Конспект ОД по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы на тему: «Квест–игра «Путешествие в математическую страну»

Автор: Чеховских Алла Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 21

Населенный пункт: Краснодарский край, Ленинградский район

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Организационный момент.

- Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом 1 раз.

-Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места)

- У нас сейчас занятие по математике.

Математика очень важная наука.

Без нее нам не прожить.

-Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другу технику. Во всем мире детей учат математике.

- А сейчас, ребята, давайте вспомним, как нужно вести себя во время занятия:

• время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ....(достойно)
• и стол - это не кровать и на них нельзя ……(лежать)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

- Отлично, вы все правила знаете, и я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

- А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь, людей насмешишь»)

- Ребята, вы любите сказки? (ответ детей) Тогда слушайте внимательно…

В некотором царстве, в некотором государстве жила-была царица точных наук.

• И правила она страной, которая называлась - Математика. Однажды она решила объехать свои владения, и узнать, всё ли у неё так ладно, всё ли у неё так складно, как ей кажется. Посмотрела она по сторонам, а помощниковто у нее нет. Что же делать? (дети высказывают свои предположения)

- Мы поможем Царице?

-Да, конечно!

- Ребята, а на чем мы можем путешествовать?

- Как много у Вас замечательных идей! Но я вам предлагаю узнать с помощью математики, какое транспортное средство пригодится нам в нашем путешествии. И узнаем мы это с помощью графического диктанта. Если, мы правильно всё выполним, мы поймем, на чем же мы отправимся в путешествие. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под диктовку. На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:

1 вправо, 1 вниз, 1 клеточка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,3 влево,1 вниз, 5 вправо, 1 вниз,1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 8 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 2 влево.

- Вижу у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь.

- Ребята, а царь мне подсказал, для того чтобы начать квест и узнать название первой станции, на которую мы попадём, надо выполнить математическую разминку под названием

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!».

Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после лета?

11. Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, вторник, весна, лето, осень;

б) один, два, три, овал, четыре, пять;

в) плюс, минус, зима, равно;

г) круг, квадрат, март, треугольник.

12. Сколько частей в сутках?

- Молодцы, справились с разминкой! И мы с вами оказались на первой станции, которая называется Числовая, на этой станции нас встречают числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Ребята, помогите им, пожалуйста, найти своё место.

«Найди место в ряду».

Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд, упражнять в прямом и обратном счёте.

- На столе лежат кораблики, с числами от 1 до 10 . Дети, берут себе по 1 кораблику и выстраиваются в соответствии с порядком цифр, держа кораблик перед собой.

"По порядку становись".

Порядковый счёт от 1 до 10 и от 10 до 1. (хором считаем).

- Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8

- Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.

«Соседи числа».

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному числу.

- У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.

-Марк, назови соседей числа 4.

- Вова назови соседей числа 3.

- Кирилл назови соседей числа 7.

«Расставь правильно знаки "больше ,меньше ,равно".

На мольберте выставляются карточки с заданиями

(карточки со знаками на столе у воспитателя).

-Прочитайте записи (3 меньше 5,а 7 больше 4)

(5 меньше 8, а 8 больше 6 ).

Поставить числа 6 и 7, 8 и 9. Поставить знаки больше меньше.

- Замечательно, ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, и нам пора отправляться дальше. Следующая станция – «Весёлые задачи». Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.

Динамическая пауза «Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди.

(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

- Вот мы и на станции «Весёлые задачи»!

– Здесь в мире и согласии живут все животные.

- Они приготовили для вас математические загадки, если вы правильно отгадаете все загадки, карта покажет в какой город мы попадём дальше.

-Попробуем отгадать эти загадки?

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

Цель: Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаками решение и ответ задач.

 

1. Четыре утенка и двое гусят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

-Как получилось число 6?

Марк, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)

 

2.Пять малюсеньких щенят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех щеняток? (6)

-Как получилось число 6?

Аня, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (5+1=6)

 

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Пять – под берёзой, три – под осинкой

Сколько их будет в плетёной корзинке? (8)

-Как получилось число 8?

Маша, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки

(5+3=8)

- Молодцы, вы отгадали все загадки, и посмотрите, и теперь мы сможем отправиться на следующую станцию, которая называется «Геометрические фигуры». Только чтобы на неё попасть нам надо раскрыть волшебный замок, но чтобы замок открылся нам нужно сделать гимнастику для глаз.

Мы так долго занимались. Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть, Мы закроем не спеша, (закрывают ладонями глаза, далее выполняют по тексту)

ладошками глаза (дети трут ладони, разогревают их)

Посидим в темноте

Краска чёрная везде.

А теперь их открываем

• немного поморгаем: раз, два, три, четыре, пять.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись!

- Замок открылся, и нас встречают на этой станции геометрические фигуры, посмотрите какие они все разные!

Вам предлагается задание "Дорисуй недостающую фигуру" (Работа на листочках)

- Молодцы, и с этим заданием справились! И сейчас мы с вами отправляемся на заключительную станцию, «Царская», на этом наше сегодняшнее путешествие заканчивается, но мы с вами ещё не один раз отправимся путешествовать по различным станция волшебной страны МАТЕМАТИКА где встретим старых друзей и заведём новых. Царица математика, благодарит Вас за помощь, ей очень понравилось выполнять с вами квесты.

Итог занятия.

- А теперь давайте вспомним, на каких станциях мы с вами сегодня побывали? (ответы детей) - Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей)

- За службу добрую решила Вас Царица Математика наградить и подарить вам загадочное интересное задание. Сейчас мы вернёмся в группу, и вы сможете рассмотреть и разгадать, что же там такое зашифровала для нас Царица Математика?

 

 

Опубликовано: 25.04.2025