Эссе «Моя педагогическая находка»

Автор: Ковригина Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ № 9 г.Тосно

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Тосно

Воспитатель – это волшебник, который открывает

детям дверь в мир взрослых

(К.Гельвеций, французский философ)

Воспитатель — это самая интересная, занимательная, увлекательная, ответственная профессия. Все дети — удивительны, не повторимы, не предсказуемы, они всегда разные. Без детей жизнь была бы серой и пустой. Как можно жить без звонкого детского смеха, без горящих глаз, без тысячи «почему»?! И для того, чтобы отвечать на тысячи «почему?», воспитателю необходимо много знать об окружающем мире, о том, что происходит в стране, городе, ближайшем окружении, интересоваться литературой, искусством, повышать общий культурный уровень. Стремление к самоусовершенствованию – путь к профессиональному мастерству. Воспитатель, не работающий над собой, выдыхается и становится не способным работать с детьми, несмотря даже на большой опыт. Педагогические находки воспитателя – свидетельство творческого подхода к процессу воспитания.

Деятельность воспитателя не может осуществляться по шаблону. Моя профессия немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. В своей работе большое внимание уделяю изучению инновационных технологий, нетрадиционных форм работы и современных методов обучения и воспитания, которые потом применяю в работе с воспитанниками и их родителями.

Патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России. Актуальность заключается в том, что в настоящее время наша страна переживает непростой исторический период. Проблемы обесценивания традиционных норм и ценностей, неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно влияют на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, в котором немаловажную роль играет влияние семьи и образования. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Одной из моих педагогических находок стал проект «Крепка семья – крепка Россия». В семье дети с первых дней жизни получают ценный опыт прощения, уступчивости, обожания, поддержки от близких, чувствуют внимание, восхищение и преданность со стороны близких людей. Любовь к своей семье, своим близким людям, своему жилищу постепенно переходит на любовь к родной стране, к ее истории, ее прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Семья – общественный институт, который стоит у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того, какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства. Мы, взрослые – педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Проект «Крепка семья – крепка Россия» разработан с целью укрепления семейных отношений, повышения взаимопонимания и поддержки внутри семьи, а также расширения социальной активности участников. В рамках проекта запланированы различные мероприятия, направленные на развитие навыков общения, разрешения конфликтных ситуаций, формирование семейных ценностей и укрепление связей между членами семьи.

 

Мой проект – идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка, а также о возможных способах развития и укрепления детско-родительских отношений. Проект направлен на повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной деятельности родителей, детей и педагогов; на формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважение к каждому члену семьи.

Проект «Крепка семья – крепка Россия» реализуется в течение учебного года в виде недельного адвент-календаря, то есть дети с родителями каждый день в течение недели выполняют определенные задания в рамках конкретной темы (используется тематическое годовое планирование группы):

• Понедельник: день книги (чтение художественной литературы по теме недели).
• Вторник: день творчества (рисунки, поделки, макеты и т.п. по теме недели).
• Среда: день спорта (совместная утренняя зарядка, катание на санках, лыжах, коньках, велосипедах).
• Четверг: день экспериментов (родители с детьми проводят различные опыты, эксперименты с разными материалами, веществами, продуктами).
• Пятница: день развлечений (совместные игры дидактические, сюжетно-ролевые, обучающие и т.п.).
• Суббота: день путешествия (семейные поездки, походы, семейные посиделки, встречи с родственниками и т.п.).
• Воскресенье: день культуры (посещение театра, выставки, просмотр познавательных фильмов или передач).

Так как у родителей бывает разный график работы, то и в порядке реализации заданий могут быть изменения с учетом семейного распорядка жизни, что решается индивидуально с каждой семьей и педагогом.

В начале реализации проекта и в конце проекта было проведено анкетирование родителей по патриотическому воспитанию детей в семье: актуальна ли сейчас проблема патриотического воспитания, кто должен быть примером для подражания для ребенка дошкольного возраста, должен ли ребенок знать свои корни и к каким семейным традициям должен приобщаться ребенок.

Результаты существенно изменились: если в начале года было много сомневающихся родителей и не все были включены в проект, то к концу года практически все семьи были охвачены проектом. Конечно, не все темы на 100% были отработаны, что связано с загруженностью родителей на работе, но к концу года родители стали больше уделять времени своим детям, сами узнали много нового и интересного.

Проанализировав результаты реализации проекта, я пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении полезен для взаимодействия с семьями воспитанников. Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьей. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном/дочерью не только своих родителей, но и всего Отечества.

Мой проект – идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка, а также о возможных способах развития и укрепления детско-родительских отношений. Проект направлен на повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной деятельности родителей, детей и педагогов; на формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважение к каждому члену семьи.

 

 

Опубликовано: 25.04.2025