Семья – опора будущего поколения

Автор: Бочарникова Светлана Александровна

Организация: МБОУ ЦО №30

Населенный пункт: Московская область, город Электроугли

Аннотация. В статье подробно представляется опыт работы педагога по взаимодействию с родителями дошкольников в рамках проектной деятельности. Описываются механизмы развития компетенции родителей по сохранению и укреплению семейных ценностей и реликвий. Излагаются теоретические и практические подходы по сотрудничеству дошкольного учреждения семьей.

Статья предназначена для педагогов, специалистов, воспитателей дошкольных учреждений.

Ключевые слова: семейные традиции, семейные реликвии, поколение, духовное развитие, история семьи.

Keywords: family traditions, family relics, generation, spiritual development, family history.

 

Введение

Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия различных социальных институтов обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирование основ полноценной, гармоничной личности. Уже с раннего возраста у ребенка должны формироваться основные понятия о его семье, в дальнейшем о семейных традициях.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью педагогического просвещения современных родителей по воспитанию подрастающего поколения, знающего и уважающего историю и культуру своей семьи. Некомпетентность родителей в познании основных целевых ориентиров дошкольного образования на сегодняшний день является глобальной проблемой.

На научном уровне актуальность исследования определяется необходимостью вовлечения семей воспитанников в образовательный процесс, освещение родителей по формированию нравственного воспитания личности подрастающего поколения. Следует отметить важность исследований, направленных на познание культурного наследия у дошкольников.

На методическом уровне актуальность исследования связана с тем, что результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами. Только при взаимном стремлении к познанию, единых взглядов на образовательный процесс, выработанные общие цели, образовательные задачи, возможно достижение эффективных результатов Применение педагогических методик, новых форм в развитии духовно-нравственного воспитания и познания исторических и культурных традиций в условиях дошкольного образования является важным способом повышения эффективности педагогической работы ДОУ.

Вклад воспитателя в сохранение семейных традиций, семейных реликвий из поколения в поколение является важной задачей сегодняшнего времени. Дети – родители – педагоги участники образовательного процесса, правильно организованная образовательная деятельность результат гармонично развитой разносторонней личности. Мотиватором вовлечения родителей в жизнь и деятельность дошкольного учреждения является педагог. Задача педагога это сформированность педагогических компетенций родителя в тенденции образовательных реформ. Правильно организованные условия работы с родителями, применение современных форм и методов сотрудничества дошкольного учреждения и семьи в воспитании подрастающего поколения это результат крепкого союза и повышение педагогической культуры родителей. Реализуя цель Федеральной образовательной программы (ФОП) деятельность воспитателя направлена на возрождение духовно-нравственных ценностей российского народа.

В настоящее время считается, что семья - это источник, дающий силу для духовного развития, помогающий ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни. В связи с этим, а также для продолжения более тесной работы с родителями, был проведен педагогический проект «Генеалогическое древо моей семьи». Погружая ребенка в историю своей семьи, помогая ему узнать и понять всех ее членов, мы тем самым помогаем ему узнать и понять самого себя. Работа по данной теме направлена на решение существующих сегодня общественных проблем - это исчезновение семейных традиций, ослабление роли семьи в воспитании ребенка, неготовность семьи к воспитанию ребенка, как достойного представителя будущего поколения, поддерживающего обычаи своего рода. его ценностей и реликвий. Считаю работу с дошкольниками по данной теме очень актуальной. Результат по данному проекту может быть положительным только лишь при тесном контакте с семьями воспитанников. Родителям были даны консультации по составлению родословных, были проведены индивидуальные беседы. Из диалога стало ясно, что родители плохо ориентируются в вопросах сохранении семейных ценностей и традиций и ранее не придавали этой теме особого значения. Мною была разработана стратегия по освещению родителей согласно заявленной теме реализуемого в нашей группе проекта. ходе проектной деятельности мною были организованны и проведены открытые занятия для родителей, раскрывающих суть проекта. Родителей удовлетворила такая форма взаимодействия, включила в образовательную деятельность ДОУ, повысив заинтересованность в познании своих родословных и т.д.

Дети расширили свой кругозор, у них развился интерес к истории семьи, семейным традициям. Родители предоставили исторические сведения о происхождении рода, познакомили детей с историей прабабушек и прадедушек. А также подробно представили близких родственников.

Рисунок 1.

Реализация проекта

«Генеалогическое древо моей семьи»

На занятиях по изобразительному искусству, в самостоятельной деятельности, дети отражали свои впечатления о семье в рисунках, аппликациях, конструировании. Все полученные знания закреплялись ими в игровой деятельности. Благодаря этому проекту укрепились отношения между родителями и детьми, расширился кругозор, обогатился словарный запас детей. У детей появился особый интерес к семейным традициям и реликвиям. У родителей появилась заинтересованность к дальнейшему сотрудничеству.

 

Список использованных источников

1. Воспитатели и родители: Из опыта работы. Сост. В.М. Иванова, Л.В. Загик,: Просвещение, 1985. – 96 с.
2. Метенова Н.М. Родителям о детях, Методические рекомендации. – Ярославль, Издательско-полиграфический комплекс «Индиго». – 2016г., 64 с.
3. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ. – 2-е изд., и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 80 с. (Метод. биб-ка).
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 208 с.: табл. (Правовая библиотека образования).

Опубликовано: 22.04.2025