Сценарий занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет), на тему «Путешествие в город Речецветик»

Автор: Князева Ольга Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №13»

Населенный пункт: Пензенская область, г.Заречный

Цель: Совершенствовать представления детей об основных единицах языка и речи: звуке, слоге, слове, предложении.

Задачи:

• Закрепить умение анализировать слова: называть слово с определенным звуком [р] и [р'], определять место звука [р] и [р'] в слове (в начале, в середине, в конце), делить слова на слоги.
• Упражнять в составлении и анализе предложений с заданным количеством слов.
• Активизировать в речи словарь синонимов (грустные - печальные, расстроенные, огорченные, унылые, тоскливые, задумчивые, угрюмые; веселые - радостные, смеющиеся, улыбающиеся, жизнерадостные, довольные).
• Обобщить представления детей о транспорте, его видах.
• Продолжать развивать у детей коллективное творчество.
• Развивать самостоятельность, умение сотрудничать со сверстниками, договариваться.
• Способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи.

Материал и оборудование: изображения грустных и весёлых человечков, предметные картинки, в названии которых один, два, три слога, сумочки через плечо для фишек (на каждого ребенка), мольберт, лист ватмана с изображением квадрата, маркеры, восковые мелки, фломастеры, карандаши (для дорисовки предметов), макет самолёта, эмблемы «Речецветик» (по количеству детей).

Предварительная работа: словесные и дидактические игры «Назови одним словом», «Что лишнее?», «Отбери нужный транспорт», «Звуковая рыбалка», «Звуковая дорожка», «Слоговой домик», «Живое слово», «Живое предложение», «Составь схему предложения».

Ход занятия.

Организационный этап.

Воспитатель:

(Воспитатель, стоит у стола, громко произносит, чтобы привлечь внимание детей)

- Дети, кто мне напомнит, что за красивое приглашение на столе?

(Дети подходят к воспитателю, рассматривают приглашение, вспоминают, что это жители города «Речецветик», когда приходили (на прошлое занятие), пригласили к ним в гости).

Воспитатель:

- Ах, да! Я совсем забыла! Что же делать?

(Дети предлагают поехать в гости. Воспитатель поддерживает инициативу детей отправиться в путешествие).

- На чем можно отправиться в путешествие?

(Дети предлагают разные виды транспорта).

- Я вспомнила, жители города говорили о транспорте, на котором только на нем можно добраться до города «Речецветик». Вам поможет игра «Да-нетка».

 

Игра «Да-нетка».

Воспитатель:

- Слово, обозначающее транспорт, на котором мы отправимся в путешествие, состоит из трех слогов.

(Дети с помощью вопросов уточняют на чём отправятся в путешествие. Например, это машина? Это пароход? Это наземный транспорт? Это воздушный транспорт? Это самолет?).

- Вы правильно угадали это самолёт.

- Итак, куда мы отправимся на самолете?

(Дети еще раз проговаривают, что на самолете они отправятся в город «Речецветик»).

Основный этап.

Воспитатель:

- Что нужно, чтобы отправится на самолете в путешествие?

(Ответы детей. Воспитатель соглашается с мнением детей, что необходимо приобрести билеты).

- Приобрести билеты на рейс «Детский сад – город «Речецветик» вам поможет игра «Подбери нужную картинку».

Игра «Подбери нужную картинку».

- Выберите себе картинку, на которой изображен предмет, в названии которого три слога.

(Каждый ребенок выбирает из предложенных картинок, ту, в названии которой три слога. Каждый произносит слово и называет первый, второй, третий слог. Садятся в самолёт).

Воспитатель:

- Наш самолет отправляется в полёт.

- Пока самолёт летит, поиграем?

- Какой первый звук в слове «Речецветик»?

Игра «Назови слово со звуком [р']».

- Назовите слова, где звук Р-мягкий.

(Дети называют слова, объясняют, где находится звук – в начале, в середине, в конце, за правильный ответ получают фишку (фишку дети кладут в свою сумочку).

Воспитатель:

- Мы подлетели к городу «Речецветик».

(Дети выходят из «самолёта» и видят на мольберте грустных человечков).

- Какое настроение у жителей города?

- Подберите слова, близкие, похожие по смыслу к слову «грустные».

(Ответы детей: печальные, расстроенные, огорченные, унылые, тоскливые, задумчивые, угрюмые).

- Как вы думаете, что случилось с жителями?

