Развитие графомоторных навыков у дошкольников посредством дидактических игр «Пиши-стирай»

Автор: Сысоева Вера Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка»

Населенный пункт: г.Урюпинск

Цель данного опыта: развитие графомоторных навыков, мелкой мускулатуры руки,  творческого потенциала у детей дошкольного возраста.

В ходе опыта работы решались задачи:

1.Развить пальцы и кисти рук.

2.Научить проводить точно и правильно вертикальные линии сверху вниз, горизонтальные - слева направо, овалы.

3. Совершенствовать движения рук и развитие психических процессов:

- произвольного внимания: речи, памяти; логического мышления; зрительного и слухового восприятия.

4. Формировать навыки учебной деятельности, такие как:

- умение действовать по словесным инструкциям, умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи; контролировать собственные действия.

Одной из основных задач воспитания и обучения дошкольника является подготовка его к школе. Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребенок пойдет в школу – это развитие точных движений пальцев рук и всей кисти (тонкой моторики). У детей дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений. 

Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста определяется тем, что развитие мелкой моторики тесно связано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. Работая с детьми в разных направлениях своей деятельности, мной уделяется большое внимание развитию мелкой моторики и графомоторных навыков, т.к. в дальнейшей жизни ребенка эти навыки будут необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

С этой целью в группе была создана  предметно-развивающая среда, которая включила в себя массажные мячики, прищепки разных цветов, пальчиковый бассейн, карточки с описанием пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр, игры-шнуровки, мозаика, пазлы, пластмассовые и деревянные палочки для выкладывания узоров по образцу, камешки «Марблс», пластмассовые и деревянные фигурки, простые и цветные карандаши, листы бумаги, образцы графических рисунков,  обводки, трафареты, природный материал (орехи, косточки, семечки, семена гороха, фасоли, риса, гречки и т.д.). 

 

Подготовительная работа для формирования у дошкольников графомоторных навыков заключалась в укреплении руки и пальцев, чтобы сделать их послушными, ловкими, подвижными. Активно использовались пальчиковые игры. Пальчиковая гимнастика играет особую роль для мелкой мускулатуры пальцев. Каждое упражнение позволяет корригировать движения каждого пальца в отдельности  и в целом относительно друг друга, воздействовать на все мышцы руки, тренируя мышечные усилия и точность двигательных  реакций.

Мною были созданы игры «Пиши — стирай».
        "Пиши-стирай" - это тренажер по формированию графомоторных навыков, развития творческого потенциала у детей дошкольного возраста.
Данное пособие можно использовать в совместной деятельности детей и взрослых в свободное время, в самостоятельной деятельности. А также пособие может использоваться ребенком индивидуально или в паре.
        Пособие «Пиши стирай» состоит из ламинированных цветных заготовок, на одной стороне которой изображены игровые задания, например: Кто что ест? (Ты знаешь этих животных? Кто где спрятался?) и другие.
       Применение ламинированной основы позволяет неоднократно наносить и удалять рисунок, узор. Для рисования можно использовать фломастер, который легко стирается мягкой тканью.
Все задания представлены в яркой игровой форме, что очень важно в обучении ребенка в дошкольном возрасте, это поможет удержать внимание ребенка и вызывать повторный интерес снова и снова. Пособие многоразового использования, не боится воды и грязи.

Работая с данным пособием, дети формируют такие элементарные математические представления, как количество, счет, величина, форма, геометрические фигуры, развивают память, внимание, логическое мышление.
             В дидактическое пособие «Пиши-стирай» вошли игры:
Проведи дорожки, дорисуй картинки, выполни штриховку, пройди лабиринт, нарисуй фигуры, помоги собрать игрушки, найди пару и другие.
Это пособие знакомит с математическими понятиями один, много; геометрическими фигурами; с понятиями величины (размера). Ребенок учится группировать предметы по заданному признаку, выделять отдельные предметы из группы, классифицировать их и обобщать, выделять из группы. 

В результате многократных повторений способ выполнения графического действия у детей совершенствовался, вырабатывались и автоматизировались более рациональные его способы, что позволяет считать упражнения, задания и игры основными методическими приёмами, обеспечивающими приобретение графомоторных навыков.

Таким образом, обобщая опыт работы по развитию графомоторных навыков у детей дошкольного возраста, я могу с уверенностью сказать, что в результате планомерной и систематической работы у детей увеличился объём и темп движений пальцев рук, исчезла двигательная неловкость, улучшились переключаемость движений и изолированные движения пальцев рук. Дети научились свободно выполнять сложные манипуляции с предметами, правильно держать карандаш, стали более внимательны, усидчивы, пополнился словарный запас слов, кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком  письма в школе.

Опубликовано: 29.04.2025