Моя педагогическая находка: использование мультипликации в коррекции речи

Автор: долбиева татьяна юрьевна

Организация: МБДОУ д/с «Радуга»

Населенный пункт: Саратовская область, Самойловский р-он, с.Святославка

Каждый педагог стремится находить эффективные методы, позволяющие наиболее полно раскрывать творческий потенциал и улучшать речь своих подопечных. Сегодня я хотела бы рассказать о своем опыте работы в сфере речевого развития дошкольников посредством мультипликации.

Работа над чистоговорками давно зарекомендовала себя как эффективный метод улучшения дикции и постановки правильного звучания речи. Однако даже самая интересная техника быстро теряет привлекательность, особенно если дети сталкиваются с трудностями произношения определенных звуков. Как удержать внимание ребятишек на занятиях долгое время и обеспечить устойчивый прогресс в обучении? Ответ оказался простым — мультипликация.

Кто из детей не мечтает стать режиссером собственного фильма? Представьте себе восторг малышей, когда они узнают, что смогут создать настоящий мультфильм самостоятельно. Эта уникальная возможность привлекает детей и дарит невероятную мотивацию к совершенствованию произношения.

Использование мультипликации позволило мне решить сразу несколько важных задач:

— Во-первых, она позволила детям активно участвовать в процессе коррекции звукопроизношения. Самостоятельное создание персонажей, деталей сюжета заставляет малыша сосредоточенно повторять правильные формы произношения снова и снова.

— Во-вторых, такая методика оптимизирует процесс автоматизации звуков благодаря вовлеченности нескольких сенсорных каналов одновременно: зрения, слуха, тактильных ощущений. Каждый кадр фиксируется камерой, заставляя внимательно контролировать точность движений губ и языка.

— Важным аспектом стало развитие мелкой моторики, которая неразрывно связана с речью. Рисование, лепка, аппликация становятся частью рабочего процесса, дополнительно укрепляя мышцы кистей и пальчиков.

Создавая собственную мультстудию, я столкнулась с вопросом оснащения рабочего места. Современные комплекты удобны, однако цена зачастую высока. Поэтому я предпочла бюджетный вариант: фотокамера на штативе, лампы для подсветки, простейшие материалы для работы руками и персональный компьютер с программой монтажа. Такой набор позволил значительно сэкономить финансы учреждения, сохранив высокий уровень эффективности занятий.

Процесс создания мультфильма делится на несколько этапов. Сначала мы смотрим презентации, объясняющие принцип работы студий, изучаем существующие техники мультипликации. Затем приступаем непосредственно к подготовке сцены и персонажей. Далее идет этап съёмки и запись голоса. Особое внимание уделяется правилам съёмочного процесса: четкость действий, отсутствие шума, минимальное перемещение объектов между кадрами. Наконец, завершающий этап — монтаж готового материала, итоговая демонстрация мультфильма и совместное обсуждение результата.

При проведении занятий особое внимание уделялось подготовительным упражнениям для проблемных групп детей. Артикуляционная гимнастика помогла сформировать правильное звучание сложных звуков, закрепить правильный уклад органов речи.

Благодаря использованию мультипликации мои воспитанники начали лучше воспринимать материал, повысился общий уровень активности и заинтересованности. Родители тоже отметили положительные изменения: улучшение качества речи, исчезновение дефектов произношения, повышение самооценки детей.

Теперь, подводя итоги, хочется подчеркнуть главный вывод: мультипликация действительно оказалась эффективным инструментом в речевом развитии дошкольников. Этот метод даёт простор творчеству, активизирует мозговую деятельность, повышает уверенность в себе и качество коммуникации. Пробуйте, совершенствуйте методики и увидите, насколько успешно вашими стараниями расцветёт детская речь!

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 20.04.2025