Использование технологии «Виммельбух» в развитии речи у детей дошкольного возраста

Автор: Кошелева Татьяна Андреевна

Организация: МБОУ ЦО «Старокупавинский лицей»

Населенный пункт: Москва и Московская область, г.Старая Купавна

Использование технологии "Виммельбух" в развитии речи у детей дошкольного возраста.

В своей практике логопеда я постоянно ищу новые, эффективные методы работы с детьми. Одним из таких открытий для меня стала технология “Виммельбух”.

Впервые столкнувшись с этими книгами, я была поражена их визуальной насыщенностью и возможностями для развития речи. Это не просто книга – это целый мир, который можно исследовать бесконечно!

В своей работе я использую “Виммельбух” как многофункциональный инструмент. Прежде всего, это великолепный материал для развития словарного запаса. Дети с удовольствием ищут и называют предметы, животных, персонажей, что помогает им обогащать активный и пассивный словарь. Особенно эффективно это работает с детьми, имеющими задержки в речевом развитии – яркие изображения становятся мощным стимулом для произнесения новых слов.

Не менее важно значение “Виммельбуха” в развитии связной речи. Я часто использую эти книги для составления описательных и сюжетных рассказов. Дети с интересом прослеживают действия персонажей, придумывают им истории, что способствует формированию навыков монологической речи. Особенно ценно, что этот процесс происходит естественно, без принуждения – ребенок сам хочет рассказать о том, что видит.

В своей практике я разработала несколько эффективных методик работы с “Виммельбухом”:

1. “Найди и назови” – дети ищут предметы по заданию логопеда, что помогает закрепить названия категорий предметов
2. “Что происходит?” – обсуждение действий персонажей развивает навыки построения предложений
3. “Придумай историю” – составление рассказов по сюжетным картинкам
4. “Найди отличия” – развитие наблюдательности и навыков сравнения

Особенно ценно, что “Виммельбух” помогает в развитии не только речи, но и других важных навыков:

• внимания (поиск определенных предметов)
• памяти (запоминание деталей)
• логического мышления (установление причинно-следственных связей)
• воображения (придумывание историй)

В своей работе я часто использую игровые приемы. Например, превращаю занятия в увлекательное путешествие по городу из “Виммельбуха”, где каждый находит что-то интересное. Или организую “охоту за сокровищами”, когда дети по очереди ищут определенные предметы и рассказывают о них.

Наблюдая за успехами своих маленьких подопечных, я вижу, как постепенно улучшается их речь, расширяется словарный запас, появляется уверенность в общении. Особенно радостно, когда родители отмечают, что дома дети сами просят “поиграть в книжку с картинками” и начинают придумывать свои истории.

В заключение хочу отметить, что технология “Виммельбух” не просто модный тренд, а действительно эффективный инструмент развития речи, который делает занятия увлекательными и результативными. Я с уверенностью рекомендую его своим коллегам как ценный ресурс в работе с дошкольниками, особенно с теми, кто испытывает трудности в речевом развитии.

Ведь что может быть лучше, чем видеть, как глаза ребенка загораются интересом, когда он открывает для себя новый мир, полный удивительных открытий и возможностей для развития своей речи?

Опубликовано: 22.04.2025