Звуки [г] - [г']. Буквы Г, г

Автор: Фролова Вита Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 1793

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Рахмонова Зоя Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 1793

Населенный пункт: г. Москва

Цель: познакомить со звуками [г] - [г'], буквой Г.

Задачи:

• Познакомить со звуками [г] - [г'].
• Упражнять в акустико-артикуляционной характеристике звуков [г]-[г’].
• Упражнять в выделении их среди звуков, в слогах, из состава слова
• Упражнять в дифференцировании звуков по твёрдости-мягкости.
• Упражнять в звуковом анализе слов.
• Упражнять в чтении слогов.
• Упражнять в конструировании буквы из нитки и палочек.

Оборудование: игрушка-гусь, предметные картинки с изображением гнома, гвоздей, гриба, пингвина, тигра, бегемота, сапог, гитары, снегиря, гири; карточки и квадратики зеленого и синего цвета для обозначения звуков; карточки для чтения; счетные палочки; нитки.

Ход НОД: Игра «Самый внимательный»

Воспитатель называет первый звук в имени ребенка. Ребенок садится, когда слышит свой звук.

Знакомство со звуками [г], [г'] и буквой Г

Отгадайте загадки:

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (глаза)

Маленький, удаленький,

Сквозь землю прошёл,

Красную шапочку нашёл. (гриб)

Шипит, гогочет,

Ущипнуть меня хочет.

Я иду, не боюсь.

Кто же это?

(гусь)

- Молодцы! К нам сегодня в гости пришел гусь Гоша.

Гусь гогочет, га-га-га,

Где же гости господа,

Я гостей сегодня ждал,

Букву Г я к нам позвал! (показывает букву «Г» на листе бумаги)

Буква располагается на доске

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с буквой «Г»

и звуками, которые она обозначает [ Г, Г '].

Скажите мне, чем отличаются звуки и буквы?

Дети: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем.

Воспитатель: Послушайте слова, определите, какой первый звук вы слышите.

Глаза, Гриб, Гусь

Дети: Звук [ Г]

Воспитатель: Какой это звук: согласный или гласный? Объясните, почему вы так считаете.

Дети: согласный потому, что его нельзя пропеть.

Воспитатель: Звук согласный. Что вы можете ещё сказать об этом звуке?

Дети: он твёрдый

Воспитатель: Есть ли у этого звука «мягкая» пара? Назовите её.

Дети: есть. [ Г ']

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, что согласные звуки бывают звонкими и глухими. Как мы это определяем?

Дети: Необходимо поднести руку к горлу, когда произносим букву. Если вибрация есть, то звук звонкий, если нет – то глухой.

Воспитатель: А наш звук [Г] звонкий или глухой?

Дети: звонкий

Игра «Определи место в слове»

Воспитатель: Гусь предлагает вам задание: на доске находятся изображения предметов. Детям необходимо назвать предмет, определить наличие в его названии звука [ Г, Г '], его места в слове.

Груша, вагон, утюг, радуга, глаза, флаг и др.

ГИТАРА, ГЕНА, НОГИ, ГАМАК, ГИРЯ, ГЕНА, ЛУГА, ГРОМ, ГОРА.

Дети выполняют задания в таблицах на местах, один ребенок - у доски с воспитателем. По завершению работы дети сравнивают свои результаты с доской.

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с этим заданием. Наш гость говорит, что вы – большие молодцы.

Развитие фонематического слуха

• Игра «Хлопни – топни» (среди звуков)

Когда дети слышат [г], топают ногами. Когда слышат [г'], хлопают в ладоши.

Упражнение проделывается стоя.

Гуси громко гоготали,

Свои звуки называли.

Звуки их определи.

Хлопни или топни ты.

Дети по очереди называют слова, где есть звук [г] и [г'], определяют звук.

А сейчас следующее задание:

Скажите слова наоборот:

Холодный - горячий.

Чистый - грязный.

Тихий - громкий.

Сладкий - горький.

Веселый - грустный.

Вежливый - грубый

Сытый - голодный

Шершавый - гладкий

Умный - глупый

Хорошо справились с заданием.

• Игра «Помоги Гусю-Гоше»

- Ребята, Гусь приготовил для вас картинки с нашими звукми. Но вот только пока он шел от своего пруда, все картинки смешались. Поможем разделить их. Картинки со звуком [г] в синий домик, а со звуком [г']-в зеленый.

На магнитной доске прикреплены картинки предметные. Дети выходят к доске, берут картинку и прикрепляют ее к синему или к зеленому домику зависимости от звука внутри слова.

Дети садятся за столы:

- Повторяйте за мной чистоговорки.

ГА – ГА – ГА – У козы рога

ГУ-ГУ-ГУ - Мыть посуду не могу.

ГА-ГА-ГА - На небе радуга.

ГУ-ГУ-ГУ - Гуси на лугу.

Развитие связной речи.

Ребята, а Гоша предлагает выполнить вам такое задание.

Закончи предложение словами на звук [г]:

Бабушка посет стадо ….(Гусей)

Строительные материалы привезли на ……(Грузовике)

В саду созрели……(Груши)

Папа читает (Газету)

Во дворе гогочет…. (Гусь)

У девочки голубые (Глаза)

Михаил играл в футбол

И забил в ворота … (гол)

Лодки по морю плывут

Люди веслами … (гребут)

 итатель на доске магнитной вывешивает карточки с слогами. Дети индивидуально читают слоги.

ГА ГО ГУ ГЭ ГИ ГЕ ГЮ ГЯ ГЁ ГЫ

Физминутка «Гусь»

На лугу гуляет гусь,

Хотьба на месте.

Эту птицу я боюсь:

Скрестить руки на груди.

Гусь шипит и нападает,

Соединять руки перед собой и разъединять.

Кверху крылья распускает.

Поднять руки.

Хворостинку я возьму,

Наклониться вниз.

Убегать теперь ему.

Бег на месте.

Обучение элементам грамоты.

- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем. Сегодня мы познакомимся с графическим изображением звука [г] на письме – с буквой Г.

Гусь гогочет: «Га – га – га!»

Какую букву он принес?

- Молодцы! Букву Г. Посмотрите на букву Г. Скажите, из скольких элементов она состоит? Какие это элементы, назовите.

(из длинной и короткой палочки).

Письмо буквы в воздухе, на столе. Конструирование буквы Г

Дети пишут букву Г указательным пальцем в воздухе, рисуют на столе, конструируют при помощи рук.

Затем воспитатель раздает детям по три счетных палочки, а затем по листу бархатной бумаги и нитке и дети конструируют букву Г.

Зрительная гимнастика.

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируем мышцу глаз.

Видеть будем скоро лучше,

Убедитесь вы сейчас.

 

Составь предложение с заданными словами

Воспитатель: Гусь увидел, как отлично вы можете отгадывать загадки. Но он хочет посмотреть, как вы умеете составлять предложения. На доске расположены картинки с изображениями: гриб, глаза, гном, горох…. Вы можете использовать только одно слово или несколько и составить с ним предложение.L _ _ .

Итог НОД

- Ребята, с какими звуками познакомились?

-Чем звуки похожи и чем отличаются?

- Из каких элементов состоит буква Г?

- Приведите примеры слов со звуками [г], [г'].

Воспитатель вместе с детьми анализирует работу детей.

 

Гусь Гоша дарит всем ребятам на память о встрече свой портрет.

 

Опубликовано: 18.04.2025