Дата	Цели и задачи	Мероприятия, содержание работы
1	Тема дня «Моя семья» Формировать представление о мире семьи, закреплять знания детей об имени, отчестве, фамилии родственников, дать представление о родословной. Обобщать эмоциональный опыт семейных отношений, способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи. Воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье. Развивать эмоциональную отзывчивость.	Познавательное занятие «Моя семья» Составление рассказов на тему: «Моя семья» Работа над понятием «Родня» (повторение стихотворения Я.Акима «Моя родня») Подвижная игра "Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья" Словесно-дидактические игры по развитию речи: «Родственные отношения», «Назови, как тебя дома ласково называют» С/р игра «Семья» Чтение сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" Рисование: «Нет на свете краше мамочек наших» (портреты), выставка работ Пальчиковая гимнастика «Семья могучая» Прослушивание аудиозаписей: «Разноцветная семья», «Вся моя семья»
2	Тема дня «Дом, в котором я живу» Формировать у детей представления о семье, доме, в котором они живут. Развивать духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье. Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому.	Беседа «Мой дом» Составление рассказов «Что я видел на моей улице» Коммуникативная игра «Кто в домике живет?» Словесно-дидактические игры: «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Исправь Незнайку» Хороводная игра «Карусель во дворе» Конструирование «Дома на нашей улице» Д/игра «Улица, на которой я живу» Сюжетно-ролевая игры «В гости к другу-соседу», «Почта» П/игра «Автобусы» Рисование «Дерево за моим окном»
3	Тема дня «Город мастеров» Расширять и обобщать представление детей о профессиях. Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии. Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к труду взрослых.	Беседы на тему «Какие профессии дети вы знаете?», «Кем работает мама, папа?» Сюжетно-ролевая игра "Мамины помощницы" Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Стёпа», В. Маяковский «Кем быть?» Дидактическая игра «Профессии» Сюжетно – ролевая игра «Кухня» Игра-развлечение «Изобрази профессию» Лепка «Варим борщ» Физкультурный досуг («Все профессии нужны, все профессии важны»
4	Тема дня «Золотая моя Москва» Закрепить знания детей о Москве. Стимулировать интерес к изучению истории города. Воспитывать чувство гордости и любви к своей стране, к родному городу.	Игра-путешествие «Москва – главный город нашей Родины» Рассматривание иллюстраций «Старая Москва» (на картинах А. Васнецова) Чтение художественной литературы: А. Барто «Всюду светятся огни», Ф. Глинка «Москва» Прослушивание аудиозаписи В. Лебедев-Кумач «Москва майская», Сюжетно-ролевая игра «Московский зоопарк» Словесно- дидактические игры: «Транспорт Москвы», «Назови достопримечательности Москвы» Пальчиковая игра «Город чудный» Рисование «Салют на Красной площади»
5	Тема дня «Наша родина – Россия» Расширять знания детей о Родине. Вызвать интерес к прошлому, настоящему и будущему России. Воспитывать патриотические чувства.	Презентация «Россия – Родина моя» Прослушивание народных песен Просмотр мультфильма «Мы живём в России» Рассматривание кукол в народных костюмах Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Страна, где мы живём», В. Степанов «Необъятная страна», А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей» Разучивание поговорок и пословиц о родине Настольно печатная игра «Люби и знай свой край» Русские народные игры: «Гуси лебеди», «Карусель, «У медведя во бору» Рисование «С чего начинается Родина?», выставка рисунков
6	Тема дня «Государственные символы России» Закрепить знания детей о Государственных символах России. Формировать элементарные представления о их происхождении и назначении и уважительное отношение к государственным символам.	Презентация «Символы России» Беседа «Государственные символы России» Прослушивание гимна РФ Д/игра «Найди наш флаг», «Узнай наш герб» Чтение художественной литературы В. Степанов «Герб России». «Флаг России» Лепка «Флаг России» Конкурс чтецов «Россия – Родина моя»