(Дети предлагают разные варианты произошедшего с жителями города).

Воспитатель (обращает внимание детей на мольберт с изображением квадрата):

Жители города сообщили, они грустные, потому что вчера был сильный ураган и повредил их дом.

- Что же делать?

(Ответы детей).

- Как мы можем помочь жителям «Речецветика»?

(Дети предлагают варианты помощи жителям города. Воспитатель выслушивает мнения детей, подводит их к тому, чтобы дорисовать недостающие части дома, в которых есть звуки [р] и [р']).

Воспитатель:

- Как можно быстро дорисовать дом? Ваши варианты.

(Ответы детей. Воспитатель поддерживает вариант детей - разделиться на две команды).

- Как это сделать? Ваши предложения.

(После обсуждения, дети выбрали вариант: команда мальчиков и команда девочек).

- Придумайте название команд, связанных с названием согласных звуков. (Команда мальчиков выбирают «Твердый согласный звук», команда девочек - «Мягкий согласный звук»).

- Напомните, что необходимо дорисовать?

(Ответы детей о необходимости дорисовывать части дома, в названии которых звуки [р] и [р']).

Команда мальчиков - «Твердый согласный звук» называют слова с твёрдым звуком [р]. Команда девочек - «Мягкий согласный звук» называют слова с мягким звуком [р']).

(Каждая команда выбирает капитана команды, который будет дорисовывать части дома. Остальные члены команды придумывают слова обозначающие части дома со звуками [р] и [р']).

Воспитатель:

- Вижу дом готов. Предлагаю проверить, как вы справились с заданием.

Команды будьте внимательны, кто заметит ошибку, поднимите руку.

(Дети анализируют дорисованные части дома: произносят слово так, чтобы ясно прозвучал звук [р] и [р'], определяют, где находится звук (в начале, в середине, в конце), сколько слогов в слове. За правильный ответ получают фишку. Например: труба, звук [р] – твердый согласный, находится в середине слова, в слове труба два слога.)

Воспитатель:

- Какие еще предметы, растения можно дорисовать возле дома, в названии которых звуки [р] и [р']? (Ответы детей).

(По мере называния детьми слов, капитан команды дорисовывает названный предмет, ребенок получает фишку за названное слово).

- Что изменилось? (На мольберте весёлые человечки).

(Ответы детей.)

- Как вы считаете, почему они стали весёлые?

(Ответы детей.)

- Подберите слова, близкие, похожие по смыслу к слову «весёлые».

(Ответы детей: радостные, смеющиеся, улыбающиеся, жизнерадостные, довольные).

- У вас получилась отличная картина.

- Предлагаю подобрать имена жителям города «Речецветик». Какие имена со звуками [р] и [р'] им могут понравиться?

Игра «Придумай имя».

(Дети придумывают имена и анализируют слова: сколько слогов в слове, где находится нужный звук. За правильный ответ получают фишку).

Воспитатель:

- Предлагаю каждой команде составить предложение по нарисованной вами картине,

в котором больше двух слов.

(Команда мальчиков составляет предложение, а команда девочек разбирает его: сколько слов в предложении, называют первое, второе, третье, четвертое слово. За правильный ответ дети получают фишку. Например: Около дома течёт ручей. В предложении 4 слова. Первое слово – около, второе слово – дома, третье слово – течёт, четвёртое слово – ручей). И наоборот, команда девочек составляет предложение, а команда мальчиков разбирает его. На мольберте капитаны команд зарисовывают схемы предложений).

Игра «Живое предложение».

(Каждая команда договаривается, кто - каким словом будет, строят предложение слева-направо, «читают» его).

Заключительный этап.

Воспитатель:

- Наше путешествие заканчивается. Посчитайте ваши фишки. У какой команды фишек больше?

(Подведение итогов. Дети считают фишки, определяют у какой команды больше).

- Жители города благодарят вас за красивый, уютный дом и вручают эмблему города «Речецветик» за оказанную помощь, которая будет билетом на самолет рейсом город «Речецветик» - Детский сад».

(Дети проходят в самолет).

Вопросы воспитателя детям:

- Что вам больше всего понравилось?

- Какое задание вам было трудно выполнить?

- Какое задание оказалось самым легким для вас?

- В какие игры вы хотели бы поиграть с родителями?

- Я благодарю вас дети, мне было приятно и интересно с вами путешествовать!

 

 

Опубликовано: 22.04.2025