Познавательно-оздоровительный проект «Чтоб здоровье сохранить — научись его ценить!» как эффективное средство формирования основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Суворова Нина Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №6»

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

«Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы» Томас Карлейль

Актуальность и практическая новизна проекта.

Оздоровление населения, гармоничное воспитание здорового, физически крепкого молодого поколения является одним из приоритетных направлений социальной политики государства. Актуальность разработки проектов по воспитанию ЗОЖ у дошкольников определяется задачами, поставленными ФОП ДО и ФГОС ДОО: - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия (п.1.6.ФГОС ДОО; п.1.1.1 ФОП ДО); - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей (п.1.6.ФГОС ДОО; п.1.1.1 ФОП ДО); - становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (п.2.6. ФГОС ДОО)

Здоровье детей за последние годы имеет устойчивую тенденцию к ухудшению. В результате наблюдений и анализа показателей заболеваемости и физического развития детей старшей группы мы выявили противоречие между желаемыми результатами физического развития и имеющимися результатами на конец учебного года.

Причины, на наш взгляд, следующие:

▪большинство детей в группе - со 2 и 3 группами здоровья, многие подвержены сезонным простудным заболеваниям;

▪недостаточная двигательная активность детей, обусловленная неблагоприятными погодными условиями;

▪невнимание к здоровому образу жизни у многих родителей воспитанников, низкая компетентность в организации домашних оздоровительных мероприятий.

Проблема заключалась в том, чтобы сделать процесс формирования навыков ЗОЖ не только эффективным, но интересным и увлекательным для воспитанников и их родителей. Изучая эффективность внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, обеспечивающих пробуждение у детей интереса к своему здоровью, выбрали метод проектов. Одним из вариантов решения проблемы эффективного оздоровления детей стал летний познавательно-оздоровительный проект «Чтоб здоровье сохранить, научись его ценить!».

Практическая значимость проекта заключается в возможности формировать систему ценностей ЗОЖ через оптимизацию детско-родительских отношений. Учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени проводят на свежем воздухе, в рамках проекта мы разработали систему совместных оздоровительных мероприятий, охватившую всех участников образовательного процесса, предоставляющую широкие возможности для укрепления здоровья воспитанников, а также повышения компетентности родителей в области оздоровления детей.

 

Новизна:

• накоплен новый дидактический материал;
• разработано перспективное планирование по формированию навыков ЗОЖ у дошкольников в летний период, в основе которого лежат проектная деятельность и игровые интерактивные технологии.

 

Ведущая педагогическая идея: процесс становления основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста будет более эффективен при организации совместной проектной деятельности с использованием современных интерактивных игровых технологий.

Цель проекта: Создание эффективных педагогических условий, способствующих формированию основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста посредством реализации детско-родительского проекта.

Задачи:

1. Разработать систему формирования ценностей ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста через использование проектной деятельности и игровых технологий.

2. Создать условия для воспитания ценностного отношения к здоровому образу жизни, приобщения дошкольников к физической культуре, умения определять возможные пути укрепления и сохранения здоровья с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

3. Приобщить детей и родителей к активной совместной деятельности по овладению нормами и правилами ЗОЖ, навыками сотрудничества и коллективного взаимодействия через внедрение интерактивных форм и методов работы.

Предполагаемый результат:

Для детей: - приобретение и закрепление практических навыков здорового образа жизни; обогащение представлений о здоровье и способах его сохранения; - повышение уровня физической подготовленности, интереса к физическим упражнениям и спорту; увеличение доли детей с высокой мотивацией здорового образа жизни и здоровье сберегающей компетентностью; - обеспечение естественной потребности в движении, развитие двигательных умений в соответствии с особенностями и наклонностями каждого ребенка; - обогащение социального опыта, расширение кругозора; - повышение уровня развития самостоятельности, активности и любознательности, коммуникативных навыков. родителей: - повышение заинтересованности в сохранении и укреплении здоровья, продуктивном сотрудничестве с ДОУ; - освоение практических умений в области физического воспитания своего ребенка. педагогов: - разработка и реализация системы летней физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста через использование проектной технологии.

Успешной реализации проекта способствовала хорошо оснащенная оздоровительно - развивающая среда группы и ДОО.

