Описание проекта «Цветная неделька»

Автор: Карандашева Алёна Дмитриевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 95 «Сказка»

Населенный пункт: город Вологда

Автор: Химич Ксения Руслановна

Организация: МДОУ «Детский сад № 95 «Сказка»

Населенный пункт: город Вологда

Работая с детьми 1 младшей группы, мы обратили внимание, что дети испытывают трудности в определении цвета. Нами было решено проводить проект «Цветная неделька».

Для реализации проекта, мы составили план, а также подобрали методической материал и предупредили родителей о предстающей работе, где они с радостью приняли участье и активно помогали.

Каждый день был обозначен определенным цветом: понедельник — красный; вторник – зеленый цвет; среда – желтый цвет; четверг –синий цвет; пятница – разноцветный день, где закреплялись полученные знания о цвете.

В рамках проекта родителям было предложено (конечно же, по - возможности, и желанию) одевать детей в соответствующие данному дню цвета (это мог быть как полностью комплект, так и просто какой-то элемент) и давать с собой игрушку или любой предмет определённого цвета.

Первый день (понедельник) - красный цвет.

Дети приходят в красной одежде.

В первую половину дня, дети В стихотворной форме читали стихотворения и рассматривали иллюстраций из книги Н. Мигуновой. Дети проявляли интерес и внимательно смотрели, и слушали.

Также, проводилась дидактическая игра "Что ещё такого цвета?". Нами специально была создана ига, где детям давалось задания, найти предметы красного цвета, для того, чтобы закрепить представления о нем.

Во второй половине дня, проводилась творческая деятельность совместно с родителями. Дети и их родители приняли активное участие в создании рисунка «Помидора», благодаря чему познакомились с нетрадиционной техникой рисования- пальчиком (помидор), а также закрепили полученное знание о красном цвете.

Второй день (вторник)- зеленый цвет.

Дети приходят в зеленой одежде. Аналогично, проделывается работа по знакомству с зеленым цветом: вначале дети рассматривают иллюстрации и слушают стихотворение из книги Н. Мигуновой; проводится дидактическая игра «Что еще такого цвета», где дети с помощью воспитателя определяли цвета зеленого цвета.

Во вторую половину, совместно с родителями рисовали в нетрадиционной технике грушу- отпечатком ладошки. Дети с родителями получили положительные эмоции и закрепили знания о зеленом цвете.

Третий день (среда) – желтый цвет.

Дети приходят в желтой одежде, рассматривают иллюстрации и слушают стихотворение из книги Н. Мигуновой о желтом цвете; проводится дидактическая игра «Что еще такого цвета», где дети с помощью воспитателя определяли с интересом желтый цвет.

Во вторую половину, совместно с родителями рисовали в нетрадиционной технике- отпечатком рисовали цыпленка. Также это был увлекательный процесс, где дети закрепляли представления о желтом цвете.

Четвёртый день (четверг)- синий цвет.

Аналогично проводилась работа, что и предыдущие дни, только с синим цветом.

Во вторую половину дня, совместно с родителями закрепляли знание о синем цвете, с помощью нетрадиционного рисования ватными палочками-тучку.

Пятый день (пятница)- разноцветный день.

Дети приходят в одежде разного цвета (красный, желтый, синий, зеленый).

А также, проходила аналогичная работа по закреплению всех изученных цветов, а именно: рассматривание иллюстраций и слушание стихотворения из книги Н. Мигуновой о всех цветах. Дети активно принимали участие и показывали на себе соответствующие цвета.

Проводилась дидактическая игра «Что еще такого цвета», где выбор был больше.

Во второй половине дня, состоялось итоговое мероприятие- занятия по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) на тему «Раскрась чашечку». Тем самым, дети и родители закрепили еще раз полученные знания.

Таким образом, после проведенной работы, проводилась диагностика по методике доктора педагогических наук Николаевой Т.В., где результаты показали, что у детей младшей группы повысился уровень знаний о сенсорных основах изобразительной деятельности (цвете), благодаря созданным условиям совместно с педагогами, детьми и родителями.

 

 

Опубликовано: 16.04.2025