ЗАДАЧИ

образовательной программы

Воспитывающие:

Воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими детьми посредством организации групповой формы деятельности.

Воспитывать интерес к национальным традициям Китая.

Развивающие:

Развивать познавательные интересы, любознательность, активность.

Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение) в процессе совместной постановки цели, планирования деятельности, сравнения особенностей национальной одежды китайцев и россиян, российского и китайского флага, природного и животного мира Китая и России.

Обучающие:

Формировать умение пользоваться картой и глобусом, в процессе определения маршрута путешествия в Китай.

Формировать представления детей об особенностях национальной одежды китайцев, их традициях, национальных играх китайских детей, об особенностях природного и животного мира Китая.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1.Выбор пункта

назначения.

Задача:

вовлечь детей в совместную деятельность, создать комфортную психологическую атмосферу

Ребята, я знаю, что вы очень любите путешествовать! В каких странах мы с вами уже побывали? А помните, о путешествии в какую страну мы мечтали?

Правильно, в Китай. А вы хотели бы отправиться в путешествие в эту страну?

А мы с вами можем отправиться в настоящее путешествие? Тогда предлагаю отправиться в виртуальное путешествие.

А вы знаете, где находится Китай?

Где мы можем посмотреть с вами это?

Подскажите, мне, пожалуйста, на каком материке мы с вами живем?

Правильно, на материке – Евразия и Китай находится то же на этом же материке.

Можно я вам немного помогу найти ее на глобусе и на карте?

Ведет диалог с детьми.

Поощряет детей к высказыванию.

Эмоционально вовлекает детей к обсуждению.

Комментирует высказывания.

Актуализирует знания детей.

Вступают в диалог с воспитателем, участвуют в обсуждении.

Выражают собственные мысли

Дети проявляют заинтересован

ность, любознательность, принимают игровую задачу.

2. Выбор транспортного средства передвижения.

Задача:

выбрать средство передвижения во время путешествия

Как вы думаете, на чем мы можем отправиться в Китай?

Отлично, вы предложили много видов транспорта, но на каком транспорте мы быстрее всего доберемся до Китая?

А что нам нужно, чтобы проложить маршрут путешествия?

Для этого нам необходим глобус и карта.

Педагог создает проблемную ситуацию.

Воспитатель поощряет детей к высказываниям, инициирует общее обсуждение.

Дети слушают, отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы. Делают самостоятельный выбор.

Дети решают проблемную ситуацию,

активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым

3.Определение маршрута по глобусу и

карте и прокладывание его цветными маркерами на карте.

Задачи:

- развивать познавательные интересы, любознательность;

- развивать умение осуществлять совместную постановку цели, планирование деятельности

Ребята, вы не против, объединиться в две команды и нарисовать маршрут нашего путешествия?

На столах у вас приготовлены цветные карандаши.

Договоритесь между собой, кто, что будет делать.

Что у вас получилось?

Какие замечательные маршруты у вас получились.

Педагог создает проблемную ситуацию.

Инициирует общее обсуждение.

Вовлекает в совместную деятельность.

Дети рассматривают глобус и карту

Озвучивают знание и жизненный опыт.

Дети объединяются в команды

Отмечают на карте маршрут путешествия.

.

Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Активно участвуют в совместной деятельности.

Умеют взаимодействовать в группах, выполнять действие в соответствии с поставленной задачей.

4. Высказывание предположений о том, что может встретиться в пути, что дети знают о пункте назначения.

Задача:

- развивать познавательный интерес, любознательность.

Ребята, во время путешествия мы с вами можем побывать в новых для нас местах. С людьми каких профессий мы можем встретиться в пути? Кто-нибудь знает, как называется столица Китая?

С людьми какой национальности мы встретимся в Китае?

А что вы еще знаете о Китае? Как вы думаете, какие растения мы сможем увидеть? Какие животные обитают в Китае?

Ребята, на одной карте мы с вами можем зарисовать, то, что вы мне сейчас рассказали.

На чьей карте мы отметим наши предположения о нашем путешествии?

Во время путешествия все интересное запоминайте, а когда вернемся из путешествия, то отметим на второй карте все то, что увидим.

Воспитатель инициирует общее обсуждение, актуализирует знания детей,

фиксирует предположения детей на карте.

Озвучивают знание и жизненный опыт.

Делятся впечатлениями.

Дети активны в своих высказываниях,

обладают элементарными представлениями из области животного и природного мира.

5. Само путешествие.

Задача:

- Формировать представления детей об особенностях национальной одежды китайцев, их традициях, национальных играх китайских детей, об особенностях природного и животного мира Китая.

-Воспитывать интерес национальным традициям Китая

Физминутка

Игра «Поймай дракона за хвост»

Задача:

Организовать двигательную активность, воспитывать интерес к играм китайских детей

Отправляемся в путь?