• Музыкальный и спортивный залы.
• Спортивная площадка с современным спортивно-игровым комплексом, «Тропой здоровья».
• Открытый летний бассейн.
• Уголок леса.
• Прогулочные участки.
• Групповой «Центр двигательной деятельности».

Формы и методы работы:

Формы работы с детьми	Формы работы с родителями	Методы
Утренняя гимнастика различных видов, гимнастика пробуждения, динамические паузы, закаливание, НОД, спортивные соревнования, досуги, викторины, круговая тренировка, мастер-классы, беседы. игровая деятельность (спортивно-игровые программы, подвижные игры, игры-квесты, спортивно-театрализованные, дидактические игры, волейбол, бадминтон, футбол,дартс, кольце-брос ), занятия на тренажерах, пальчиковая гимнастика, плавание в открытом бассейне, ипотерапия, экспериментирование с песком и водой, витамино – фито терапия, медиапрезентации, интерактивные экскурсии, катание на велосипеде.	Детско-родительские мастер-классы, марафон видеороликов «Занимаемся спортом всей семьей», участие в игровой и досуговой деятельности, совместное изготовление книжек-малышек «Витаминная кухня», экскурсии выходного дня, консультации, помощь в обогащении РППС, создание фотоальбома, папки-передвижки. онлайн-информирование, буклеты, опытно-экспериментальная деятельность с детьми дома.	Метод трех вопросов: √что мы знаем? √что хотим узнать? √где можно узнать? Метод регламенти-рованного упраж-нения, игровой метод, соревнова-тельный метод, метод круговой тренировки, информационно-рецептивный, репродуктивный метод, метод проблемного обуче-ния, наглядный, вербальный (беседы, команды, вопросы, указания, пояснения, сигналы, образный сюжет-ный рассказ), практический.

 

Работа над проектом велась поэтапно.

Этапы проектной деятельности

Направле-ния работы	Содержание деятельности и формы работы на каждом этапе
	Подготовительный этап. (май, 3 и 4 неделя)
Взаимо-действие с коллегами и социумом	Определение проблемы, причин, цели, путей достижения цели : - Изучение методической литературы и подбор необходимого информационного материала. Составление и обсуждение плана мероприятий, подбор дидактического материала, круглый стол с участием тренеров МБУ СШОР№1. - Наблюдение за детьми, диагностика физического развития. - Совершенствование РППС (обновление спортивно-игрового оборудования на участке группы и «Тропе здоровья», изготовление мини-тренажеров для развития дыхания)
Совместная деятельность с детьми	-НОД, гимнастика, подвижные игры, городки, досуг). Диагностика. -Вхождение в проект. Постановка цели, планирование.
Сотрудни-чество с родителями	для родителей воспитанников с целью выявления заинте-ресованности и желания участвовать в мероприятиях проекта. Информация для родителей о предстоящем проекте, привлечение их к подготовке проекта (РППС, учет интересов и пожеланий).
Оптимиза-ция РППС	Обновление спортивно-игрового оборудования на участке группы и «Тропе здоровья», мини-тренажеров, дидактического материала, оборудования для спортивных игр «Бадминтон», «Волейбол», плавательных кругов.
	Формирующий этап (июнь-июль). Реализация проекта.
Взаимо-действие с коллегами и социумом	- Консультации и проведение круглого стола по темам проекта. Проведение мастер-класса по обучению детей плаванию в летнем бассейне (тренер по плаванию спорткомплекс «Энергия»). -Видеоролики и презентации «Занимаемся спортом всей семьей» -Оформление уголка для родителей «Здоровей-ка!». -Консультация с тренером конного клуба. Выездное мероприятие «Зеленая слобода». -Круглый стол с педагогами-специалистами детского сада (психолог, инструктор по физ.восп) и медицинской сестрой. Проведение мероприятий.
Совмест- ная деятель-ность педагогов с детьми	Ежедневно: - Утренняя гимнастика на свежем воздухе, пальчиковая гимнастика, гимнастика пробуждения, дыхательные упражнения. - ООД ( физическое развитие, аппликация, лепка, рисование, ЧХЛ); Беседы с детьми (строение и работа органов человеческого организма, ОБЖ, культура быта, навыки самообслуживания). Спортивные и дидактические игры в микрогруппах по интересам, индивидуальная работа, постановка личных рекордов, ведение «Дневника рекордов группы». Волейболбадминтон , закаливание, плавание в бассейне (или обливание ног и рук до локтей прохладной водой по погоде), дартс, кольцебросы, езда на велосипеде, опытноэкспериментальная деятельность. Ходьба босиком по траве и песку, солнечные воздушные ванны. Фрукты и овощи в питании детей ежедневно. Мероприятия согласно перспективному плану : Праздники и соревнования на спортивной площадке ; квестигры, путешествие по «Тропе здоровья», отдых в «Уголке леса»; Развлечения , пескотерапия. Оздоровительная прогулка «Зеленая усадьба» (ипотерапия) . Экскурсии выходного дня «Наш любимый парк»,«Летний лес-страна чудес». Итоговое мероприятие «Музыкально-спортивный праздник»
Сотрудни-чество с родителями воспитан-ников	«Игры нашего детства». Развлечение «Чемпионы». ы «Учим детей плавать», «Веселые превращения» (х\гимн.) - игра с участием родителей «Поможем Мише найти Машу» Помощь в организации оздоровительной экскурсии-прогулки «Зеленая усадьба» ( катание на лошадях, игры-аттракционы). Экскурсии выходного дня. Создание фотолетописи проекта , видеоролики. Консультации и круглые столы по темам проекта. Буклеты.
Обновление РППС.	См. таблицу «Изменения образовательной среды в ходе проекта».
	Итоговый этап (июль, 4 неделя).
Взаимо-действие с коллегами	-Медиа - презентация проекта для родительской и педагогической общественности. - Анализ результатов проекта. -Определение жизнеспособности проекта.
Дети	Наблюдение, игровая двигательная деятельность. Итоговое мероприятие: Музыкально-спортивный театрализованный праздник «Быть здоровым - здорово!» с участием детей, родителей и педагогов и постановкой детского спектакля «Репка на новый лад .

