Интервьюирование, как метод развития диалогового общения с дошкольниками

Автор: Джафарова Зейнаб Аллахшукюр кызы

Организация: МОУ Лицей №23 СПДГ «Василек»

Населенный пункт: Московская область, г. Белоозёрский

«Мастерство воспитателя есть не что иное,

как мастерство организатора жизни детей»

А.С. Макаренко

 

К сожалению все больше и больше стало детей для которых гаджеты заменяют живую речь и живое общение. Из-за этого у них имеются проблемы с речью и они не могут выразить свои мысли ,то что они чувствуют, о чем переживают и что думают по тому или иному поводу. У детей отсутствует связная речь, имеется недостаток словарного запаса, многим не хватает смелости просто рассказать о чем-либо. Развитие речи у детей является центральной задачей их речевого воспитания. Поэтому связную речь мы развиваем у детей, с детского сада, и стараемся обращать внимание на речь каждого ребенка в отдельности, проводя работу с детьми по развитию речи, индивидуальную работу, работу с родителями, чтобы речь детей достигла хорошего уровня развития. В своей работе я применяю метод Интервьюирования.

Интервью – разновидность разговора, беседы между двумя и более людьми.

Интервьюирование в детском саду — это метод развития диалогической речи, который проводится в форме игры.

Поэтому я решила, что применив данный метод можно помочь детям справится со своими страхами, при правильно поставленных вопросах человеком, который берет интервью, можно узнать много интересного, ребенок раскроется, научится строить диалог.

Провожу я интервьюирование по определённому плану вопросов, они должны быть построены в определённой последовательности.

Изучение каждой лексической темы с дошкольниками начинаем с создания условий и такой образовательной среды, в которой ребенок может проявить такие качества личности, как инициативность, самостоятельность, ответственность, т. е. отталкиваясь от интереса самого ребенка. На начальном этапе демонстрирую детям предметные картинки по лексической теме, затем, в процессе беседы определяю, что их интересует, записываю их вопросы. Отталкиваясь от интереса детей, провоцирую их вопросами: «Что тебе интересно узнать? Кто хочет найти ответ? Кому вы хотите рассказать?» Ребята старшего дошкольного возраста часто сами проявляют инициативу для того, чтобы узнать что – то новое об интересующем их предмете, явлении, событии и т. д. Развитие поисковой активности в форме вопросов с помощью игр и упражнений. Детские вопросы являются основополагающим фундаментом, в педагогической работе. Опираясь на лексические темы, я провожу цикл игр, направленных на умение задавать детьми вопросы. Для этого использую вопросительные схемы, создаю предметно – развивающую среду, в которой воспитанники устанавливают причинно – следственные связи, побуждающие к возникновению детских вопросов. Например, Игра «Все ли мы увидели?». Совместно с детьми мы рассматриваем картину, обсуждаем ее, затем закрываем фрагмент и я прошу вспомнить, что было нарисовано, с помощью вопросов, например :«Что на картинке было в руках у мамы? У детей хорошее настроение? Что делали мальчики?» и так далее. Игры можно усложнить, разделив детей на команды. Еще, игра «Данетка» я раздала предметные картинки, каждый ребенок задаёт вопрос, команде противников, стараясь отгадать предмет, нарисованный на картинке, а другая команда отвечает на заданный вопрос. У одной команды предметная картинка с изображением медицинского .халата. Предполагаемые вопросы команды — противников: «Это фрукт? Это еда? Это одежда? Это спецодежда? Она белая?» и т. д.. Противоположная команда отвечает на поставленные вопросы.

Следующим этапом работы по подготовке к детскому интервью является расширение образовательного пространства и выход дошкольников из «зоны комфорта». Для решения данной задачи обращаю внимание детей на современные профессии Активно применяю инновационные технологии, например - интерактивную доску, позволяющую изучить современные профессии, например: Блогер, Логист, IT- СПЕЦИАЛИСТ и т. д.

Далее вместе с воспитанниками и родителями мы создали атрибуты (микрофон, штатив, камера, создали зону для сьемки интервью и т .д.) сами дети создали опорные картинки- схемы ,чтобы их можно было использовать для воспроизведения своей речи. Помимо групповых занятий и подготовки я провела индивидуальную работу с каждыми ребенком: проведя беседу на различные темы, тем самым создавая различные ситуации общения. Задавая наводящие вопросы я пыталась им помочь правильно сформулировать свои ответы.

Проведенная предварительная работа дала мне возможность провести первое интервью с детьми подготовительной группы к Дню Матери на тему «Мама и я». Проведя которую я увидела ошибки, исправив их у нас получилось провести следующее интервью. Темой этого интервью

стала: «Кем ты хочешь стать когда вырастешь?», тут мы уже были опытны в быстром создании условий для интервью. Дети себя чувствовали раскованней, было на много проще отвечать на поставленные вопросы, они смогли построить диалог и преодолели волнение перед камерой т. к. использовали полученные ранее навыки, а некоторые из них сами предлагали вопросы ,которые они хотели бы задать друг другу. Конечно не обошлось без помощи родителей ,которые с большим удовольствием нас поддержали, т.к. первое интервью создало много положительных эмоций и отзывов от них. Результатом нашей работы стало то, что детям очень понравился этот процесс, они начали обсуждать его между собой, рассказывая друг другу о своих достижениях в тех или иных сферах. Каждый и них захотел попробовать себя в роли интервьюера, дети стали выбирать самые разные темы, например: «Как ты провел майские праздники?» или « Что ты делал на выходных?» ,кто-то задавал вопросы ,а кто-то отвечал на них .Затем они менялись местами. Еще мы сняли видео ролики, которые показали родителям .Они активно начали пробовать, проводить интервьюирование с детьми дома, присылали видео отчеты. Темы ими были выбраны самые разные. Я считаю, что этот метод помогает педагогам дошкольных образовательных организаций ,в решении важных задач по формированию активной, самостоятельной, творческой личности.

Дополнительный видеоматериал см. https://rutube.ru/video/private/079e66a93904c6688878b14372e6517e/?p=CUoC6NpRWUchhg8LLZg_-A

Опубликовано: 27.04.2025