Согласно Федерального государственного образовательного стандарт Дошкольного образования и Федеральной образовательной программы, современному дошкольному образованию требуются такие методы организации образовательной деятельности, которые направлены на воспитание инициативного, творческого, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения.

В своей работе с детьми старшего дошкольного возраста использую различные педагогические технологии, но именно технология проектной деятельности, стала для меня «педагогической находкой».

Стержнем данной технологии является умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Технология проектной деятельности ориентирована на исследование как можно большего количества заложенных в ситуации возможностей, а не на прохождение заранее заданного (и известного педагогу) пути. Она позволяет сделать образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении более открытым для активного участия родителей.

Основной целью технологии проектной деятельности является развитие детской инициативы, свободной творческой личности ребёнка.

Мне хотелось бы поделиться опытом по реализации краткосрочного проекта «Книга – лучший друг»

Актуальность данного проекта заключалась в том, что значение литературы для развития ребенка огромное. Чтение развивает воображение, память, улучшает концентрацию внимания и увеличивает словарный запас. Речь ребёнка становится красивой, четкой, понятной. Литература расширяет знания о мире, помогает им усвоить модели поведения, воплощенных в определённых литературных персонажах. Но наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. В своей группе мы обратили внимание на то, что дети редко проявляют интерес к книгам. Знают только те произведения, которые им читают в детском саду. Многие из ребят обращаются с книгами не аккуратно, не знают авторов. После проведения анкетирования родителей выяснили, что у всех воспитанников дома есть книги, но читают их редко. Так же анкетирование выявило, что современные родители читают периодическую литературу, либо информацию в интернете.

С детьми был проведен цикл бесед на тему «Что такое книга?», «Для чего нужны книги?», «Какие бывают книги?» и др.

Решили с ребятами принести в группу необычные книги и организовать выставку.

Рассмотрев современные книги у детей появился вопрос: Какие книги были раньше?

Как мы это можем узнать? (спросить у взрослых, из энциклопедий, из интернета)

Ребята искали информацию, делились с воспитателями (воспитатели записывали высказывания детей в специальный дневник)

С помощью родителей дети выяснили, что первые книги – это рисунки на камнях, скалах. Позднее делали из глиняных табличек, из папируса, бересты, кожи, ткани.

По рассказам детей была составлена презентация и они совершили «Путешествие в прошлое книги»

Затем ребята сами попробовали нарисовать на разных материалах и сделали вывод, что рисовать удобнее на бумаге.

Следующий вопрос, который возник у детей: А где можно приобрести книгу? (Купить в магазине, попросить у знакомых почитать, заказать через интернет, в библиотеке).

Была организована экскурсия в библиотеку. После этого совместно с детьми оформили альбом «Верх – Тулинская сельская модельная библиотека».

Затем обсудили правила обращения с книгой и эти правила отразили в рисунках.

Сделали закладки для книг.

После этого приготовили атрибуты и провели сюжетно – ролевую игру «Библиотека».

Так же для детей был представлен познавательный ролик «Из чего делают бумагу» из которого они узнали, что бумагу можно изготовить из дерева, из старой бумаги.

Ребята изъявили желание самостоятельно изготовить бумагу.

Сначала они:

1 Замочили использованную бумагу

2 На следующий день измельчили с помощью блендера

3 Отжали жидкость

4 Добавили белую гуашь

5 Раскатали в специальной форме

6 Высушили

Когда бумага была готова, дети решили нарисовать на ней снегиря.

Во время проведения проекта в группе и дома с родителями было прочитано много книг, дети рассматривали иллюстрации различных художников.

Ребята драматизировали отрывки из любимых сказок. Родители воспитанников пополнили уголок театрализованной деятельности.

У детей возникло желание сделать книгу своими руками для детей младшей группы.

Ребята стали замечать, что некоторые книги в группе нуждаются в ремонте. Так была организована «Книжкина больница».

Итоговым мероприятием по проекту стала литературная викторина «По страницам любимых книг».

В результате проекта у детей повысился интерес к художественной литературе. Раскрылись творческие способности. Дети стали бережно обращаться с книгами. Родители осознали значение книги в воспитании ребёнка.