Педчас для педагогов «Особенности ФОП ДО как нормативного документа. Направления и условия реализации ФОП ДО»

Автор: Павлюченкова Ольга Ивановна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область,, п. Шайковка

«Особенности ФОП ДО как нормативного документа.

Направления и условия реализации ФОП ДО»

ФОП ДО — это Федеральная образовательная программа дошкольного образования, которая определяет базовые требования к объему, содержанию и результатам работы в дошкольных образовательных организациях. Это нормативный документ, в котором представлены планируемые результаты образования детей младенческого, раннего, дошкольного возраста, особенности процесса воспитания, примерный объем представлений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка определенного возраста.

Значение и актуальность ФОП ДО заключаются в том, что программа позволяет объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования.

Цель ФОП ДО – разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Некоторые задачи программы:

• обеспечить единое содержание планируемых результатов освоения образовательной программы по дошкольному образованию на территории РФ;
• приобщать детей в соответствии с возрастными особенностями к базовым ценностям российского народа;
• выстраивать, структурировать содержание образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;
• создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
• обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
• обеспечить психолого-педагогическую поддержку семье, повысить уровень компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения, развития, охраны, обеспечения безопасности;
• обеспечить достижение детьми на этапе завершения дошкольного образования уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Особенности ФОП ДО как нормативного документа.

Направления и условия реализации ФОП ДО.

• 1. Понятие и сущность ФОП ДО.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) — это документ, определяющий единые для Российской Федерации базовые объём и содержание дошкольного образования, осваиваемые обучающимися в дошкольных организациях, и планируемые результаты освоения образовательной программы.

Сущность ФОП ДО заключается в том, что она позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования:

• Обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на доступном ему возрасту содержании доступными средствами.
• Создание единого ядра содержания дошкольного образования, ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.
• Создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную школу, обеспечивающего ребёнку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от места проживания.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) - это норматив, который был разработан с целью реализации нескольких функций:

• создать единое федеральное образовательное пространство для воспитания и развития дошкольников;
• обеспечить детям и родителям равные и качественные условия дошкольного образования на всей территории России;
• создать единое ядро содержания дошкольного образования, которое будет приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, а также воспитает в них тягу и любовь к истории и культуре своей страны, малой родины и семьи;
• воспитывать и развивать ребенка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.

Таким образом, ФООП призвана реализовать один из пунктов ФГОС - создать единое образовательное пространство в России.

В Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании» программа названа как федеральная основная образовательная (ФООП), а в приказе Минпросвещения использует название «федеральная образовательная программа» и аббревиатуру ФОП. Поэтому можно использовать термины ФООП и ФОП как синонимы.

1. 2. Особенности ФОП ДО

Некоторые особенности Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО):

• Общий стандарт для всех детских садов. Программа обеспечивает равный доступ к качественному образованию независимо от места проживания.
• Нацеленность на подготовку к школе. ФОП ДО ориентирована на развитие у детей когнитивных и социальных навыков, а также навыков самообслуживания, которые облегчат переход в начальную школу.
• Инклюзивность. В программе учтены интересы детей с особыми потребностями, что обеспечивает им равные с другими детьми возможности для образования и развития.
• Сотрудничество с родителями. ФОП ДО акцентирует внимание на взаимодействии с мамами и папами и вовлечении их в образовательный процесс.
• Воспитание патриотических чувств. В основе программы — любовь и уважение к своей стране, малой родине, ощущение принадлежности к своему народу.
• Учёт возрастных групп. Документ рассчитан на дошкольное воспитание детей разных возрастных групп: с рождения до года, от 1 до 3 лет и от 3 до 7 лет.
• Опора на достижения отечественной дошкольной педагогики и возрастной психологии. Программа учитывает современные тенденции развития науки и практики в области дошкольного образования, включая как традиционные, так и новейшие технологии, методы, формы и средства обучения и воспитания.

Детский сад может использовать федеральный документ, чтобы не разрабатывать и не утверждать собственную ООП.

