

Шелкова бородушка, (Правой рукой гладят воображаемую бородку.)

Что так рано встаешь, (Грозят пальчиком.)

Деткам спать не даешь? ( Складывают две ладони вместе и приставляют к

щеке.)

«Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому...

(Народная песенка)

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

«Гуси-гусенята»

Гуси-гусенята — (Дети ходят на пятках с наклоненным корпусом и

отведенными назад руками, шея вытянута.)

Дружные ребята.

Ходят весело гуськом (Топают ножками.)

Без сапожек, босиком.

Лапками затопали,

Топ-топ-топ,

Крыльями захлопали, (Хлопают ладошками за спиной.)

Хлоп-хлоп-хлоп.

Дети ходят ножками, ( Выпрямляются, шагают, маршируя.)

Топ-топ-топ,

Хлопают ладошками, ( Хлопают в ладоши перед собой).

Хлоп-хлоп-хлоп.

«Котята»

Гуляют котятки, мягкие лапки, ( Дети ходят мягким шагом,)

руками имитируют лапки.

Тихонько ступают, мышек не пугают.

Котятки погуляли, немножко устали, (Останавливаются, ложатся на пол,

расслабляются.)

Спать легли котятки, спрятали царапки,

«Лошадка»

Веселая лошадка по полю гуляла, ( Дети выполняют прямой галоп, руки на

поясе.)

По полю гуляла, весело скакала.

Вдруг наша лошадка подкову потеряла. (Останавливаются, удивленно

разводят руками, опускают голову.)

Грустной стала лошадка —

Ей подкову очень жалко. (Делают грустное выражение лица.)

Подкуем лошадку снова, (Стучат кулачком по пятке.)

Хороша теперь подкова.

Веселая лошадка по полю гуляла, ( Выполняют прямой галоп, руки на поясе.)

По полю гуляла, весело скакала.

«Лиса»

У лисицы острый нос, ( Дети показывают рукой острый нос.)

У нее пушистый хвост, ( Движением руки показывают хвост.)

Шуба рыжая лисы (Проводят ладонями по телу.)

Несказанной красоты.

Я — охотница за птицей, ( Грозят пальчиком, резко сжимают кулачки).

Кур ловить я мастерица, ( Смотрят «под козырек».)

Как увижу — подкрадусь (Идут мягким шагом, крадучись, затем

приседают.)

И тихонько затаюсь,

После прыгну и схвачу, ( Прыгают, руками выполняют хватательное

движение).

К деткам в норку унесу! ( Быстро идут мягким шагом.)

Медведь по лесу бродит

Медведь по лесу бродит, (Дети ходят на внешней стороне стопы, руки

согнуты перед собой.)

От дуба к дубу ходит,

Находит в дуплах мед (Выполняют зачерпывающее движение правой рукой.)

И в рот к себе кладет,

Облизывает лапу ( Имитируют облизывание лапы.)

Сластена косолапый,

А пчелы налетают, ( Отгоняют от себя руками воображаемых пчел.)

Медведя прогоняют.

«Обезьянки»

Рано утром на полянке ( Дети прыгают с одной ноги на другую.)

Так резвятся обезьянки:

Левой ножкой топ-топ! (Притопывают левой ногой.)

Правой ножкой топ-топ! (Притопывают правой ногой.)

Руки вверх, вверх, вверх, (Поднимают руки вверх.)

Кто поднимет выше всех?

Руки вниз — и наклонись, ( Опускают руки, наклоняются вперед.)

На пол руки положили, (Встают на четвереньки.)

А теперь на четвереньках,

Погуляли хорошенько, (Ходят на четвереньках.)

А потом мы отдохнем, ( Садятся по-турецки.)

Посидим, играть пойдем.

«Волк»

Серый волк — зубами щелк, (Дети изображают грозное выражение лица,

оскал зубов.)

По лесу рыщет, добычу ищет. ( Двигаются крадущимся шагом, руками

имитируют лапы.)

«Рыбка»

Плавают рыбешки (Дети делают извивающееся движение рукой).

В нашей речке чистой, (Имитируют плавающую рыбку сначала правой,

затем левой рукой.)

Плавают рыбешки

Быстро, быстро, быстро! (Соединяют ладонь с ладонью и проделывают это

движение двумя руками одновременно.)

Рыбки-рыбешки,

Все хороши:

Папы, и мамы, и малыши

Умелыми пальчики становятся не сразу, поэтому пальчиковые разминки, упражнения, игры необходимо проводить ежедневно и в детском саду, и дома. Необходимо учитывать индивидуальные способности ребёнка, его возраст, а также настроение, желание и возможности.. Работая над развитием мелкой моторики добилась результатов : дети стали более внимательны, усидчивы, больше общаются с воспитателем и сверстниками, пополнился словарный запас , кисть приобрела хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений.

 

 

Опубликовано: 16.04.2025