7	Тема дня «Я и мои права» Закрепить знания детей о некоторых правах и обязанностях. Развивать умение детей правильно оценивать свои поступки и поступки других детей. Развивать позитивное взаимодействие детей Воспитывать уважительное отношение к правам других людей	Беседа «Взрослые и дети» Просмотр мультфильма «Смешарики. Право на равенство» Чтение сказок «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Гуси-лебеди». Беседы о нарушении прав персонажей сказок Словесно-дидактические игры «Назови имя», «Объясни имя» Физкультминутка «Теремок» Д/игра «Найди и промолчи» Игра- размышление «Как бы я поступил?» Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо...»
8	Тема дня «Народы России» Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих. воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям; приобщать к истокам народной культуры	Презентация «Народы России» Чтение стихотворения В. Степанова «Российская семья» Рассматривание иллюстраций национальных костюмов Физкультминутка «Юрта» (башкирская игра) Д/игры «Чей костюм?», «Кто где живет?» Беседа «Традиции и праздники народов России» Аппликация «Орнамент для кокошника» Подвижная игра «Дружба»
9	Тема дня «Природа России» Закреплять названия и знания у детей деревьев, птиц и животных, населяющих природную территорию России. Воспитывать гордость за природное многообразие родной страны. Воспитывать желание бережно относиться к природному богатству своей Родины.	Беседа «Природные зоны России» Чтение стихотворений о природе России. Рассматривание альбома «Красота русской природы» (репродукции картин русских художников) Отгадывание загадок «Растения», «Животные» Д/игры «Кто где живет?», «Что где растет?» Подвижные игры: «Из-за леса, из-за гор», «У медведя во бору» Гимнастика для дыхания «Береза», «Согрей птенца» Пальчиковая игра «Родная земля!» Рисование: «Русская березка», выставка работ
10	Тема дня «Армия России» Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Расширять представления о Российской армии, закрепить знания о военных профессиях. Прививать желание заботиться о своих близких	Беседа «Что такое героизм» Рассматривание картины Ю.Васнецова «Три богатыря» Чтение художественной литературы: С.Маршак «Наша армия», Е.Благинина «Сказка о пяти сынах – молодых соколах», Лев Кассиль «Твои защитники» Заучивание стихотворения А. Ошнуров «В нашей армии» Отгадывание загадок о военных профессиях Физкультминутка: «Пусть всегда будет мир!» Д/игры «Кто где служит?», «Что лишнее и почему?» Подвижные игры: «Пограничники и нарушители», «Чей отряд быстрее построится», «Доставь важное донесение» Конкурс рисунков «Мой папа – солдат»
11	Тема дня «Русские народные сказки» Формировать у детей знания о русских народных сказках. Воспитывать любовь к сказке, народному творчеству, художественному слову. Научить детей оценивать поступки героев. Развивать творчество, фантазию, воображение.	Беседа: «Какие бывают сказки?» Кукольный спектакль «Репка» Рассказывание русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Гуси-лебеди» Викторина «Наши любимые сказки» Д/игры «Персонажи сказки", «Из какой сказки?», «Собери сказку» Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку» Лепка: «Сказочные герои» Подвижные игры: «Репка», «Зайка беленький сидит…»; «Мороз красный нос» Театрализованная игра: «Салат из сказок»,
12	Тема дня «Народные промыслы» Формировать знания детей о народных промыслах России. Развивать нравственно-патриотическую сторону детей. Содействие эстетическому развитию личности.	Презентация «Народные промыслы России» Беседы «Дымковская игрушка», «Городецкая роспись», «Гжель», «Хохлома» Чтение стихотворений о народных промыслах Д/игры: «Чья это тень», «Найди недостающую часть матрешки», «Разрезные картинки» Сюжетно - ролевая игра «В гости к нам пришла матрешка» Хороводные народные игры «Ручеек», «Золотые ворота», «Гори, гори ясно» Аппликация «Кувшин» (Гжель). Выставка работ.
13	Тема дня «Я люблю Россию» Обобщить и систематизировать знания детей о Родине. закрепить уважение к государственным символам России. Воспитывать патриотические чувства.	Беседа «С чего начинается родина?» Чтение стихотворения М.Матусовского «С чего начинается Родина» Чтение пословиц и поговорок о Родине Пальчиковая игра «Моя страна» Конкурс рисунков «Моя Родина» Музыкальное итоговое развлечение

