​​​​​​​Конспект НОД «К нам приехал цирк»

Автор: Мамаева Евгения Михайловна

Организация: МБДОУ Дзержинский детский сад №4 «Березка»

Населенный пункт: Красноярский край, Дзержинский район, с.Дзержинское

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений

 

Пояснительная записка

Математика сопровождает нас всю жизнь. Без счета, без умения правильно складывать, вычитать, умножать и делить числа человеку прожить невозможно. Поэтому чем раньше ребенок поймет и усвоит азы математики, тем легче ему будет в дальнейшем.

Математика – точная наука, наука о пространственных формах и количественных отношениях. Одной из наиболее важных задач педагогов ДОУ является развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте. Обучение математике не должно быть скучным занятием, оно должно проходить в эмоциональном подъеме. Поэтому, чтобы детям было легко и интересно воспринимать сложный материал, разработала ряд занятий.

В данном конспекте представлено занятие по математике для детей средней группы на тему «К нам приехал цирк», которое направленно на развитие математических навыков с использованием игровых методов. Занятие организовано в формате увлекательного путешествия в цирк, где каждый ребенок станет активно участвовать в процессе. Дети смогут поучаствовать в играх и упражнениях связанных с формами и цветами, порядковом счете до 5, уравнивании неравенств, определении пространственных направлений, сравнение по длине. Вся эта деятельность способствует не только развитию математических навыков, но и формированию креативного мышления у детей. Смешивая обучение с развлечением, занятие по математике помогает формировать у детей активное познавательное отношение к окружающему миру. Дети изучают материал с использованием цирковых персонажей, что делает занятие не только образовательным, но и увлекательным. Погружая детей в мир цирка, я способствую формированию у них интереса к обучению и стремлению к новым открытиям.

 

Использование игровых, информационно-коммуникативных и здоровьесберегающих технологий делает материалы универсальными и адаптивными для работы с детьми разного уровня развития. Педагоги могут применять данные разработки, как в рамках непосредственно образовательной деятельности (НОД), так и в свободной игровой деятельности, что способствует более эффективному усвоению детьми программного материала.

 

Представленные методические материалы могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных учреждений для организации занятий по формированию элементарных математических представлений, развитию коммуникативных навыков и расширению активного словаря детей.

 

 

Планируемый результат:

 

- умеют находить фигуры независимо от окраски (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник);

-считают в пределах 5, отвечают на вопросы «Сколько? Какой по счету?».

- определяют пространственные направления: вверху, внизу, слева, справа, в центре;

- сравнивают неравенство множеств, определяя большую, меньшую группу, устанавливая равенство;

- сравнивают 3 предмета по длине.

-любознательны, повышен интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

-развито логическое мышление, внимание и память.

-расширен активный словарь.

-сформированы качества личности: наблюдательность, самостоятельность, доброта, отзывчивость, дружеские взаимоотношения.

Тема: «К нам приехал Цирк»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Цель: формирование элементарных математических представлений, коммуникативных навыков, расширение активного словаря детей, в процессе ознакомления с артистами цирка.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить умение в самостоятельной деятельности находить фигуры независимо от окраски (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник);

-закрепить умение считать в пределах 5, содействовать усвоению умения правильно отвечать на вопросы «Сколько? Какой по счету?».

- продолжать формировать умения определять пространственные направления: вверху, внизу, слева, справа, в центре;

- способствовать развитию умения видеть неравенство множеств, определяя большую, меньшую группу, устанавливая равенство;

-совершенствовать умение сравнивать 3 предмета по длине и упорядочивать их. Развивающие:

- развивать у детей внимание, память, логическое мышление, посредством циркового представления.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать у детей доброжелательность, умение слушать мнение других.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Тип занятия – итоговое

Методы и приемы:

Игровой, наглядный, словесный, практический, сюрпризный момент.

 

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал.

Экран; презентация слайдов ширма- цирковая арена, за которой спрятан паровозик и 5 вагонов, в вагонах едут животные тюлень, лев, медведь, собака, слон; двухрядная лесенка, 5 тюленей, 5 мячей; три слона разные по высоте, наряд клоуна (парик и нос), звонок (колокольчик).

Раздаточный материал.

Билеты в цирк с геометрическими цветными фигурами (на стульчиках наклеены те же геометрические фигуры, как на билетах); белый лист бумаги, картинка льва; цветные кольца (желтое, красное, синее, зеленое); конверт с тремя цветными шнурками разного цвета и длины; белый лист картона, на который наклеен прозрачный скотч в форме геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал); цветная манная крупа, веселые и грустные смайлики на каждого ребенка.

 

Ход НОД:

(Презентация. Приложение 1)

Слайд 1

Организационный момент: на экране появляется изображение афиши цирка. Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня приехал цирк. А вы когда-нибудь были в цирке? Вам понравилось? Хотите вернуться туда?

Всех кто любит смех, веселье, я приглашаю на цирковое представление.

В нашем цирковом зале уже собрались зрители, они уже купили свои билеты, и теперь вам тоже нужно купить билеты.

Билеты у нас особенные- с геометрическими фигурами. Вы внимательно посмотрите и выберете, какой билет вы хотите купить. (билеты представляют собой геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник различных цветов, и перед тем, как занять свое место, нужно назвать геометрическую фигуру и ее цвет).

-Какая фигура у вас на билете? Как вы это определили? Найдите на стуле квадрат.

-Что это за фигура? Докажите. Дети, помогите.

 

Присаживайтесь удобнее, скоро начнется представление.

(звонит звонок). Перевоплощение воспитателя в клоуна.

