Название этапа

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, форма, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания. Формирование интереса у детей к деятельности.

Воспитатель:

-Ребята, а какие русские народные сказки вы знаете?

Дети:

- «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Курочка ряба», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Колобок» и т.д

Воспитатель:

-Молодцы! Ребята, у меня есть для вас интересное задание, давайте разделимся на пары и выполним его.

Словесный метод (Беседа, вопросы).

Групповая форма организации

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети заинтересованы дальнейшей деятельностью.

Основной этап

2.1 Этап постановки проблемы

Понимание цели деятельности детьми.

Воспитатель:

Ребята, у нас гость (показываю игрушку). Кто это?

Дети:

- Незнайка

Воспитатель:

Он просит Вас помочь ему. Незнайка не понимает, что могут означать эти пустые белые квадраты на игровом поле. Как вы думаете, что они могут означать? (Ответы детей)

Назовите сказки, опираясь на одну картинку игрового поля. (Ответы детей)

Словесный метод (Беседа, вопросы)

Групповая форма организации

Дети соглашаются помочь воспитателю.

Дети готовы помочь воспитателю

2.2 Этап ознакомления с материалом

Закреплять представления об оборудовании для дидактической игры.

Воспитатель: Ребята посчитайте сколько на столе игровых полей

Дети:

-6

Воспитатель: А что еще лежит на столе?

Дети: Картинки с героями из сказок

Словесный метод (Беседа)

Наглядный метод (показ картинок)

Групповая форма организации

Дети считают сколько игровых полей и рассматривают картинки

Дети ознакомились с дидактическим материалом.

2.3 Этап практического решения проблемы

Закреплять знание детьми названия и содержания знакомых сказок. Упражнять в составлении последовательных рассказов, отражающих содержание сказки.

Игровая задача:

Помогать героям найти свою сказку

Воспитатель:

- Предлагаю вам поиграть в игру «Путешествие по сказкам» и помочь Незнайки вспомнить сказки.

Дети: -Да

Воспитатель:- Ваша задача, распределиться по парам, выбрать каждой паре одно игровое поле. Последовательно разложить картинки на игровом поле (слева-направо, сверху-вниз). Составить рассказ по содержанию сказки по картинкам. Выигрывает та пара, которая собрала картинки первыми, правильно назвала и отобрала соответствующие картинки, последовательно их разложила и составила рассказ по всему содержанию сказки.

Словесные методы (указание, объяснение правил игры)

Практический метод (игра)

Групповая форма организации

Дети играют в дидактическую игру

Дети последовательно разложили картинки и составили рассказ по всему содержанию сказки

Игровые действия:

Распределение по парам, выбор игрового поля, соответствующих сказке картинок, раскладывание картинок на игровом поле, составление рассказа с опорой на картинки, подсчет фишек.

Максимальное количество фишек – 5.

выбирать картинки надо спокойно, не толкаясь и не мешая друг другу.

-Арина, повтори пожалуйста правила игры!

-Начинаем?

Дети:

-Да

Воспитатель:

-Насчёт 3 начинаем.

Раз... Два... Три. Поехали!

игра повторяется 2-3 раза

Заключительный этап

Оценка результата деятельности и самооценка.

Воспитатель:

- Ребята давайте посчитаем свои фишки и определим победителя.

Незнайка:

-Ребята я благодарю вас за интересное путешествие по сказкам.

(Конец игры)

Словесный метод (Поощрение, беседа, вопросы, рефлексия)

Групповая форма организации

Дети подводят оптимистичный итог игры совместно с воспитателем

Дети вместе с воспитателем подводят итог игры.