Досуговая деятельность

 

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА»

 

«С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

 

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать.

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять…»

М. Матусовский

 

 

Актуальность разработки и реализации проекта

Малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать — всё. Край, где родился и вырос, где светят звёзды детства, — именно это необходимо каждому человеку. Одной из форм воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста является привитие любви к родному краю. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родному краю играют огромную роль в становлении личности ребенка. Воспитать любовь к родному краю – это значит так показать детям их родной край, чтобы вызвать чувство восхищения своей родиной, чувство гордости за своих земляков.

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Д.С. Лихачев

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Симонов в стихотворении «Родина» пишет:

«Ты вспоминаешь не страну большую,

Которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую,

Какой её ты в детстве увидал».

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

1. обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
2. воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;
3. формирование мира и межличностных отношений и т.д.

Проблема:

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.

Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Отсутствие у детей познавательного интереса к истории своих предков и культурному наследию города, области, страны.

Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей нравственно-патриотических чувств.

Изменение качества взаимодействия детского сада и семьи с целью повышения эффективности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.

Отсутствие эффективной системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ.

Цель проекта:

Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей подготовительной группы через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице, на которой живет ребенок, родном городе, своей стране. Воспитание любви и уважения к истории своей страны - России, к своей нации. Уважительного отношения к представителям других национальностей, сверстникам, другим людям, к человеку - труженику, результатам его труда, к родной земле, к защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам. Воспитание у детей любви к природе, желание беречь и защищать ее. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Задачи:

1. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам культуры родного края;

2. Воспитать чувства любви к своей семье, к своему роду, развитие интереса к истории семьи, семейным традициям;

3. Вовлечь взрослых и детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, города;

4. Сформировать у детей и взрослых систему знаний о родном городе, крае на основе историко-художественно-краеведческого материала.

5. Привлечь родителей к активному участию в реализации проекта.

6. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

7. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к родному краю.

В рамках реализации проекта используются следующие технологии:

Личностно- ориентированного обучения и воспитания. Это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Личностно-ориентированное обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого воспитанника, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании.

Развивающего обучения. Позволяет выращивать в ребенке творческие способности и потребность в творчестве, ориентирует ребенка на самоопределение и поддерживает личностное развитие ребенка.

Индивидуального обучения. Воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для занятий. Дети выполняют работу в удобном для них индивидуальном темпе. Кроме того, данная технология позволяет наиболее эффективно развивать навыки самостоятельной работы у дошкольников.

Информационно-коммуникационные. В современном мире при все нарастающем потоке информации не обойтись без применения информационно-коммуникационных технологий. На занятиях в совместной деятельности часто применяются мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуются видеопросмотры.

Развития творчества. Творческий процесс делится на четыре фазы: подготовка, созревание идеи, озарение и воплощение. Помогает формировать и развивать у воспитанников способности к импровизации, применять полученные навыки в новых условиях, искать нестандартные решения.

Игровая. В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья. Дети познают жизненные и семейные ценности - играя.

Проектная. Одна из современных интерактивных технологий обучения. Формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения. Вместе учиться не только легче, но и интереснее.

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным краем положены следующие принципы:

Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

Принцип гуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству.

Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном посёлке с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Принцип интегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной библиотекой, средней школой и т. п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями края.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию ведётся по следующим направлениям:

- формирование представлений: знакомство детей с народными традициями и промыслами; знакомство с устным народным творчеством; знакомство с доступными пониманию детей историческими событиями; расширение представлений о природе, городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) ; формирование элементарных знаний о правах человека и т. д.