Клоун Клёпа: А сейчас без промедленья

Начинаем представление! (звучит цирковая музыка)

Впервые на арене

Для ребят страны,

Учёные тюлени,

Танцующие львы.

Жонглёры – медвежата,

Собаки – акробаты,

Канатоходец – слон

Всемирный чемпион.

На столе стоит ширма –арена. Клоун за веревочку везет на арену паровозик с вагончиками, в каждом сидит цирковой зверь.

Клоун Клёпа: Прошу ответить мне без промедления

Сколько зверей приехало на представление? Давайте посчитаем. (Дети считают до 5 )

Кто едет в первом вагончике? В котором по счету вагончике едет Слон?....

А теперь звери поехали готовиться к представлению.

Вагончики с животными уезжают за арену.

Клоун Клёпа:

Внимание! Тюлени в цирке выступают,

Они легко с мячом играют,

И кувыркаются, и пляшут,

И ластами ребятам машут!

на двухрядную лесенку Клоун ставит на первый ряд 4 тюленя, а затем на верхний ряд 4 мячика.

-Давайте сосчитаем, сколько тюленей на арене? (4)

-Теперь сосчитайте, сколько мячей? (4)

- Что можно сказать о количестве тюленей и мячей? ( их по 4)

- Как можно сказать по другому? (тюленей и мячей одинаково, поровну).

- Можно ещё сказать, что тюленей столько же, сколько и мячей.

- Посмотрите, ещё один тюлень вышел на арену.

- Сколько теперь стало тюленей? (5)

- А мячей? (4)

- Чего больше 5 тюленей или 4 мяча? (ответы детей: тюленей больше, чем мячей)

- На сколько тюленей больше чем мячей? (на 1)

- Что надо сделать, чтобы всем тюленям хватило мячей? (ответы детей: добавить один мяч)

На лесенку добавляется один мяч.

- Сколько стало мячей? (5)

- Что можно сказать о количестве тюленей и мячей? (ответы детей: их стало поровну, одинаково)

- Как мы это можем проверить? (ответы детей: каждому тюленю приложить мяч)

- Молодцы!

 

А сейчас я вам всем предлагаю встать на ноги и со мною поиграть. Повторяйте все движения за мной.

Физкультминутка «Рыжий клоун».

Клоун рыжий, конопатый,

Очень нравиться ребятам (хлопают)!

Нос, как красный помидор (показать пальцем на нос),

А в глазах его задор (показать пальцами на глаза).

То он плачет (руки опущены),

То смеется (руки в стороны),

То он добрый (гладят себя по рукам),

То дерется (руки вперед).

Ах какой он неуклюжий (наклоны в сторону влево, вправо),

Но такой он всем нам нужен (обнимают себя руками)!

 

-Здорово повеселились, молодцы ребята!!!

Пройдите к цирковым столам.

на столе для каждого ребенка лежит лист бумаги (цирковая площадка), картинка льва и разноцветные круги - кольца.

Внимание! На арене дрессированный лев.

Друзья мои, вам нужно внимательно слушать мои команды, чтобы расположить на цирковой площадке льва и разноцветные кольца.

Задание для самостоятельной работы.

Расположите:

• льва – в центр;
• красное кольцо - наверх;
• синее кольцо - вниз;
• зеленое кольцо - слева;
• желтое кольцо - справа.

Клоун Клёпа: А сейчас посмотрите на экран и проверьте, так ли у вас получилось, как у меня.

Слайд 2(Дети сравнивают свою работу с образцом на экране).

Клоун Клёпа: Молодцы, ребята!

Клоун Клёпа: Наше представление продолжается!

На арене канатоходец-слон, всемирный чемпион!

Клоун ставит слона на арену.

Раздает конверты, в которых лежат шнурки разного цвета и длины.

Вам нужно сравнить канаты. Одинаковые ли они по длине? (Разные)

Расположите канаты друг под другом, от самого короткого, до самого длинного (Дети выполняют задание).

- Что можно сказать о черном канате? (Самый короткий)

Что можно сказать о длине желтого каната, по сравнению с черным? ( Желтый канат длиннее черного)

- Что можно сказать о красном канате? (Самый длинный).

Спасибо друзья! Вы выполнили все цирковые задания!

 

Клоун Клёпа:

- И завершающим номером нашего представления будет фокус- покус.

Я очень люблю показывать фокусы!

А вы хотите научиться показывать фокусы?

Предлагаю пройти за столы, где лежат белые листы картона, на которые наклеен прозрачный скотч в форме геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал) и цветная манная крупа.

Возьмите белый лист на столе, на середину листа посыпьте цветной крупой, прижмите пальчиком, лишнюю крупу стряхните в поднос. У кого получился узор, тот настоящий фокусник.

- Расскажите, что у вас получилось? (зеленый квадрат, красный круг и т.д.)

 

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вам было интересно в цирке?

Если вам понравилось в цирке, то возьмите улыбающийся смайлик, а если представление было грустное и не интересное – грустный смайлик.

Воспитатель: Что особенно понравилось? Что особенно запомнилось?

Если есть дети, которые подняли огорченный смайлик, то воспитатель обращается к ним с вопросом.

Воспитатель: Что тебя огорчило? Что не понравилось?

Воспитатель: Главное, что вы все очень хорошо умеете считать, сравнивать и показывать фокусы, и с удовольствием покажите их мамам и папам!

 

Список литературы

1. Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, Э.М. Дорофеевой.

2. «Методическое пособие по ФЭМП средняя группа» И.А. Помораева, В.А. Позина.

3. Интернет ресурсы.

1. file1.pptx (455,3 КБ)

Опубликовано: 22.04.2025