 

План реализации проекта

В процессе разработки плана были учтены:

- рекомендации старшего воспитателя, педагогов-специалистов, медицинского персонала ДОУ;

- пожелания родителей воспитанников (обучение детей умению держаться на воде, закаливающие процедуры, витаминизация, выездная экскурсия);

- интересы, возможности и потребности детей (плавание в бассейне, элементы спортивных игр, соревнования, выезд на экскурсию, опытно-эксперименталь-ная деятельность с водой, песком);

- варианты взаимодействия с социумом (сотрудничество с МБУ СШОР№1, развлекательно-оздоровительным комплексом «Зеленая слобода»).

 

Разработанная система мероприятий позволила реализовать пожелания и потребности всех участников, что, в итоге, способствовало высокой эффективности проекта, созданию атмосферы сотрудничества и взаимопонимания. Наиболее запоминающимися и значимыми для всех участников стали:

- Мастер-классы «Игры нашего детства», «Учим детей плавать».

- Экскурсия в парк и выезд в оздоровительный комплекс.

- Музыкально-спортивный театрализованный праздник «Быть здоровым здорово!», квест-игры. – Создание «Дневника рекордов группы», фотолетопись проекта.

 

Особенности взаимодействия с родителями

Родителям заранее предлагалась информация о возможных способах участия в проекте с учетом интересов и возможностей каждой семьи: соучастие в качестве члена организационной творческой группы, помощь в организации мероприятий и непосредственное участие в них, помощь в обновлении развивающей среды, другое посильное участие. Участие в проекте было добровольным.

Вся информация по проекту для родителей оформлялась в понятной, привлекательной форме, регулярно обновлялась и находилась в специально отведенном для этого месте на участке группы (информационный уголок «Здоровей-ка»).

Родители, как и дети, должны испытывать чувство успешности от участия в общей деятельности, поэтому участие членов семьи в проектной деятельности поддерживалось и поощрялось, а по окончании проекта выносилась благодарность каждому участнику в виде Благодарственных писем и Грамот.

Ресурсы проекта.