- воспитание патриотических чувств: воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу; формирование бережного отношения к природе; воспитание уважения к труду; развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей.

- развитие поискового поведения у дошкольников: развитие внутренней активности ребёнка, способности ставить цели, добывать знания, используя разные способы приходить к результатам.

Средства реализации поставленных задач:

- развивающая предметно – пространственная среда;

- развивающие виды деятельности (игра, развивающее общение);

- метод детских проектов.

Формы работы с детьми:

• занятия;
• презентации;
• календарные праздники;
• развлечения, досуги;
• экскурсии;
• пополнение развивающей среды,
• чтение художественной литературы
• беседы, ситуативные разговоры
• выставки детских работ, семейных коллекций
• слушание музыки
• игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные, коммуникативные).

 

Ожидаемые результаты:

Прогнозируемый результат на уровне ребенка:

- освоение детьми доступных знаний об истории родного края;

- дети будут обладать ценностно-нравственными качествами, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России;

- умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь нуждающимся;

- расширение знаний детей об известных людях родного города, улицах, названных в честь героев войны, памятниках и других культурных ценностях;
- расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений;

- сформированность системы понятий духовных семейных ценностей,

самовыражение творческих способностей детей;

-обогащение знаний детей о музейной культуре;

-сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков;

Прогнозируемый результат на уровне родителей:

- повысится педагогическая грамотность и компетентность в вопросах нравственно- патриотического воспитания.

- активизируется интерес родителей к себе так и к педагогам-воспитателям.

- обогащается опыт психологическими, педагогическими и валеологическими знаниями.

- разовьются исследовательские, проектировочные, коммуникативные, организаторские, рефлексивные способности;

- сформируются желания сотрудничества с детским садом;

- укрепится значимость семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, возрождение и сохранение семейных традиций.

Прогнозируемый результат на уровне педагогов:

- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско-патриотического воспитания дошкольников;

- творческая самореализация в профессиональной деятельности.

Прогнозируемый результат на уровне ДОУ:

- внедрение в воспитательно-образовательный процесс проектной деятельности;

- создание онлайн мини-музей «Мой город в истории Великой Отечественной войны» для обогащения развивающей среды по гражданско-нравственному воспитанию дошкольников;- создание единого социума: педагоги-дети-родители-общественность в сфере гражданско-патриотического развития личности дошкольника.

Целевые участники проекта:

• Дети подготовительной группы (6 -7 лет).
• Педагоги ОУ.
• Родители воспитанников.

Условия реализации проекта: заинтересованность педагогов, детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

 

Сроки реализации: 1 год.

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

I этап - подготовительный, включает в себя:

1. анкетирование родителей знаний и представлений о родном крае, его истории, достопримечательностей,

2. диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного края,

II этап - основной, включает в себя формы работы с детьми (см. выше).

III этап - итоговый, включает в себя:

1. итоговое диагностирование детей,

2. повторное анкетирование родителей.

Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.

 

Перспективный план работы по реализации проекта

 

Сентябрь

Тема: «Моя родословная»

Тема: «Донской край – милый край»

Задачи:

• Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи;
• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.
• Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями, используя метод проектов;
• Расширять и уточнять знания детей о родном крае;
• Прививать бережное отношение к культурному и духовному наследию своей малой Родины;
• Формировать представления детей о разных населенных пунктах. Познакомить с особенностями труда жителей города и села. Учить находить между городом и селом сходства и отличия;

Формы проведения:

Беседа «Что я знаю о своей семье»,

Выставка детских рисунков «Моя семья»;

Заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью;

Сочинение рассказов «Я расскажу вам о своей семье» (рассказ о предках на генеалогическом древе» о семье;

Семейный мини – проект: составление генеалогического древа «Моя родословная»

Рассматривание иллюстраций о Донском крае.

Просмотр видеофильмов о Донском крае, казаках, истории и культуре казачества.