Работать по ФОП нужно с 1 сентября 2023 года. Если учреждение не планирует брать в работу готовую федеральную программу, необходимо проверить собственную образовательную программу и привести ее в соответствие с федеральной. По своей сути ФОП ДО заменяет собой ООП ДО. Эти документы на первый взгляд похожи, однако между ними есть отличия, а у федерального норматива - свои особенности.

Прежде всего федеральная программа более детализирована. Ее смело можно брать за основу целиком при разработке собственной программы. Главная особенность документа - он позволяет объединить образование и воспитание дошкольников в один гармоничный процесс.

Документ рассчитан на дошкольное воспитания детей разных возрастных групп:

• с рождения до года (младенческий период);
• от 1 до 3 лет (ранний дошкольный период);
• от 3 до 7 лет (дошкольный период).

Согласно программе, для детей от 1 до 2 лет необходимо создавать условия для получения ими навыков поведения в социуме: что можно и нельзя делать, как здороваться и отвечать на приветствие других, благодарить, выполнять просьбы и т.д.

Также в ФОП говорится, что у детей от 2 до 3 лет нужно поддерживать желание познакомиться друг с другом. Для этого воспитатели используют приемы поощрения и одобрения.

У детей постарше педагогический работник обогащает представление о добрых поступках людей, о заботе, бережном отношении к животным, растениям; знакомит с соответствующими произведениями искусства.

Еще одна особенность программы - воспитание патриотических чувств, любви и уважения к Родине. Также в документе сделан акцент на воспитании интернациональных чувств: уважение к людям других национальностей, вероисповеданий, к их культуре и традициям.

Федеральная программа должна расширить представления детей о государственных праздниках и вызвать интерес к событиям, которые

происходят в России. Воспитательная деятельность должна развивать у детей чувство гордости за достижения страны в различных областях: спорте, искусстве, науке и т.д.

Воспитатели, реализующие ФОП, будут знакомить детей с признаками и характеристиками страны, адаптируя материал под возрастные особенности, Выпускники ДОУ должны усвоить, что Россия - это самая большая страна в мире, уметь показывать ее на глобусе и на карте, знать столицу и иметь знания об административном центре своего региона и о регионе в целом.

Кроме этого, в ФОП сделан акцент на правилах безопасного поведения в ситуациях, когда существует угроза жизни и здоровью, например, если ребенок остался один, потерялся или травмировался.

В программу включены произведения искусства, которые рекомендуют использовать в образовательном процессе дошкольников. Их можно использовать для самостоятельного или совместного просмотра, бесед и обсуждения со взрослыми в зависимости от возраста ребенка.

В документе есть перечень анимационных и кинематографических произведений как российских, так и иностранных. Минпросвещения рекомендует их использовать в образовательном процессе как иллюстрации, а также для расширения кругозора детей и эмоционального опыта.

1. 3. Направления реализации ФОП ДО.

Некоторые направления реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО):

• Патриотическое направление. В основе — любовь и уважение к своей стране, малой родине, ощущение принадлежности к своему народу.
• Духовно-нравственное направление. Предполагает развитие духовных и нравственных ценностей, этической культуры и моральных норм.
• Социальное направление. Направлено на поддержку развития социальных навыков, сотрудничества и взаимопонимания.
• Познавательное направление. Предполагает стимулирование познавательного интереса, развитие когнитивных способностей и любознательности.
• Физическое и оздоровительное направление. Направлено на поддержку физической активности, заботы о здоровье и оздоровительных практик.
• Трудовое направление. Предполагает формирование навыков трудовой деятельности, ответственности и самостоятельности.
• Эстетическое направление. Направлено на стимулирование творческого мышления, развитие художественных интересов и эстетической культуры.

ФОП ДО также предусматривает нацеленность на подготовку к школе. Программа ориентирована на развитие у детей когнитивных и социальных навыков, а также навыков самообслуживания, которые облегчат переход в начальную школу.

1. 4. Условия реализации ФОП ДО.