Кадровые ресурсы : воспитатель группы, старший воспитатель, инструктор по физическому воспитанию, психолог, старшая медицинская сестра. Приглашенные участники: тренер по художественной гимнастике, тренер по плаванию, родители. Информационные методические ресурсы : Устав МБДОУ, основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Д/с № 6»; методическая литература, интернет-сайты ; дидактические игры по ЗОЖ. Материально-технические ресурсы: спортивный зал, музыкальный зал, спортивная площадка с современным игровым комплексом, уголок леса, тропа здоровья, открытый летний бассейн, оборудование прогулочного участка, оборудование для спортивных игр «Бадминтон», «Волейбол», детские велосипеды и самокаты, плавательные круги, дартс, кольцебросы, скакалки, мячи, обручи, спортивные палки, султанчики, флажки, мини-тренажеры. Мультимедиа аппаратура, презентации. Оборудование для творческой продуктивной деятельности (рисования, лепки, конструирования, аппликации, создания фотоальбома, книжек-малышек и тп.), костюмы и декорации.

Результаты проекта

Мы не ставили целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главным было создание эффективных педагогических условий, способствующих формированию основ здорового образа жизни у детей и взрослых. Реализация системы работы обеспечила комплексное решение оздоровительных, образовательных, развивающих и воспитательных задач, а также позволила сделать два летних месяца не только полезными в оздоровлении воспитанников, но и интересными, насыщенными разнообразными, увлекающими детей мероприятиями. Анализ диагностики физического развития, отдельных диагностических показателей «Системы оценки качества образовательной работы и индивидуального развития детей»Л.А.Парамоновой по программе «Истоки», наблюдений позволил выявить следующие положительные результаты:

 

- У детей наблюдается повышение интереса к литературе, беседам, наглядно-дидактическим пособиям на тему здорового образа жизни, обогащение социального опыта, что нашло отражение в игровой, художественно-творческой и других видах деятельности ( 9 детей (45%) - 15 детей -(75 %) соответственно.

- Сформированы представления об основах безопасности жизнедеятельности в летний период (11 детей (55%) – 20 детей(100%)соответственно) .

- Значительное увеличение времени и насыщенности двигательной активности. Развитие двигательных умений происходило в соответствии с особенностями развития и желаниями воспитанников (широкий выбор спортивных, подвижных игр, для совместной и самостоятельной деятельности).

 

- Повысился интерес к спортивной жизни детского сада, города, появилось желание участвовать в спортивных праздниках, соревнованиях, укрепилась уверенность в своих возможностях. (7 детей (35%) – 16 детей (85%) соответственно).

- Повышение уровня физической подготовленности по сравнению с моментом окончания учебного года, что отражено в диагностике физического развития детей по окончании проекта.

Родители воспитанников являлись активными участниками реализации данного проекта (до 60% активных родителей). Это позволило многим из них не только совершенствовать практические умения в области физического воспитания своего ребенка, но и значительно повысить заинтересованность в сохранении и укреплении здоровья семьи, продуктивном сотрудничестве с ДОУ. Поскольку родители имели возможность активно включаться проектную деятельность, они смогли реально увидеть изменения в развитии ребенка, способствовать ему. Проведенный блиц-опрос выявил, что 96% из числа всех родителей считают проектную деятельность эффективным и интересным средством формирования навыков ЗОЖ и оздоровления детей. Эффективность проведенных бесед и совместных мероприятий подчеркивает тот факт, что 86 % родителей овладели необходимыми знаниями в области оздоровления и организации двигательных досугов с детьми и осознали важность совместных мероприятий.

Жизнеспособность проекта.

Проект будет полезен воспитателям, специалистам детского сада, родителям для организации деятельности по формированию у детей основ ЗОЖ.

С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через совместные мероприятия по формированию культуры здоровья у детей, сохранению и укреплению их здоровья.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Базисная программа «Истоки» (центр «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца);
2. Ежова Н.В. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении. – Изд-во: Ростов на Дону, Феникс, 2011. 216 с.
3. Карепова Т. Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников. Планирование, система работы. – Волгоград, Изд-во: Учитель, 2016. 172 с.
4. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения / Л.С. Киселева, Т.С. Лагода, Т. А. Данилина. – Изд-во: М.: АРКТИ, 2013.
5. Ногина Е.А. Проектная деятельность как средство обучения детей дошкольного возраста. – Екатеринбург, 2017. 124 с.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 32 с.

Поиск материалов в Интернете: https://www.art-talant.org/ ; http://www.maam.ru/ ;

https://www.prodlenka.org/

Опубликовано: 28.04.2025