Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

2 мин.

- расширить знания о внешнем виде и назначении зонтика

В: Вы помните, ребята, какой недавно шел сильный дождик?

Д: Да.

В: Все прохожие торопились домой, потому что они промокли. И только те люди, у которых был этот красивый предмет (показывает коробку, в которой находиться предмет), шли домой, не боясь дождя. Ведь этот предмет…

Д: зонт.

(Воспитатель показывает зонт)

В: Он от жары людей спасает,

Раскинув тень над головою,

А если дождик вдруг пойдет,

Под ним укроюсь я с тобой.
Воспитатель. Догадались, что за предмет лежит у меня в коробке?

Д: Да. Это зонт.

В: Конечно, это зонт.

Беседа, Загадка.

Дети вступили в беседу, дети правильно отвечают на вопросы, отгадывают загадку, выражают радость, интерес.

Дети обратили внимание на зонт, дети заинтересовались.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

3 мин.

- углубить представления об особенностях строения и разнообразии зонтов;

- закрепить и уточнять знания детей о признаках осени и осенних явлениях.

В: Какой большой зонтик у нас, не правда ли? Давайте посмотрим, сколько детишек может под ним спрятаться от дождя?

Д: Становятся под зонт.

В: Вот как много детей спасет зонтик! Он раскрашен в яркие желтые, красные и синие цвета. А вот другой зонтик еще украшен узорами, а у Машеньки зонтик с ушками. А на что похож зонтик?

Д: Крышу, Гриб.

В: Я думаю, что зонт похож на большой гриб. Давайте нарисуем такой зонт, который вы хотели бы иметь.

Беседа, игровой приём.

Дети правильно отвечают на вопросы, дети рассматривают зонт.

Дети поняли задачу, у детей сформирован замысел.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

3 мин.

- закрепить умения рисовать округлые предметы;

- закрепить умение раскрашивать карандашом рисунок;

- научиться располагать лист бумаги с учетом пропорций рисуемого предмета.

Показ (демонстрация) способа действия в сочетании с объяснением воспитателя.

Воспитатель показывает порядок работы, раскрашивание зонта, обращая внимание детей на то, что линии и штрихи при раскрашивании выполняться в одном направлении.

Для того чтобы нарисовать красивый, аккуратный зонтик, мы будем использовать шаблоны.

Дети подходят к мольберту.

В: Посмотрите внимательно за моими действиями:

Алгоритм выполнения:

В: - берем шаблон,

- кладем шаблон зонта на белый лист бумаги и обводим его.

- карандашом дорисовываем недостающие детали.

- раскрашиваем зонт разноцветными карандашами.

- линии и штрихи при раскрашивании выполняем в одном направлении.

В. Вот такой смешной зонтик получился у меня. Он и от дождя спрячет, и от солнца, а еще и рассмешит.

В: А теперь и вы нарисуйте зонтик, о котором мечтаете.

Показ порядка работы, Показ (демонстрация) способа действия в сочетании с объяснением воспитателя.

Дети наблюдают порядок работы и показ (демонстрацию) способа действия в сочетании с объяснением воспитателя.

Дети поняли задачу, у детей сформирован замысел.

2.3.

Этап практического решения проблемы

(10 мин)

- закрепить умение раскрашивать карандашом рисунок, не выходя за контур;

- развивать навыки аккуратного закрашивания.

Дети садятся за столы и начинают рисовать.

Воспитатель помогает делать аккуратные рисунки, старается, чтобы дети не выходили за контур. Подсказывает, что нужно делать дальше.

Подсказка, индивидуальный частичный показ.

Дети выполняют изображение зонта:

- берут шаблон,

- кладут шаблон зонта на белый лист бумаги и обводят его.

- карандашом дорисовывают недостающие детали.

- раскрашивают зонт разноцветными карандашами.

- линии и штрихи при раскрашивании выполняют в одном направлении.

Дети выполнили рисунок

3.

Заключительный этап

(2 мин.)

- расширить знания о внешнем виде и назначении зонтика;

- углубить представления об особенностях строения и разнообразии зонтов;

- закрепить и уточнять знания детей о признаках осени и осенних явлениях.

В. Ах, какие чудесные зонты вы нарисовали! Разноцветные, с рисунком и без него, большие и маленькие. Мне очень они нравиться. Как весело пот такими зонтами гулять под дождем!

В:- Дождик, может воду лить.

Меня не испугаешь.

Зонт решили мне купить-

Под ним не промокаешь.

В: Чем вы сегодня занимались?

Д: раскрашивали рисунки зонта.

В: Что понравилось больше всего?

Д: Раскрашивать рисунки яркими цветами.

В: Для чего нужен зонтик?

Д: Зонтик укроет нас от дождя.

В: Нам нужно привести в порядок свои рабочие места, сложить карандаши.

Д: Убирают рабочие места, складывают карандаши.

Беседа

Дети отвечают на вопросы

Дети радуются результату,

готовы в следующий раз ещё поработать.