Некоторые условия реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО):

• Вариативность форм, способов, методов и средств реализации. Выбор зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, учёта их особых образовательных потребностей, а также от личных интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей.
• Использование различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и дистанционного обучения. Исключение составляют те, которые могут нанести вред здоровью детей.
• Педагог самостоятельно определяет формы, способы и методы реализации ФОП ДО в соответствии с задачами воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей, спецификой их образовательных потребностей и интересов.
• Организация развивающей предметно-пространственной среды. Она должна соответствовать требованиям ФГОС ДО: быть трансформируемой, содержательно-насыщенной, полифункциональной, безопасной и доступной. Для детей с ОВЗ должна иметься специально приспособленная мебель, а в помещениях ДОО должно быть достаточно места для специального оборудования.
• Федеральный календарный план воспитательной работы. Он содержит единый для всех детских садов перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат. ФОП ДО даёт право наряду с федеральным планом проводить иные мероприятия по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей.
• Режимы дня. С внедрением ФОП ДОО режимы дня входят в образовательную программу, а не являются отдельным документом. Подготовка к новому учебному году включает коррекцию режимных мероприятий во всех возрастных группах, учитывая стандарты ФОП ДО и Сан-ПиН.

1. 5. Проблемы и перспективы реализации ФП ДО.

Некоторые проблемы реализации ФОП ДО (федеральной образовательной программы дошкольного образования):

• Недостаток материально-технического и финансового обеспечения педагогического процесса в соответствии с требованиями программы. В группах может не хватать компьютерной техники, интерактивных досок, игрового оборудования, канцелярских принадлежностей, развивающих игр и мебели.
• Несоответствие квалификации педагогических работников установленным квалификационным характеристикам. Не у всех работников есть профильное дошкольное образование, а у некоторых из них небольшой опыт работы в занимаемой должности.
• Нехватка времени для проведения всех необходимых мероприятий и методов взаимодействия с детьми и родителями из-за неполного рабочего дня в дошкольных группах.
• Отсутствие объективной экспертной оценки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования. Также могут отсутствовать развёрнутые методические рекомендации, которые раскрывают логику методических преобразований на уровне дошкольного образовательного учреждения.

Некоторые перспективы реализации ФОП ДО:

• Обеспечение однородного и структурированного подхода к дошкольному образованию на всей территории России. Единые стандарты и требования создают условия для качественной подготовки дошкольников к школе.
• Обеспечение разнообразия образовательных методик и подходов с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Дифференцированный подход к обучению и развитию способствует развитию личности ребёнка и удовлетворению его индивидуальных потребностей.
• Повышение профессиональных компетенций педагогического коллектива дошкольных учреждений. Педагоги проходят специальные обучающие программы, овладевают новыми методиками обучения и развития детей.
• Создание условий для успешной реализации программы и проведение оценки и контроля её эффективности.

Список литературы:

Перечень нормативных правовых актов, на основе которых разработана Федеральная программа

1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (актуальная ред.) "Об образовании в Российской Федерации" http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (актуальная ред. от 14.07.2022) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 21.02.2022 № 225 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"  http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202202220042

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"  http: //publication. pravo. gov.ru/Document/View/0001202012210122

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения"  http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202011120001

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"  http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202102030022

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 № 373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования" (Зарегистрирован 31.08.2020 № 59599)  http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202009010021

10. Приказ Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (Зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_105703/

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2014 № 1601 (ред. от 13.05.2019) "О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре" (Зарегистрировано в Минюсте России 25.02.2015 № 36204)  http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175797/

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 мая 2016 г. № 536 Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность  http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201606030031?rangeSize=1

13. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.05.2015 № 466 (ред. от 07.04.2017) "О ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусках"  http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_179568/

14. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 № 276 (ред. от 23.12.2020) Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность  http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_163666/

15. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"  https://docs.edu.gov.ru/document/f9ac867f68a01765ef9ce94ebfe9430e/

Опубликовано: 21.04.2025