Изготовление (обновление) альбома о Донском крае.

Консультация: «Как знакомить детей с историческим прошлым Донского края.

Краеведческий час: «Донской край – любуюсь тобой!»

Праздник «День рождения родного края»

Октябрь

Тема: «Герб нашей семьи»

Тема: «Родительский дом - начало начал» (семейные праздники и традиции)

Тема: «Профессии моих родителей»

Задачи:

• Продолжать формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями, используя метод проектов;
• Продолжать работу по изучению своей семьи, придумать совместно с родителями герб своей семьи;
• Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада;
• Закрепить знания детей о профессиях родителях, их названии и роде деятельности;

Формы проведения:

Семейные мини – проекты: «Герб семьи», «Мозаика семейной истории» - проект по изучению семьи

Выставка детских рисунков «Как мы отдыхаем»

Спортивно-театрализованный досуг «Сказка о непослушном цыплёнке»

Изготовление поделок на день Матери.

Участие в субботнике по уборке территории детского сада и высаживанию деревьев.

Заседания в Детско-родительском клубе по теме: «Семейные традиции — связь поколений» (распространение положительного семейного опыта нравственно-патриотического воспитания)

Семейный праздник «Все вместе, так и душа на месте».

Ноябрь

Тема: «История и достопримечательности Донского края».

Тема: «Природа родного города»

Задачи:

• Вызвать интерес к истории возникновения города
• Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города;
• Дать детям знание о том, что такое архитектура, познакомить с некоторыми новыми для них архитектурными памятниками города.
• Воспитывать чувство восхищения красотой, любовь к родному города, желание сделать его еще красивее.
• Формировать представления детей об улице, на которой они живут (почему так называется, что было раньше на этой улице, чем она знаменита)
• Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды;
• Расширять знания детей о природе родного района;

Формы проведения:

Презентации: «История и достопримечательности родного города»

Фотовыставка «Осень в нашем городе»

Привлечение родителей к обустройству участка детского сада, облагораживанию дворовых территорий.

Конструирование: «Улицы моего района».

Выставка рисунков: «Осенняя природа».

Семейный мини-проект: «Любимые места в нашем городе»

«О чем говорят названия улиц?» (поисковое задание совместно с родителями).

Конкурс рассказов «Биография моей улицы»

Беседа «Что такое парки», «На какой улице ты живешь?»,

Декабрь

Тема: «Мой любимый детский сад».

Тема: «Спорт, культура и отдых в нашем городе».

Задачи:

• Познакомить детей с историей и зданием детского сада, совершенствовать представления о профессиях коллектива детского сад, о важности их труда.
• Познакомить со спортивными учреждениями города.
• Повышать интерес родителей, путем привлечения к участию в оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач семьи и детского сада.

Формы проведения:

Экскурсия по детскому саду.

Заучивание стихотворений о профессиях детского сада.

Беседа о детском саде, о профессиях сотрудников.

Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Чтение художественной литературы: «Кем быть? » И. Карпова (серия книг о профессиях), «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари, «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.

Презентация: «Достопримечательности района. Культура и отдых».

Экскурсия в спортивную школу олимпийского резерва.

Презентация: «Спорт в родном городе».

Спортивное мероприятие «В здоровом теле - здоровый дух».

Конкурс поделок и рисунков: «Дед Мороз и Снегурочка в спорте».

 

Январь

Тема: «Мой родной город Ростов –на - Дону»

Тема: «Архитектура моего города»

Задачи:

• Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им.

• Познакомить детей с символикой нашего города;

• Поддерживать интерес детей и взрослых к истории города;

• Закрепить знания детей об архитектуре родного города; познакомить с некоторыми новыми для них архитектурными памятниками родного города. Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее.

• Познакомить детей с рекой Дон; её расположением на карте,

Формы проведения:

Демонстрация видеофильма «Мой родной Ростов-на-Дону»,

Выставка фотографий исторических зданий города Ростова –на-Дону,

Онлайн экскурсия на железнодорожный вокзал, на почту, в библиотеку
Беседа «Что такое парки»

Фото-викторина «Отгадай, где я нахожусь?»