Перед нами виртуальный самолет, занимаем свои места.

Вот мы и в самолете.

Ребята, кто помнит, людей каких профессий мы можем с вами встретить в самолете?

Да, мы встречаем пилота и бортпроводников, они предлагают нам отправиться в полет.

Ну, вот мы и добрались до пункта назначения – Китая.

Хотели бы прогуляться по Китаю?

(Презентация)

Тогда выходим из самолета и отправимся на прогулку.

Ребята, это самый главный город в Китае, называется Пекин, это столица Китая.

А в нашей стране России как называется столица?

А, что это, как вы думаете?

Правильно, флаг Китая, посмотрите каких он цветов и что на нем изображено.

А на российском флаге, какие цвета присутствуют?

Ребята, кто помнит, люди каких национальностей живут в России? Да, мы с вами живем в многонациональной стране. Мы с вами русские люди. Мы россияне. А в Китае люди какой национальности живут? Да, китайцы.

Ребята, а вы помните, как выглядит и называется наша национальная одежда?

Конечно, это косоворотка у мальчиков и сарафаны у девочек. А в Китае национальная одежда называется – ханьфу, это праздничная национальная одежда. Еще есть ципао – это китайский широкий халат, с воротником стойкой.

У людей разных национальностей есть свои любимые праздники. У нас, россиян есть любимые национальные праздники? Какие вы помните? ( масленица).

А в Китае - один из любимых праздников – праздник драконов.

В Китае очень любят драконов, это символ. Дракон в Китае – доброе существо, которое хорошо относится к людям. Дракон в Китае необычный, считается, что тело у него от змеи, голова, как у коня, живот, как у лягушки, уши, как у коровы и остальные части тела различных животных.

А еще в честь дракона китайцы устраивают праздник драконьих лодок. Участники этого праздника соревнуются в силе, ловкости и выносливости.

Ребята, посмотрите, нас встречают китайские дети. Они предлагают нам поиграть в китайскую национальную игру «Поймай дракона за хвост»

Вы хотели бы научиться играть в такую игру?

Для игры необходимо построиться друг за другом. Тот, кто впереди стоит – голова дракона, а последний – его хвост. Суть игры в том, что голова дракона ловит себя за хвост, а хвост пытается увернуться, но главное не разорвать шеренгу. Если голова поймала хвост, то хвост становится головой.

(Звучит национальная китайская музыка«кунгфу» и дети начинают игру).

Давайте поблагодарим китайских детей за такую интересную игру, а нам пора отправляться дальше.

-Ребята, наше путешествие продолжается.

Какие, же деревья растут в Китае?

Ребята, а это достопримечательность Китая – знаменитая китайская стена, ее длинна составляет более 8000 километров.

А какие достопримечательности в нашей стране вы знаете? Кремль.

А хотелось бы вам посмотреть животных Китая?

(Панда, аллигатор, золотая курносая обезьяна, тигр)

А какие птицы у них красивые!

(Ирбис, золотой фазан, китайский соловей, баклан)

Посмотрите, ребята, чем занимаются китайцы?

Да они занимаются ловлей рыбы, добычей соли, выращиванием чая, риса, пшеницы.

Ну, вот, подходит к завершению наше путешествие и нам пора возвращаться.

Нам пора занять свои места в самолете.

Задает вопросы, стимулирующие мышление.

Проявляет уважение к детским высказываниям.

Задает вопросы, обсуждает с детьми и объясняет.

Стимулирует любознательность детей.

Выражают собственные мысли

Озвучивают знание и жизненный опыт о людях разных профессий, о животных, о растительности.

Слушают, делятся впечатлениям.

Имеют

представления детей об особенностях национальной одежды китайцев, их традициях, национальных играх китайских детей, об особенностях природного и животного мира Китая.

Проявляют интерес национальным традициям Китая

6. Подведение итогов, проверка предположений, что нового узнали.

Задача:

Стимулирование детей к анализу предположений и оценке результатов деятельности

Узнали ли вы что-нибудь, что вас удивило?

А вы по карте путешествовали?

Ребята, а вы могли бы отметить на карте что мы увидели, кого встретили в Китае, как же выглядит флаг Китая, а национальная одежда, а как название столицы Китая?

.

Кому бы вы хотели предложить путешествовать по этой карте?

Если бы вам снова пришлось путешествовать, то куда бы вы хотели отправиться?

Спасибо за очень интересное путешествие.

Педагог совместно с детьми подводит итог путешествия.

Педагог привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); уточняет использование этой карты для путешествий в дальнейшем.

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства, высказывают эмоциональный отклик.

Дети предлагают маршрут для будущего путешествия.

Умеют оценивать результат своей деятельности;

Умею делать выводы;

.