БЕСПЛАТНЫЕ семинарыТаблицы Векслера для методики обследования звуко-слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи (III) уровня
Автор: Хомченко Ольга Борисовна
Организация: МБОУ гимназия №7 им Д.П. Яковлева
Населенный пункт: Московская область, г.о. Красногорск, г. Красногорск
Работая шестнадцатый год, в группе компенсирующей направленности с детьми с общим недоразвитием речи много времени уходило на обследование звуко-слоговой структуры слова. Для экономии времени и бумаги я, на основе книги Логопедические технологии, под издательством таких авторов как: О.И. Азова, Е.А. Дьякова, Ж.В. Антипова, Е.В. Крылова, М.В. Воробьева., были составлены таблицы по которым хорошо диагностировать и прослеживать динамику развития и формирования звуко-слоговой структуры слова каждого ребёнка из группы. Вашему вниманию я предлагаю образцы шапки таблиц и серию комплексов заданий, которые отражены в них.
Первая серия включает: комплексы заданий, направленных на выявление особенностей слогового оформления слов разной степени сложности.
|
Ф.И.О. |
Произнесение слова без стечений согласных звуков. (Спонтанное произнесение слов с опорой на картинку). |
||||
|
Односложные слова |
Двусложные слова |
Трехсложные слова |
Многосложные слова |
||
|
Ф.И.О. |
Произнесение слов со стечениями согласных звуков (Спонтанное произнесение слов). |
||||
|
Односложные слова |
Двусложные слова |
Трехсложные слова |
Многосложные слова |
||
|
Ф.И.О. |
Произнесение слов со стечениями согласных звуков (Отраженное произношение слов). |
||||
|
Односложные слова |
Двусложные слова |
Трехсложные слова |
Многосложные слова |
||
|
Ф.И.О. |
|
||||
|
Односложные слова |
Двусложные слова |
Трехсложные слова |
Многосложные слова |
||
|
Ф.И.О. |
Завершение словосочетаний и предложений |
Отражённое проговаривание |
|||
|
Словосочетания |
Предложения |
Словосочетание |
Предложение |
||
|
Ф.И.О. |
Многократное (3-4 раза) воспроизведение конструкций: |
||||
|
С постоянным предъявлением образца |
Без постоянного предъявления образца |
||||
Вторая серия: включает комплексы заданий, направленных на обследование динамических параметров движений.
1-й комплекс: задания на обследование артикуляторной моторики.
|
Ф.И.О. |
Движение губ |
Чередование движение языка |
||||
|
Улыбочка - трубочка |
Улыбочка-трубочка- окошко |
Вверх |
Вниз |
В углы рта. |
Вперед - назад |
|
2-й комплекс: задания на обследование мелкой моторики рук.
|
Ф.И.О. |
Движения одной руки |
|||
|
Игра на фортепиано |
Кулак, ладонь |
Пальчики здороваются |
Перекрест указательного и среднего пальца |
|
3-й комплекс: задания на обследование общей моторики.
|
Ф.И.О. |
Прыжки на месте |
С продвижением вперед
|
Чередование шагов и хлопков |
|||
|
Топ- хлопок ( Т Х ). |
Хлопок-топ (Х Т ) . |
Топ –хлоп топ.(ТХТ) |
Хлоп-топ хлоп (ХТХ). |
|||
Третья серия включает комплексы заданий, направленных на выяснение ритмических возможностей ребенка.
1-й комплекс: задания на постукивание руками.
|
Ф.И.О. |
Без ударной части ( Х Х, Х Х Х )
|
С ударной частью ( Х-х, Х-Х, Х- хх, хх – Х ) |
С паузированием ( Х….Х, Х…ХХ,ХХ…Х)
|
2-й комплекс: задания на воспроизведение ритмических постукиваний ногами тех же двигательных серий:
|
Ф.И.О. |
Без ударной части ( Х Х, Х Х Х )
|
С ударной частью ( Х-х, Х-Х, Х- хх, хх – Х ) |
С паузированием ( Х….Х, Х…ХХ,ХХ…Х)
|
Четвёртая серия включает комплексы заданий, направленных на исследование оптико-пространственной ориентации.
1-й комплекс: задания на обследование сомато - пространственной ориентации:
|
Ф.И.О. |
Варежки |
Ботинки |
||
|
правая |
левая |
правая |
левая |
|
|
Ф.И.О. |
Движения одной руки |
Движения одной ноги |
|||||
|
вверх |
в сторону |
на пояс |
на плечо |
в сторону |
вперед |
назад |
|
|
Ф.И.О. |
Движение двух рук |
Руки и ноги |
||||
|
Правая рука на поясе, левая рука вверх. |
Правая рука на плечо, левая рука в сторону.
|
Правая рука вверх, левая рука на пояс. |
Левая рука вверх, правая нога в сторону. |
Левая рука в сторону, правя нога назад. |
Правая рука на пояс, левая нога вперед. |
|
2-й комплекс: задания на выявление особенностей пространственных представлений и ориентации в трехмерном пространстве:
|
Ф.И.О. |
Перемещения ребенка в знакомом пространстве, |
Манипулирование предметами в пространстве |
||
|
Инструкция одноступенчатая |
Инструкция двуступенчатая
|
Инструкция одноступенчатая |
Инструкция двуступенчатая
|
|
3-й комплекс: задания на выявление особенностей пространственных представлений и ориентации в двухмерном пространстве:
|
Ф.И.О. |
Геометр. фигуры |
Аппликация Рисунок |
||||
|
Построение линейного ряда. |
Изображение графических знаков |
Аппликация: птичка |
Аппликация: рыбка |
Дерево- ветви вверх |
Дерево-ветви вниз
|
|
Пятая серия включает: комплексы заданий, направленных на выявление предпочтительного использования ребенком левой и правой рук в специфических и неспецифических действиях.
|
Ф.И.О. |
Рисование |
Написание письма |
Бросание мяча |
Вырезание картинки |
Чистка зубов |
Раздача лото. |
Использование ложки |
Забивание гвоздей |
Ведущая рука |
Опубликовано: 23.04.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