«Знай и люби свой город» (конкурс рисунков, сочинения)

Конкурс чтецов «Мой родной Ростов-на-Дону»

 

Февраль

Тема: «Народные промыслы на Руси»

Тема: «Защитники Родины»

 

Задачи:

Сюжетно-ролевые, дидактические игры:

• «Кому что нужно для работы», «Угадай профессию», «Кем быть?»
• Воспитывать чувство уважения профессиям и труду взрослых;
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;
• Познакомить с творчеством художников, писателей, поэтов нашего города;
• Формировать чувство уважения к Российской армии, воспитывать в детях желание быть похожими на наших солдат и офицеров, желание служить в Российской армии;
• Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее своего города.

Формы проведения:

Беседа «Традиции народа»

Лепка «Праздничный хоровод».

Рисование «Мальчик и девочка пляшут».

Рисование «Кукла в национальном костюме».

Русские народные игры «Лапта», «Золотые ворота», «Ручеёк» Малоподвижная игра «Колечко».

Рассматривание альбома «Золотая хохлома».

Выставка рисунков «Народные промысла»

Открытое занятие «Народные промыслы на Руси»

Беседы « Что значит быть настоящим мужчиной?»

Календарные праздники: «День Защитника Отечества»,

Рассказ о тех, кто защищал родной край в годы войны;

Фотоконкурс «Они защищали нашу Родину»

 

Март

Тема: «Наша Родина-Россия»

Тема: «Москва – столица России»

Задачи:

• обобщить и систематизировать знания детей о России,
• формировать уважительное отношение к государственным символам,
• закрепить названия крупных российских городов и рек, народов, населяющих РФ, названия народных промыслов,
• воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.
• дать понятия «физическая карта», «земная поверхность» (показать, что вся территория области на карте имеет разную окраску);
• познакомить детей с географическим положением и историей Москвы, главных достопримечательностей, обратить внимание на соседние города и области;

Формы проведения:

Беседы «Как началось Русское государство»,

«Ознакомление с историческим прошлым России»,

Рассматривание альбомов «Реки России», «Города России»

Познавательно-спортивная игра-путешествие «На далёкий север»

Презентация «Москва-столица моей родины»

Чтение «Мой Кремль»

Совместный досуг с родителями

«Ты живи моя Россия, славься русская земля!»

Апрель

Тема: «Люди земли Донской»

Тема: «Природные богатства земли Донской»

Задачи:

• Расширить представления о труде людей родного края: познакомиться с профессиями и деятельностью тружеников области;
• Познакомить детей с известными людьми, прославившими родной край;
• Воспитывать у детей интерес, бережное и созидательное отношение к природе родного края,
• Развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё.
• Расширять и систематизировать знания детей о водоемах края;
• Уточнить знания детей о правилах поведения на воде;
• Учить детей беречь и заботиться о реках и озерах;
• Углубить знания о растительном и животном мире края, среде обитания, обычаях и приспособлении к жизни; охране окружающей среды;
• Формировать представления детей о проблемах загрязнения окружающей среды;
• Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды;
• Систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках, их роль в экологии города;

Формы проведения:

Презентация: «Известные люди края Донского»

Семейный проект: «Мы – таланты Ростова-на-Дону».

Подготовка сообщений о растениях и животных лесов, полей, лугов родного края;

Отгадывание загадок и ребусов о животных области;

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Лепка животных и птиц области;

«Конкурс знатоков флоры и фауны Кубани» (совместно с родителями);

Изготовление гербария лекарственных растений области;

Подготовка мини-сообщений о пользе лекарственных растений;

Изучение Иллюстрированного справочника по лекарственным растениям;

КВН «Знатоки родного края»,

Май

Тема: «Знаю. Помню. Горжусь»

Задачи:

• Выяснить знают ли дети о своих близких, воевавших в годы войны;
• Расширять знания детей о ВОВ, воспитывать чувство гордости за своих земляков, защищавших нашу страну;
• Выявить уровень знаний детей об известных героях-земляках Великой Отечественной войны, чьи имена связаны с родным городом и областью, об улицах, названных в честь героев, о музеях, памятниках, парках.

Формы проведения:

Рассказ о детях-героях войны;

Рассказ о тех, кто защищал родной край в годы войны;

Календарные праздники: «9 мая –День Победы»;

Оформление выставки «Память поколений»;

Презентация видеофильма «Любимый город в огне войны»

 

 

 

Приложение 1

 

Анкета для родителей

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

• воспитание любви к Родине;
• воспитание уважения к старшему поколению;
• воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
• знание истории своей страны;
• другое - _______________________________________________________________
• затрудняюсь ответить.

1. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

• да;
• нет;
• затрудняюсь ответить.

1. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

• прививать детям уважение к людям своей страны;
• познакомить с обычаями и традициями своего народа;
• формировать бережное отношение к природе и всему живому;
• расширять представления о родной земле, её столице, городах;
• ознакомление с историческим прошлым России;
• воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

1. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?____________________________________________________
2. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

• да;
• нет;
• затрудняюсь ответить.

1. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?_______________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

 

 

 

 

Анкета для родителей.

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы для планирования более результативной работы по патриотическому воспитанию в детском салу. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!

1). Считаете ли Вы важным воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста? Почему?

2). Как Вы развиваете представления о своей малой родине, отношения к ней у своего ребёнка?

3). Как Вы считаете, с какого возраста ребёнка нужно знакомить с историей родного края, его символикой, культурным наследием?

4). Как Вы воспитываете у Вашего ребёнка любовь к родному району, городу, стране?

5). Есть ли у Вашего ребёнка любимое место в родном районе, городе?

6). Считаете ли Вы, что взаимодействие с педагогами необходимо при воспитании основ гражданственности?

7). Какие формы взаимодействия с педагогами в детском саду по воспитанию социальной компетентности маленького гражданина были бы Вам интересны?

- «круглые столы» со специалистами по данной теме;

- совместные экскурсии, походы;

- конкурсы по темам истории и современности Кавказского района, Кропоткина, Краснодарского края и России;

- встречи для родителей по проблемам воспитания гражданских чувств у

современных

дошкольников;

- домашнее чтение ребёнку предложенной литературы, обсуждение событий из истории страны;

- другое.

 

 

Приложение 2.

Рекомендации для родителей.

«Как воспитать маленького патриота»

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.

Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека. Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
• Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
• Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
• Расширяйте собственный кругозор.
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
• Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

 

1. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет.сада.-М.:Просвещение.1987

2. Гасанова Р.Х. Земля отцов. Программа – руководство. Уфа: БИРО, 2004.

4. Горячев А.В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа 2100” // Журнал “Начальная школа. Плюс: до и после”, 2004, № 5.

5. Гузеев В.В. “Метод проектов” как частный случай интегральной технологии обучения // Журнал “Директор школы”, 1995, № 6.

6. Дмитриева, В.Г. Патриотическое воспитание дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2003. – No 3.

7. Евдокимова Е.С. «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.

8. Жирякова И.В. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.

9. Комратова Н.Г., .Грибова Л.Ф. «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.

10. Логинова, Л. В., Глаголева, С. А., Холина, Н. И. Система работы по патриотическому воспитанию дошкольников // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007. – No 1.

11. Маханева М.Д. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.

12. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Редактор-составитель Н.А. Арапова-Пискурева -М.,2005.

13. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Лика-Пресс, 2003

14. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей Автор: Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. Год выпуска: 2008. Издательство: АЙРИС-пресс
15. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. 2. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издательство: Мозайка-синтез Год: 2014

16. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. М.: АРКТИ, 2005.

17. Интернет – ресурс: Википедия